物质的变化说课课件

上高中学钟旻义务教育课程标准实验教科书(人教版)化学九年级（上册）

第一单元课题1物质的变化⒈1说课5教材分析教法与学法分析教学过程设计板书设计学情分析②⒉2一、教材分析教学目标地位作用教学重点难点⒊32教材分析1.教材地位和作用地位：学生已经掌握了化学的概念，本节课进一步的探究物质的变化，为后面的物质的性质的学习打下基础，同时，实验能力的培养也贯穿于整个化学学习的过程中。作用：承上启下的作用

物质的变化⒋42地位作用教材分析2.教学目标物质的变化

1．知识与技能

（1）理解物理变化和化学变化的概念，区别及联系。（2）能够描述实验现象，指出常见的物理变化和化学变化.2．过程与方法

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会整理归纳

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3．情感态度与价值观

（1）通过趣味实验，激发兴趣，培养学生亲近化学、渴望了解化学、热爱化学（2）通过两种变化的对比分析培养严谨务实的科学态度。

⒌52教材分析3.教学重点和难点物质的变化重点：物理变化、化学变化的基本概念难点：物理变化、化学变化的区别与联系。⒍61一2地位作用二、学情分析物质的变化知识储备:

学生已经掌握了化学这一基本概念，对本节课的实验现象也较为熟悉。能力方面：

在物理课中已经学会了一定动手能力不足方面：

学生实验操作没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在困难。所以在教学设计中应注意逐步培养学生实验能力。

⒎71一2地位作用三、教法学法物质的变化一、教学方法创设情景，实验演示，引导发现，比较分析

二、学法指导自主阅读，小组讨论，实验操作，观察现象，对比分析，得出结论，相互交流，学会学习，

⒏8创设情景、引入课题1min20min10min实验探究、引导发现揭示本质，理解概念综合练习，巩固新知2min联系实际、学以致用7min四、教学过程设计

⒐9趣味小魔术白糖变成“黑面包”导入新课⒑白糖发生了什么呢？？？10探究物理变化实验一：水的沸腾

实验二：胆矾的研碎实验探究⒓11实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-1实验1-2液态的水块状的胆矾产生气泡，遇冷凝结成水珠变为蓝色粉末水胆矾无无以上实验有什么共同点呢？

仔细观察、准确记录、对比分析：实验探究⒔12突出重点没有生成其他物质的变化1.物理变化概念：2.伴随现象:物质的形状，状态改变⒕13实验三胆矾溶液和氢氧化钠反应实验探究⒖实验四大理石和盐酸反应14实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-3实验1-4蓝色硫酸铜溶液颗粒状石灰石产生蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀二氧化碳等有有产生气泡，石灰水变浑浊仔细观察、准确记录、对比分析：实验探究以上实验有什么共同点呢？

⒘15生成其它物质的变化叫化学变化。化学变化又叫________1.化学变化概念化学反应突出重点2.伴随现象颜色改变，放出气体，生成沉淀，吸热，放热，发光

⒙16产生沉淀产生气泡发光发热化学变化中伴随发生的一些现象此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不是充分条件（充分条件：是否有其他物质生成）。⒚17电灯发光它是化学变化吗？⒛18解决难点物理变化和化学变化的本质区别：

在变化中有无新物质生成⒈19这是什么变化？讨论：⒉20解决难点【活动3】物理变化和化学变化的联系

在化学变化中一定有物理变化，而物理变化中一定没有化学变化。⒊21判断下列变化的类型雪的形成蜡烛的燃烧云的形成燃放烟花【活动4】学以致用⒋22【课堂检测】1、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）

A、产生红光B、放出大量的热

C、生成无色气体二氧化碳D、木炭消失2、下列变化属于物理变化的是（）

A、火药爆炸 B、煤的燃烧

C、矿石粉碎D、钢铁生锈3、下列现象属于化学变化的是（）

A、冰融化成水B、钢铁生锈

C、钢锭轧成钢条D、蜡烛熔化CCB4.下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是()A.铁生锈B.水汽化C.煤燃烧D.脂肪酸败

B

⒌232.化学变化1.物理变化(1).定义：(2).现象：(1).定义：(2).本质特征：(3).现象：没有生成其他物质的变化物质状态、形状、大小的改变生成其他物质的变化有其他物质生成颜色改变、放出气体、