精选幼儿园教案范文集锦六篇

第页共页精选幼儿园教案范文集锦六篇幼儿园教案篇1活动目的：1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动重难点：幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。同伴间的协作配合，三个人一组合奏。活动准备：1、经历准备：课前幼儿随音乐进展简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、〔瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子〕假设干。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进展表演。活动过程：1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢送老师们的到来，老师带着幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的根底。2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中略微提醒了一下孩子。幼儿动手，在老师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的局部我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的局部。3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的开展。在这个环节非常仓促的就完毕了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进展。延伸活动：其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？德育浸透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要保护餐具。活动反思：本节课的教学，我根本完成了预期目的，按照流程进展授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和缺乏。在操作表现这一环节，大局部幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会创造自己的演奏方式，我对课堂的掌控才能还有待进步，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开场的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的讲解孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进展了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活泼，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能纯熟配合其他同学演奏。幼儿园教案篇2活动目的：1、老师用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。2、根据老师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序。3、在猜想下面与老师对唱的是谁的过程中，感受快乐和挑战。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：歌曲内容中的各种小图片。活动过程：一、幼儿初步熟悉歌词。1、教出示底图，让幼儿理解问号和感太号的含义。2、老师依次提出歌词中有关馒头的各个问题，幼儿答复，老师根据幼儿的答复摆放相应的小图。老师：那我来问问，大大的馒头哪里来。二、幼儿学唱歌曲《大馒头》。老师带着幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗读的过程中，老师注意指图暗示幼儿记忆歌词。5、老师带着幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。6、老师指图，幼儿尝试看图跟随音乐歌唱两遍左右。三、老师与幼儿进展对唱练习。老师与不同小组的幼儿进展对唱游戏。老师唱问句，老师指向哪一组幼儿，拿一组幼儿就立即唱出答句。四、幼儿找好朋友玩对唱游戏。五、表演唱。六、谈话：爱惜粮食好宝宝。反思：首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗？”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的？”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物非常的生疏。孩子们对于面粉是怎样的？如何变成的等理解的也不是很多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识经历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应该有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前准备。其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目的巧妙地通过游戏和表演内化为孩子开展的需要。