部编版语文三年级下册语文园地七 一等奖创新教案（2课时）

部编版语文三年级下册语文园地七一等奖创新教案（2课时）三年级下册第七单元语文园地教学设计

【教学目标】

1.学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

2.试着仿写句子，提高语言运用能力。

3.学习总分构段方式，用问句开头说一段话。

4.学会写寻物启事。

5.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。

6.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】

1.学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

2.仿写段落。

3.学会寻物启事。

【教学难点】

1.学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

2.仿写段落。

3.学会寻物启事。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

1.语文的学习贵在积累，相信你们一定收集了不少的好词佳句。现在打开你的摘抄本，我们一起来交流分享吧。

学生交流。

2.课件出示：《鹿角和鹿腿》句子，提问：“没精打采”一词好在哪里？

学生交流。

小结：很生动形象地写出了鹿觉得自己的四条腿太细，配不上那两只美丽的角，于是就不开心，就开始抱怨自己的腿。“没精打采”一词准确、生动地体现了鹿的状态，用的真恰当！

3.课件出示：黑夜降临了……和清晨到来了……。

（1）读了这两段话，体会原句表达的好处。

学生交流。

小结：如果我们想象不出群星闪烁是什么样的场景，那我们一定亲身经历过许多支蜡烛闪闪发光的场面吧？用我们熟悉的事物来打比方，帮助我们更好地理解句子所要表达的意思，这就是运用比喻的好处了。

（2）学生比较原句和仿句之间的相同之处。

学生交流。

小结：把“从遥远的天边升起的太阳”比作“一个刚刚点燃的火球”。比喻的修辞手法就是这样神奇，能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，特别有感染力。

在我们的学习中，可以运用多种修辞，运用的我们的写作中来，使我们的用词更准确，语句更优美，这样我们的习作也会像我们学过的课文里的句子一样，读起来回味无穷。

（板书：仿写句子可以运用多种修辞）

三、书写提示

（课件出示）

1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）

比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。

“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。

四、日积月累

1.出示成语（课件出示）

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示）

兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。

不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。

眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

5.自由朗读，积累背诵。

五、课堂小结，布置作业

通过本节课的学习，学习了积累语言的方法，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。

课下请同学们按照今天讲的书写要求练习书法，背过日积月累。

第二课时

一、导入新课

同学们，这一节课我们继续来学习语文园地中的词句段运用。

二、板块二：段落仿写

1.课件出示段落。

(1)自由读,体会课文的开头有什么特点？有什么好处？

预设：用问句开头。

预设：容易激发读者的阅读兴趣，让人特别的想知道这个问题的答案是什么。

预设：能够提示文章的主要内容，一下就明白了后面会写什么。

小结：开头总写了……后面就紧紧围绕开头具体描写了……开头和后面内容连起来就是整篇内容。开头用设问句，先总起概括事物特点，再围绕总起句展开具体详细的描写，就是这种构段方式。

2.出示两个主题，练习用这种十分特别的开头，向别人介绍一种事物吧。

(1)课件出示石头，介绍石头的奇特。

学生交流。

教师小结：当我们拿到一篇习作，最先读到的就是它的开头。开头写好了，就能紧紧地抓住读者的注意力，激发他极大的阅读兴趣。所以我们在习作的时候，一定要精心构思文段的开头。我们就练习用这种总分的写法、以设问句开头，练习“你是否听说过……”

三、板块三：寻物启事

课件出示文本，学写寻物启事。

1.读一读这则寻物启事。

2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？

小组讨论，交流如下：

（1）“寻物启事”是题目，居中写。

（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。

（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。

（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）

3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

寻物启事

今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信