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文档简介

七年级《化石吟》教学设计

１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过讨论化石，呈现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美了科学的奇妙与人类的宏大。

本单元重在培育学生的科学精神和探究未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。

它以诗的形式写科学的内容，也正是很多学生所喜爱的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们喜爱科学的热忱。

２、《化石吟》也是一首语言美丽的诗歌，节奏鲜亮，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品尝。

体会由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生喜爱文学的.热忱。

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。

２、理清构造，揣摩语言，绽开合理的联想和想像。

３、增加求知欲，培育科学精神和探究未知世界的兴趣。

【教学重点】

１、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。

２、发挥联想和想象，熟悉科学的奇妙和人类的宏大。

【教学难点】

联系生物学的相关学问，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

【关于教法】

１、朗读法：

诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜亮，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以其次人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞美之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。

２、联想想象法：

科学的探究同样需要丰富的想象。依据现存的化石推想逝去的世界，依据科学的分析想象神奇的故事，在合理的联想想象中引发学生的思索，激发他们深厚的科学兴趣和剧烈的求知欲望。

３、争论点拨法：

教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾照应的构造美。

【课前预备】

１、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。

２、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。

【教学流程】

一、导入新课

投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“侏罗纪公园”开头讲。激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

１、教师配乐范读课文。

２、学生把握生字词。

３、初步朗读。

三、指导阅读

可以抓住题眼“吟”，在指导朗读的过程中，把握内容，体会感情，甚至将构造安排，前后照应等学问一并解决

在不断揣摩语气语调、节奏快慢过程中，水到渠成的引出来。

四、揣摩研读

１、从诗中找出你喜爱的一句，说说你喜爱的理由。

２、引导学生揣摩品尝诗歌语言的形象、精炼。

五、拓展运用

１、联想想象：展现古代生物猛犸的资料，推想猛犸的死因。鼓舞学生勇于探究，合抱负像，生动描述。

２、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。

在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的学问圈子中

使语文学问和自然、地理学问有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。

六、教师小结

科学家讨论保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去游览那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前

生

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