2023年大学生学习的调查报告3篇

2023年大学生学习的调查报告3篇

书目

第1篇关于高校生学习的调查报告

第2篇关于高校生英语学习的调查报告

第3篇高校生英语学习的调查报告

关于高校生学习的调查报告

作为学习的主体，学生的学习状况从根本上确定了学校教学质量和社会对学校的认可度。为了全面了解我校高校生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探究解决方案，我们于2023年11月开展了一次抽样调查。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教化教学工作和同学们提高学习实力、改进学习方法等都会有一些帮助。

一、调查对象及方法

本次调查对象为我校全日制在校本科高校生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。

二、调查结果与分析

本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。

（一）学习看法不够主动，学习目的不明确

每个年级的学生看法主动的都有，但总体的改变趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%,大四是：84.2%,得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习看法是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的相识也各不相同。值得留意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学习是为了通过考试，令人担忧。能够相识

到学习的目的是为了学习学问的比例在23%-26%之间，占全部学生的四成。

（二）学习方法不得当，学习成果不志向

据统计，被调查学生中课程常常不须要重修的占74.5%，间或重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经验。从问卷看，学生的学习方法不得当是学成果习不好的主导性缘由。但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的缘由之一。

（三）学习无安排，缺乏自主性

大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习安排。大四年级的同学则更注意学习时间的合理规划，有接近80%的同学都依据实际状况为自己支配了作息时间。同学们经过三年的学习熬炼到大四就应当学会怎样自主学习，如何支配自己的时间。

（四）学习爱好不足，缺乏学习动力

导致逃课、重修的各种缘由中，认为对此课程不感爱好占78.2%、缺乏学习动力的占58.9%，对所学专业不感爱好的占40.7%,其余的，认为不喜爱老师的教学方式占30.2%、、认为自己学校的效果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、嬉戏的占16.5%，这说明学生认为缘由主要在自身。从问卷看，学生对课程爱好

不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性缘由。

不同性别中，男生的状况更糟。他们看法更加消极，上课的坏习惯更多。而女同学状况稍好一些，她们看法更加主动，上课能仔细听讲和记笔记，课后能刚好复习。

不同年级中，大一大二大三的同学学习看法更加主动，大四同学在学习方法上更胜一筹。

三、对学校和同学们的建议

对学校的建议：

（一）改革考核制度，严格考勤制度

从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出高校生在对待课堂学习上有相识上和看法上的偏差。改革考核制度，严格考勤制度后，可以遏制一下逃课之风，提高学习效率和质量。

（二）改革课堂教学范式，提高课堂教学质量

从客观方面说，促进学生的学习进步，要求高校要深化教化教学改革，限制和消退阻碍学生学习的不合理因素，为学生学好供应良好的条件，调动学生学习主动性和主动性。

对同学们的建议：

（一）要明确学习目标，制定学习安排

高校期间，我们必需明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习安排我们应当依据自己的目标制定自己的学习安排，目标是前提，安排是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与胜利之间的距离。制定学习安排应当留意，学习内容的选择要依据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标凹凸要合适。学习过程中则要详细支配好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以支配一些花时间较少的工作。执行学习安排时则应当依据改变的状况做学习时间的调整。不能一味的根据指定的安排。在执行学习安排是要有坚决的毅力，坚持执行安排，克服遇到的困难。

（二）驾驭科学的学习方法，提高学习效率

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，须要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的探讨学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获得学问的实力。学习的过程中还应留意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找学问之间的联系，将学问点贯串起来记忆；再次，是要依据学问点提问，并将它应用开来。

四、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思索将会持续下去。调查中反

映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。变更学习看法，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的高校生活充溢而有意义。

关于高校生英语学习的调查报告

关于高校生英语学习的调查报告

调查时间：xx年7月5日—7月9日

调查地点：沈阳市内各高校

调查对象：沈阳市内大高校高校生

调查人：

一.调查背景：问卷调查

发出问卷100份

收回100份

其中有效100份

二.详细分析：

此次调查的目的是为了了解高校生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革供应现实依据和详细建议。

此次调查实行多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的详细状况具有很强的代表性。

此次对高校生英语学习的调查结果显示：绝大多数高校生对学习英语的爱好不大，导致学习的看法和主动性欠佳；高等教化的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。详细状况显示如下：

1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于爱好学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于爱好或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。

2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。究其缘由：大多数学生认为高等学校老师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式味同嚼蜡，老师自身水平不够志向，特殊是年轻老师缺乏教学阅历以及教学方法缺乏敏捷性等等。而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，老师较专业并阅历丰富，教学水平一般较高。