教具“小图片”的使用，也非常好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的打破了活动的难点，幼儿一直情绪饱满的参与学习过程。再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从如今开场我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子；通过活动孩子们都把爱惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。幼儿园教案篇3活动目的：1．在正确感知5以内数量的根底上学习比拟5以内数量的多少；2．学惯用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；3．在中体验数学活动的乐趣。活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。活动准备：1、经历准备：在日常生活中幼儿已会识别1-5的数字；会正确区分黄色和蓝色；幼儿会使用木夹子；2、物质准备：学具：红、黄、蓝、绿色夹子假设干；筷子人手两根；包装错误的小鱼假设干份〔卡纸中间写有1——5中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼〕；小筐人手1个活动过程：一、播放课件，激发幼儿活动兴趣1、师：宝宝们，听谁来啦？〔小猫〕我们一起和它打个招呼吧？2、师：小猫最喜欢吃什么呀？〔小鱼〕看这只小猫在干什么啊？〔钓鱼〕这是一只勤劳的小猫，它钓了很多小鱼，吃不完，怎么办呢？今天我们一起来帮小猫晒小鱼好不好？二、一：晒小鱼〔黄色〕，会准确地进展手口一致点数并说出总数〔数量尽量控制在5以内〕1、老师讲解“晒鱼”的规那么和要求。师：这里有许多小鱼，我们来看一看有哪些颜色呢？〔这是黄色的小鱼，还有呢？〕马上我们先来晒黄色的小鱼，晒在哪里呢？〔出示筷子〕不过今天我们晒小鱼的时候有个要求，要听着音乐来晒，音乐开场我们就开场晒小鱼，音乐完毕我们马上要把小手放下。边晒要边数你晒了几条小鱼。小朋友明白了吗？2、师：小耳朵听好，音乐开场了，要边晒要边数哦!幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停顿“晒小鱼”。3、师：谁来告诉大家你晒了几条小鱼？4、师：看，这是几呀？〔4〕和数字4一样多的小鱼举起来给大家看看。三、二：变小鱼，学惯用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多〔1〕老师出示自己晒的一串黄色小鱼〔数量为5〕师：想知道老师晒了几条小鱼吗？我们一起来数一数吧。师：老师晒了几条小鱼呀？〔2〕师：比一比你晒的小鱼和老师晒的小鱼一样吗？谁的多？〔3〕师：怎样就能把你的小鱼变得跟老师的一样多了呢？〔4〕幼儿操作，老师个别指导。提醒幼儿数一数。〔5〕师：谁来说说你使用什么方法把小鱼变得跟老师的一样多的？老师小结：原来小朋友是用添上小鱼的方法，有的添1条，有的添2条，就变得和老师一样多了。2、师生晒蓝色小鱼师：刚刚小朋友帮小猫把黄色的小鱼都晒好了，那还有什么颜色的小鱼没有晒啊？〔蓝色的小鱼〕师：那我们如今来帮小猫晒蓝色的小鱼，晒得方法和刚刚一样哦！〔放音乐〕幼儿操作。师：你晒了几条蓝色的小鱼？3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多〔1〕师：看老师晒了几条蓝色小鱼？〔老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。〕〔2〕师：如今你晒的小鱼和老师的，有什么不一样啊？和你的好朋友说一说。〔3〕师：小朋友们真能干，很多小朋友晒得鱼比老师的多，那你有什么方法把你的小鱼变得跟老师一样多呢？幼儿操作，老师个别指导。提醒幼儿数一数。〔4〕师：你是用什么方法把你的小鱼变得跟老师一样多的呢？老师小结：对了，你可以用拿掉小鱼、去掉小鱼的方法把你的小鱼变得和老师的一样多。4、幼儿练惯用“添上”或“去掉”的方法把自己的黄色小鱼和蓝色小鱼变得一样多〔1〕师：比一比你的黄色的小鱼和蓝色的小鱼，哪一种多？哪一种少？〔2〕师：你能用什么方法把黄色的小鱼和蓝色的小鱼变得一样多？〔3〕幼儿操作，老师个别指导。〔4〕师：你是用什么方法把黄色的小鱼和蓝色的小鱼变得一样多的？老师小结：我们可以用添上小鱼的方法，也可以用去掉小鱼的方法把两种鱼变得一样多。5、如今你们帮小猫把黄色和蓝色的小鱼都晒好了，请你把你晒好鱼都送给小猫。〔老师收〕四、三：包装小鱼，练惯用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1、你们的方法这么好，小猫也想学一学，可是发现自己晒得不对，那我们帮它检查一下，看看它晒得对吗？〔拿出1个示范〕这上面还有数字呢？小鱼和盘子上的数字一样多吗？如今请小朋友们都来帮小猫检查一下，边检查要边数一数。2、幼儿操作3、把你检查好的小鱼拿给客人老师看一看吧。五、完毕今天你帮了小猫一个大忙，小猫非常感谢你们，它要送给你们每人一朵笑脸花哦!幼儿园教案篇4活动目的：1、学习正确的擦鼻涕方法。2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。活动准备：请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只，内放正方形餐巾纸假设干。塑料桶5只。活动过程：〔一〕猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。1、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀？”