部编版七年级语文下册阿长与课文课件

阿长与《山海经》部编版七年级语文课件PPT模板

壹课前导读贰字词学习叁课文赏析肆课文小结目录第一章课前导读点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。课前导读作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》《且介亭文集》等。本文选自《朝花夕拾》课前导读《山海经》简介《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。课前导读长妈妈

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?复习旧知识第二章字词学习点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。字词学习保姆()憎恶()倘使()絮说()福橘()菩萨()搁()骇(

)掳()灸()疮疤()诘问()惧惮()mǔzēngwùtǎngxùjúpúsagēhàilǔjiǔchuāngbājiéjùdàn字词学习惶急(

)霹雳()震悚()烦琐()粗拙()干戚()诗画舫(

)孤孀(

)huángpīlìsǒngsuǒzhuōqīfǎngshuāng字词学习解释词语憎恶：惶急：烦琐：空前：骇：

掳：深不可测：诘问：惧惮：咒骂：聚族而居：疏懒：震悚：怨恨：粗拙：霹雳：憎恨、厌恶。惊慌急迫。繁杂、琐碎。前所未有。惊吓。把人抢走。形容极其深奥。追问、责问。害怕。原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。恶毒地骂。同一家族聚在一起居住。懒散而又不惯受拘束。粗糙、低劣。因恐惧而颤动。强烈的不满或仇恨。渴慕：渴求羡慕。hàilǔjiézhuōzhòu第三章课文赏析点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。课文赏析本文共30个自然段，可分为三部分：第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。第二部分（18～28）：阿长给我买《山海经》。第三部分（29～30）：对阿长的怀念和祝愿。第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。第二层（6～11）：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。快速浏览课文，给课文分段：课文赏析1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。2、阿长不好的习惯{①喜欢切切察察②“大”字形的睡相3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。4、讲长毛攻城时护城的故事。5、为我买《山海经》。课文围绕阿长写了哪几件事？课文赏析文章开头写阿长名字由来的目的是什么？

作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、社会地位低下的下层劳动人民形象。“我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？

当“我”憎恶她时，叫她“阿长”，表现了儿童天真的性情。课文赏析怎样看待作者笔下的阿长的缺点？粗俗愚昧迷信确是缺点性格内核：淳朴、直率、热心、善良也是不幸文化水平低身份地位低社会造成的课文赏析

提炼人物形象，概括其人其事其特点:

阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。

她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

她是个饶舌多事，不拘小节，令人憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。长妈妈给你留下了怎样的印象？课文赏析文章对阿长的描写有些什么特色?

第一、善于抓最富有特征的一两点来写。如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。

第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。

第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。

小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。课文赏析刻画人物的方法：1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。3、采用先抑后扬的方法课文赏析作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述出买书的起因、经过、结果。起因：“我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买又没有好机会。因此“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。课文赏析

看见“我”对《山海经》如此的渴慕，就来向“我”询问，表现出对“我”的关爱。其实她根本不知道《山海经》，她把《山海经》说成了“三哼经”。.阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？问题探索：课文赏析问题探索：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……”说明“我”当时喜出望外，很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”对她产生了新的敬意。当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？第四章课文小结点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。课文小结既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？

1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。同学们下课啦!周敦颐

01新课导入02课文学习05问题思考目录04课后作业04课堂总结第一部分图片欣赏写作背景宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。文学常识“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。

《爱莲说》说爱好莲花，就是说问题。作者简介

周敦颐宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。第二部分爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。朗读节奏划分理解文意水陆草木之（的）花，可爱者甚蕃（fán，多）。晋陶渊明独（只）爱菊。自（从）李唐（唐）来，世人甚爱牡丹。

水上、地上各种花草树木，可爱的品种有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始，大多数都非常喜欢牡丹。理解文意

予（我）独爱莲之出淤（yū）泥而不染（污染），濯（zhuō，洗涤）清涟（liān）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè，亲近而不庄重）玩焉。

我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。理解文意

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎn，很少）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。第三部分问题思考

一、熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植——生长环境——形体姿态——香味——气质

二、通过以上这些描写，请概括出“莲花”的品质。高洁质朴正直，不攀附权贵美名远扬清高问题思考

三、分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？

菊——正面衬托牡丹——反面衬托菊晋陶渊明独爱菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗牡丹自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利莲花予独爱莲之……莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉正衬反衬问题思考

三、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。本文主要采用象征手法（托物言志）。第四部分小结1.本文采用托物言志（象征）的写作手法。2.文中“之”字的几种用法：

①水陆草木之花相当于现代汉语中的“的”

②予独爱莲之出淤泥而不染

助词，用于主谓之间取消句子