3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。一样好的占29%，且认为导致上述状况的缘由是由于校内老师的教学方法有问题的学生占54%，学习目的问题占41%。由此可以看出在学习精神状态上高教英语教学也逊于社会培训机构。

要提高英语技能，自学和参与培训机构是两种主要方式。但因为各种缘由，各位同学的英语自学实力不是很志向，在一家知名英语教化机构的调查报告中，高达61%的人平常基本不阅读任何英语读物；每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不运用英语写作；间或写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的状况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。

可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有近20%的学生曾经参与过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的1/4。由此可见，校外英语培训在高校生，至少是在大一、大二学生中还不是非常热门。我想，其缘由也许与校外英语培训机构的收费有肯定关系。我在网上曾看到过一则消息，在沈阳落户的多思国际英语学校，学一级英语竟需7480元！尽管它是一所全新模式的英语学校，可仍让人惊异于它学费的昂贵。当然这么昂贵的学费是少见的，但不行否认，大多数英语培训机构的收费对于高校生来说，支付起来仍有肯定的困难。终归，高校生，尤其是大一、大二学生，大多数人是没有独立的经济实力的。

综合上述状况我们不难总结出现行高等学校英语教学面临的四大难题：（1）如何以一种有效的方法提高学生在校内的英语学习爱好和精神状态，如何树立校内教学在学生心目中的威望。（2）如何摆正学生的学习心态提高校内课堂教学对学生的吸引力。（3）教学质量、教学方法存在肯定问题，应如何改进和加强师资队伍是一个亟待解决的问题。(4)如何让广阔英语老师树立竞争意识也是至关重要的，社会英语培训机构之所以能有如此好效果其中很大程度上表现为竞争意识较强，因此学校对英语老师奖惩制度的完善至关重要。

三.结论：

针对上述状况，建议高等教化机构在英语教学过程中可以适当增加一些英语学习的趣味性方法以充分调动学生学习主动性增加师生互动。比如开展英语嬉戏，观看英语电影，在课堂上增加学生动口实力及多给于学生表现机会以增加学生自信念。

高校生英语学习调查问卷

1.请问你的性别是？

a男b女

2.请问你有晨读的习惯么？

a有b没有

3.你通过什么方式接触英语？（可多选）

a书报b歌曲c电影d讲座

4.一天也许花多少时间在英语学习上？

a少于半小时b多于半小时小于一小时c多于一小时小于两小时d多于两小时

5.学习英语的目的是什么？

a社会需求b应付考试c爱好学习

6.自己的英语在哪方面比较有优势？（可多选）

a听力b阅读c作文d其它

7.平均每个月看几部英文电影？

a一部b二部c三部d多于三部

8.您认为高教英语教学质量如何？

a良好b一般c不好

9.您认为英语培训机构效果如何？

a良好b一般c不好

10.您认为学习精神状态在哪里比较好？

a高教b培训机构c哪里都一样

11.您是否参与够英文培训？

a是b否

12.每周英文阅读量多少？

a从不b1小时以上5小时以下c5小时以上10小时以下d10小时以上

13.您平常进行英文写作频繁么？

a平常基本不写作b间或写写c常常写作

高校生英语学习的调查报告

关于高校生英语学习的调查报告

调查时间：xx年7月5日7月9日

调查地点：xx市内各高校

调查对象：xx市内大高校高校生

调查人：

一.调查背景：问卷调查

发出问卷100份

收回100份

其中有效100份

二.详细分析：

此次调查的目的是为了了解高校生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革供应现实依据和详细建议。

此次调查实行多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的详细状况具有很强的代表性。

此次对高校生英语学习的调查结果显示：绝大多数高校生对学习英语的爱好不大，导致学习的看法和主动性欠佳;高等教化的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。详细状况显示如下：

1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于爱好学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于爱好或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。

2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的.占7%，认为不好的占30%。而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。究其缘由：大多数学生认为高等学校老师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式味同嚼蜡，老师自身水平不够志向，特殊是年轻老师缺乏教学阅历以及教学方法缺乏敏捷性等等。而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，老师较专业并阅历丰富，教学水平一般较高。

3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。一样好的占29%，且认为导致上述状况的缘由是由于校内老师的教学方法有问题的学生占54%，学习目的问题占41%。由此可以看出在学习精神状态上高教英语教学也逊于社会培训机构。

要提高英语技能，自学和参与培训机构是两种主要方式。但因为各种缘由，各位同学的英语自学实力不是很志向，在一家知名英语教化机构的调查报告中，高达61%的人平常基本不阅读任何英语读物;每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不运用英语写作;间或写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的状况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途