部编版四年级语文上册 爬天都峰 课文课件

17爬天都峰RJ四年级上

天都峰是黄山最险峻的三大奇峰之一，海拔一千八百多米，险峻异常，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！“爬天都峰”，一个“爬”字，不仅写出了天都峰的高峻，更写出了登山的不易，让我们跟随作者一起去“爬天都峰”吧。课文导入学习目标1.会认“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等字，会写“假日、抬头”等词语。2.知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。3.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。作者档案黄亦波

中国作家协会会员、中国文艺家协会会员。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》，等等。

字词学习哩年级项链

颤抖

攀登猴子鲫鱼思念

辫子呵斥照相

lijíliànchànpānhóujìniànbiànhēxiàng相xiāngxiàng相信相片儿量liàng量力liáng测量这次野外测量（liáng）作业有一定危险，大家要量力（liàng）而行。

我简直不敢相（xiāng）信，这张相（xiàng）片儿里的女孩是年轻时的姥姥。似sìshì相似似的作zuò作家zuō作坊

她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。

为了写出更真实的作（zuò）品，那位作（zuò）家到一家小作（zuō）坊去体验生活。辫（辫子）

辨（辨别）辩（辩论）念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）笔直陡峭。【笔陡】【白发苍苍】头发灰白，形容人苍老。【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。【居然】表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。充分鼓起劲来。造句：我想只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。【汲取】【奋力】笔陡——

鼓舞——

奋力——

抬头——

平坦打击低头松懈这次胜利狠狠地打击了敌人，鼓舞了战士们的士气。汲取——

居然——

鼓舞——

终于——

吸取竟然最终鼓励村民们从附近的小河中（汲取吸取）河水浇灌菜地。√√在我灰心丧气的时候，是妈妈的（鼓舞鼓励）让我重拾信心。ABCC式：白发苍苍人才济济生机勃勃风尘仆仆气喘吁吁可怜巴巴仪表堂堂行色匆匆怒气冲冲文质彬彬含情脉脉脉同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？再仔细读课文，了解重点语句的含义，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读（1）说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。时间：假日里；地点：黄山天都峰下；人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。（2）文中“我”的心理发生了怎样的变化？犹豫、不自信受到鼓舞、坚定信心战胜困难、登上天都峰（3）“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

课文是按照“爬山前—爬山中—爬上顶峰后”的顺序把“我”爬山的过程写清楚的：（1）爬山前：极力描写天都峰的高和陡，让人发颤；遇到老爷爷后，决定一起爬。（2）爬山中：奋力、攀着铁链上、手脚并用向上爬。（3）爬上顶峰后：“我”与老爷爷相互道谢，爸爸赞扬“我们”。一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。4.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？（5）“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？

因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。（6）课文题目是“爬天都峰”，能不能改成“登天都峰”？为什么？

不能。因为天都峰高而陡，用“爬”字更能准确地反映出登山的艰难与费力。文章结构叫人发颤天都峰高而陡奋力向峰顶爬去一会手脚并用向上爬互相道谢爸爸称赞①爬山前③爬上顶峰后②爬山中一会攀着铁链上爬天都峰本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。主题归纳方法总结写作顺序——事情发展的顺序文章是写给读者看的，怎样才能让读者一目了然，而且留下鲜明而又深刻的印象呢？首先要做到文章写得有条有理，层次清晰，这就要求我们要按照一定的顺序来写作。当记叙一件事情时，我们可以按照事情发展的实际顺序来写。例如本文，作者就是按照爬天都峰这件事实际发展的顺序来写的：先写爬天都峰之前“我”不自信，后来遇到一位老爷爷，“我们”决定一起爬，再写爬上天都峰的过程，最后写爬上天都峰之后“我”和老爷爷互相道谢，爸爸称赞“我们”。爬山前爬山中爬上顶峰后再如我们以前学过的《掌声》，也是按照事情发展的实际顺序来写的：先写英子没得到掌声前的自卑表现，再写上台时英子得到两次掌声的情形，最后写从那以后英子的变化。掌声前掌声时掌声后这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？教材习题

《爬天都峰》主要讲了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”开始心里发颤，后来与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

答案参见“阅读有策略”右栏中的第3题拓展空间登飞来峰［宋］王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。诗意：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在凌空的最高层。过松源晨炊漆公店（其五）［宋］杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。诗意：不要说从山岭上下来就没有困难了，那只能骗得前来爬山的人空欢喜一场。其实正处在万山围绕的圈子里，一座山峰刚放你过关，另一座山又当前阻拦。

望岳［唐］杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。诗意：东岳泰山的景象怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。（望见山上）层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终当登上泰山的顶峰，站在顶峰俯瞰群山，群山都会显得低矮渺小。17爬天都峰第1课时

爬过山吗？爬山的时候有什么样的感受？我们以往爬过的山有的虽然可能很高，但你爬过天都峰这么陡的山吗？看到这样的山你有什么样的感觉？今天我们要学的课文《爬天都峰》就有一老一小都爬上去了呢！一起来看看，他们是怎么爬上去的呢？（1）按照自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。（2）画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。自读提示字词过关假日石级铁链攀着笔陡发颤年纪纪念鲫鱼辫子鼓舞居然笑呵呵jiàjíliànpāndǒubiànjìniànjìchànhē（1）“攀”是前鼻音。注意中间还有“大”字。（2）注意多音字“相”，当读作xiānɡ时，组词“相信、互相”，当读作xiànɡ时，组词“丞相、相机、照相”。注意级链颤攀辫呵鲫哩候念lijíliànchànpānhòujìniànbiàn“颤”字左边的中间是一个“回”加“日”，下面的一横写成提。“攀”字比较复杂，上中下结构，注意上半部分是两个林中间有两个“×”，中间是“大”字，最下面是“手”字。“念”字上面是“今”，不是“令”。hē区别“辩”、“辨”、“瓣”、“辫”。了解课文画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。①我站在天都峰脚下抬头望。②真叫人