部编版七年级语文上册 赫耳墨斯和雕像者 教育课件

第六单元·第二十二课赫尔墨斯和雕像者

导入新课说说你知道的寓言故事南辕北辙掩耳盗铃拔苗助长刻舟求剑买椟还珠塞翁失马……狼和小羊农夫和蛇龟兔赛跑乌鸦和狐狸蚂蚁和蝉运盐的驴子……导入新课关于寓言

寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝谏的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。走近作者

伊索——古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，遭杀害，后世将他讲的故事整理成《伊索寓言》。《伊索寓言》初读课文，感知内容

听读课文，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。

齐读课文，抓住关键信息，复述故事。再读课文，感悟寓意

概括故事内容。赫尔墨斯是一个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大……再读课文，感悟寓意

这则寓言的寓意是什么？

课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的；要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：想知道他在人间受到多大的尊重改文：想知道他在人间是否受到尊重

原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见他的盲目乐观，妄自尊大。

改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：心想……人们会对他更尊重些。改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致；改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。品读细节，品味讽刺的力量

赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？

“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！”“赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”品读细节，品味讽刺的力量

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”

上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。品读细节，品味讽刺的力量

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”

这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。品读细节，品味讽刺的力量

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：于是问道：“这个值多少钱？”改文：于是问道：“值多少钱？”

原文较为郑重，改后显得随意，体现出赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。品读细节，品味讽刺的力量

找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。

原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。改文：这个要便宜点，只要半个银元。

“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。发挥想象，续写故事

赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的时候，内心会怎么想？会说些什么？又会做些什么呢？请你发挥想象，为故事续写一个结尾，并思考续写的结尾有没有让寓意发生变化。布置作业

课外阅读《伊索寓言》。寓言赫耳墨斯和雕像者22

对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今天我们通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》，一起探究。3.从寓言中获得有益的启迪，培养健全的人格。1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。学会从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。（重点）（难点）（重点）来自《

》

相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。来自《

》

宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。

赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。希腊神话中的人物一

读一读字音部分来自《

》赫hè二

写一写字形部分来自《

》diāo()像雕导思1.本课讲述了一个怎样的古诗？复述给别人听。1个故事关键词:谦虚、真实导思2.讽刺了赫尔墨斯的虚荣心。主题探究

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。部分来自《

》1.开头一句有什么作用?【答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,

其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,

而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画

出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。部分来自《

》2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?【答案】本题运用心理描写作用分析法。这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。部分来自《

》3.故事这样结尾有什么好处?【答案】本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。部分来自《

》【答案】故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的

对话来叙述的。问句同中有变,“值多少钱”四个字被

反复使用,在第一次发问时主语被省略,第二次点明,

第三次则用代词指代。雕像者的回答也略有区别,第一

次用确数,第二次用比较作答,第三次不用数词,把雕像

贬得一文不值。【难点探究】《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主,赫耳墨斯与雕像者的三问三答中,有什么变化?赫拉像——比宙斯像要贵一点赫尔墨斯像——白送想知道受到多大的尊重宙斯像——一个银元爱慕虚荣自讨没趣赫耳墨斯和雕像者《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。2.对比鲜明赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。1.巧妙的构思：《赫耳墨斯和雕像者》的情节主要通

过三问三答展开，前三问两答把赫耳墨斯的虚荣心

表现得淋漓尽致，最后一答却急转直下，情节也戛然而止。阅读《伊索寓言》中的《樵夫与赫耳墨斯》，从该故事中多角度提炼寓意。

有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红