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了？”2、小朋友与猪妈妈互相问好〔学说礼貌用语〕。3、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗？”4、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。5、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样？”6、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗？”7、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”〔要求幼儿互相检查〕8、他们为什么会长胡须呢？〔二〕教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：1、师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢？〔让幼儿自由答复〕。那鼻涕流出来了怎么办？〔请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里〕师注意观察。2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。〔请幼儿注意看〕3、擦完后问：这些小朋友擦的好吗？为什么？〔请幼儿自己观察、比拟，说出正确的擦鼻涕方法。〕4、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。5、师分布示范：a、双手翻开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。6、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。总结：我们的'小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。幼儿园教案篇5观察背景：佳兴小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能干，最大的优点是发音明晰、口齿伶俐，语言表达才能特强，所以无论班里有什么事情，他就像小邮递员。可自春节后开学不久，发现他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象，每句话的某一个字音总是拉的很长，才能说下一个字，让人听起极不舒适。语言是人们交际和思维的工具，口语才能是开展幼儿智力的根底。因此，从小培养孩子连接的口语表达才能，让孩子安康、快乐成长是至关重要的。观察实录：每天来到幼儿园，见到老师的第一句话就是：“老——师好，我奶——奶送我来的”；每当与同伴交流时，一下就能辨出他与众不同的声音：“我——的绘画完成了，你——看漂亮吗？”为此，经常引来孩子的笑声，有的孩子还常问我：“老师，佳兴怎么总是这么说话呢？”然后模拟着佳兴的样子，接着引来一阵笑声，他们感到好奇，好玩。观察分析^p：面对佳兴的口吃现象，我感到了事情的严重性，赶紧和家长进展了交流，佳兴妈妈也非常着急。和他讨论造成口吃的原因时，他妈妈回忆，前段时间讲故事时，佳兴不听话，训斥过他，还威胁过他。这样就能口吃吗？我陷入了沉思。并且查阅了有关口吃方面的知识，原来佳兴的这种口吃现象属于‘拖音性口吃’。造成口吃的原因很多，其中精神过渡紧张、着急，导致发音器官肌肉痉挛，使发出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。是啊，前段时间，园里搞了‘故事大王’比赛活动，佳兴讲了《没有牙齿的大老虎》这个故事，当他讲的不太纯熟时，不知为什么对这个故事失去了兴趣，每当让他在班里讲述时，他总是找借口，不愿讲。为此，我告诉了他妈妈，让他妈妈给孩子做做思想工作。没想到会这样，幸亏如今时间还短，口吃还未养成习惯，假如我们矫正及时，方法得当，相信一定会逐渐地、自然地得到矫正。施行措施及效果：找到了佳兴造成口吃的原因，我便采取了“对症下药”的保教措施：首先，以表扬、鼓励为主，帮助孩子树立自信心。佳兴答复下列问题非常积极，答案总是和别人不一样，我便利用这点，多给他时机，对他的答复加以肯定，引导别的孩子发现他的优点，时间一长，其它孩子就流露出佩服他的感觉。另外，每当完成一项作品，我会让佳兴展览及讲解自己的作品，为他创造一切表现的时机。每当和佳兴交流时，我都会叮嘱他不要太用力，要放低音量，渐渐说，当说一句话的第一个字时，要进展诱导，也就是缓慢地、轻轻的诱导着发出音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字。在日常生活中，我常教育其他孩子，要多帮助他，多和他交谈。对佳兴的口吃现象千万不要嘲笑或模拟。其次是家园配合，我告诉佳兴妈妈，在家一定要给孩子创造一个愉快安定的环境，消除他的思想负担，当孩子有口吃时，不要训斥，引导孩子讲话时放慢速度，随心所欲，多给孩子抚慰和鼓励，要减少孩子口吃行为的有意注意，多让孩子听故事，讲故事，引导孩子树立克制口吃的自信心。在我们家园亲密的配合下，经过一个多月的努力，通过这些综合保育措施，佳兴的口吃现象渐渐的消失了，如今的他，又能像以前一样流畅、连接的讲话了，为此他妈妈非常的感谢，我更是无比的欣慰。祝愿佳兴可以安康快乐的成长！幼儿园教案篇6【活动目的】1、知道常见的感冒病症，对发病原因有粗浅的认识。2、理解感冒带给人的不愉快感受，乐意积极预防感冒。3、掌握一些预防感冒的方法，学会照顾自己，防止感冒。4