血液学一般检验课件

血液学一般检验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯血液学一般检验血液学一般检验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯血液学一般检验概论血液的概念血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体,主要成分为血浆、血细胞。血细胞又分为红细胞、白细胞和血小板。血液中含有各种营养成分,如无机盐、氧、代谢产物、激素、酶和抗体等,有营养组织、调节器官活动和防御有害物质的作用。人体各器官的生理和病理变化往往会引起血液成分的改变,故患病后常常要通过验血来诊断疾病一、引言1.1教材及评价的定义一提起教材，我们往往会想到学校发给学生的、供课堂教学使用的教科书。在过去很长一段时间里，教材确实就是那几本形孤影单的教科书，然而现在教材的内涵相当丰富。广义上的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、辅导资料、录音材料、录像带、报刊杂质、幻灯片、照片、卡片、教学实务等等。评价（evaluation）就教材评价而言，它不仅出现在一套教材编制完成以后，而且更频繁地出现在教材编制过程的各个阶段中。评价的结果能够使人们注意到课程的哪些方面是有效的，哪些方面是有待改进的。二、理论框架2.1教材评价的原则综合来看，教材评价的原则主要有两个：效果原则和效率原则。教材评价的效果原则就是考虑教材是否能够达到预先设想的效果；教材评价的效率性原则是指被评价的教材是否比其他教材能够更加有效的满足学习需要，达到预先设想的学习效果。2.2教材评价的方法教材评价可以分为两大类：随意的印象评价和有系统的评价。有系统的评价又可以分为内部评价和外部评价。内部评价是对教材本身或内在的科学性、合理性和有效性的评价；外部评价是对教材针对于某一使用对象群体的适用性的评价。2.3教材评价在英语教学中的作用教材评价有利于教育行政部门、学校以及教师为特定的学生群体选择教材时做出正确的决策；有利于教师在实际的教学中对教材做出适当的调整和取舍；有利于教育行政部门、学校以及教师对已经选用的教材进行在评价；有利于教材编写者吸收现有教材的优点，从而开发出更好的教材；有利于教材开发者正确认识自己编写的教材。三、对教材的相关评价3.1组成部分初中一年级英语（外研社版）（以下简称NSE）是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司共同推出的。该教材主要以任务型教学方式来组织安排教学，以模块的形式为单位来呈现课文内容，每个Module都有自己theme和topic。一般每一个模块又包含三个单元，通常情况下，第一，第二单元学习新语言，第三单元运用语言，用以巩固模块所学的内容，此外还有一个介绍世界文化的专栏以及运用任务。每一个学习模块在Workbook部分都配有相应的练习模块。另外，还包括期中复习、期末复习模块，有利于学生做相应的总结性复习。3.2模块主题模块主题是英语语言知识的主要载体和重要的呈现方式，它不仅是教材知识的中心而且是模块知识的关键之所在。因此，模块主题的选择特别重要，只有学生兴趣爱好所在的话题才能激发学生学习的积极性和主动性，才能够使学生产生强烈的学习动机与高涨的学习热情。NSE在模块主题的选择上，总体来说，所涉及的主题都是与中学生的兴趣、爱好较为相符的，如初一下册所谈及的一些主题“SpringFestival”、“TheOlympicadventure”“Aholidayjourney”等等。但是也不免有些话题是有些过时的，不是很符合学生学习的兴趣与爱好的。3.3语法一度成为众矢之的的语法讲解，现在又回到了英语教材当中，很多教材又都开始系统的介绍语法知识。现在界内已经达成了比较统一的看法：关键问题不是语法是否应该教、应该学，而是应该怎么教、怎么学，在什么阶段教，在什么阶段学。而NSE用发现、归纳的方法,讲授语法法知识,强化在各种语境中的应用。在每一个Module里面Grammar这一部分内容，用以归纳在整个Module中所涉及到的语法点，并配有相应的，紧扣语法解析的练习供同学们练习，以便对前面语法知识的阐述和理解吸收加以强化，有利于学生及时的巩固和应用，并将相应的知识系统化。但不免有些知识点的在现率不是很高，不利于学生知识的巩固和提高。3.4语言知识与语言技能每一套教材的编写，特别是语言教材的编写主要是为了语言本身的学习与运用。NSE教材的编写也不例外，注重学习者语言知识和语言技能的培养。并且，NSE注重学生听、说、读、写等综合语言运用能力的培养和发展。大体上来讲，大部分听力材料还是比较适合学生的年龄特征和认知特征的；大部分录音材料在语速和音调等方面还是比较适合初学者的学习需要的；在英语阅读能力方面，NSE为学生提供了大量的阅读材料，每一模块都有相应的拓展阅读与写作任务；在英语读写能力方面，NSE注重学生运用语言交际的能力，并为学生提供了大量的练习机会。对学生综合语言运用能力的培养也是NSE教材编写的一个重要特色。四、结语总结起来，初中一年级英语（外研社版）教材是一套很具特色，在话题选择、内容安排、能力培养等方面安排较为科学合理的教材。当然，该教材也有许多不足之处，如某些话题不是特别符合学生的兴趣与爱好，个别模块间的衔接不够自然流畅，有些知识点的重现率和应用率不够高等等。但是，每套教材都有其优点和不足之处，任何一套教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。这就要求教材选择者在作出决定之前，要对使用人群的英语水平和学习需求进行深入的调查分析；同时教材使用者也应该在教材的使用过程中，善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材内容进行适当的取舍和调整。和谐是指配合得适当匀称，是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等方面的和谐；一首歌的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是人们的追求，也是教育的追求。一、师生关系的和谐美赞科夫认为：“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是教师在课堂教学中应努力营造的一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”，是在融洽的师生交往互动中不断生成和发展起来的。语文课堂教学是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。教师在课堂教学中只有把握好自己的角色，尊重每一位学生的人格，鼓励学生求新、求异，树立师生平等的教学观念，构建平等对话的平台，在坦诚、互尊的环境里和学生一起学习，才能达到最佳的教学效果。二、教学手段的和谐美儿童的学习“是以感性认识为主的”，语文教学必须遵循学生的认知规律。新鲜感和愉悦的心情是学生学习的情感基础。课堂教学作为一门艺术，要给学生审美的愉快，在课堂中为学生创造美感体验，使学生在心灵豁然开朗时，对课本产生入木三分的印象，留下久久难忘的情感。教师要让抽象的文本成为一幅幅美的画面，让学生通过阅读一篇篇文质兼美的范文学习规范、优美的语言。我们可以多层次、多角度地钻研文本，创设美的教学手段。发掘文本美的语言，体验课文美的瞬间，想象文中美的画面，感悟文中人物美的形象。三、学习方式的和谐美合作学习作为新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生群体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。当然，合作学习不能流于形式，老师一宣布小组讨论，满教室都是嗡嗡的声音，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样？这时老师要深入到小组当中，了解学生合作学习的效果、讨论的焦点、认知的进程，从而灵活地调整教学环节。在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，会使教师和学生都能感到愉悦。四、教学过程的和谐美教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。教学中，教师要先让学生浏览课文，感知文章主要内容，把握文章概要，初步了解作者的思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生提出想解决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须解决的问题。然后引导学生再次细读，甚至多次品读，使学生跟课文的距离缩短，让学生的情感自然融入教材的情理中，使我中有书，书中有我，达到二者合一的境界。在读中理解文章，掌握知识，感悟情感，品味语言，增强语感，解决问题。整个过程贯穿一条线，这条线就是学生的读、问、思、读、悟、解。五、学习内容的和谐美课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然乏味。要激发学生对语文的学习兴趣，保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力、方向，学习内容起着决定性的作用。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性，还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这留给了教师许多发展的空间。语文课堂教学中，许多教师还停留在对教材的传授、分析上，课堂教学内容的丰富性还没有引起很多思考，许多教师以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解。我们以为教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此在课堂教学中，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，扩大学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容的丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。六、总结平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学和谐完美的主旋律。我们只有充分发挥教师的创造性，才能最大限度地提高语文教学的艺术性，构成和谐完美的教学活动，形成生动的教学局面，使学生在和谐融洽的氛围中参加活动，积累知识，增长才干，陶冶性格，真正达到语文教学培养学生知识与能力、情感与态度、人生观与价值观的目的，最大限度地挖掘学生的创造性。血液学一般检验概论血液的概念血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体,主要成分为血浆、血细胞。血细胞又分为红细胞、白细胞和血小板。血液中含有各种营养成分,如无机盐、氧、代谢产物、激素、酶和抗体等,有营养组织、调节器官活动和防御有害物质的作用。人体各器官的生理和病理变化往往会引起血液成分的改变,故患病后常常要通过验血来诊断疾病2血液的组成●血液分为:血浆和血细胞。●血浆分为:血浆蛋白(纤维蛋白原、清蛋白、球蛋白)、无机盐(钾、钠、钙镁、磷等)、葡萄糖、脂类、激素、维生素等●血细胞分为:红细胞、白细胞(中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞淋巴细胞、单核细胞)、血小板。3.血液的功能1)运输功能2)协调功能3)维护机体内环境稳定4)防御功能二血液常用检查、白细胞检验参考值●成人:(4-10)×109/L●儿童:(5-12)×10/L06个月-2岁:(11-12)×10L●新生儿:(15-20)×10L临床意义(中性粒细胞)1)生理性粒细胞增多:胎儿及新生儿;孕妇妊娠五个月以上时;剧烈地运动和劳动;暴热和严寒,白细胞总数常有性增高,复温后恢复正常。2)病理性粒细胞增多:急性细菌性感金黄色葡萄球菌、肺炎链球菌);严重的组织损伤或大量血细胞破坏(较大手术后12-36h、急性心肌梗死后1-2h)急性大出血(在脾破裂后,白细胞迅速增高这可能与应激状态、内出血而一过性缺氧有关)性中毒(代谢性中毒如糖尿病酮症酸中毒和化学药物如安眠药、敔敌畏中毒);肿瘤性或持续性增多如粒细胞性白血病。●粒细胞减少:伤寒副伤寒;再生障碍性贫血;慢性理化损伤;自身免疫性疾病;●脾功能亢进。(嗜酸性粒细胞)●增多:寄生虫感染(血吸虫、丝虫)过敏性疾病(变应性皮炎、哮喘)●药物过敏(青霉素、金霉素)