精选水教案集锦10篇

第页共页精选水教案集锦10篇精选水教案集锦10篇水教案篇1活动目的1.进一步理解水的特性，尝试利用水来画画。2.愿意与同伴合作绘画，体验合作的快乐。3.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏才能。活动准备经历准备：幼儿已阅读过《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》，并参加过《自来水哪里来》的活动，对水的特性具有感性认识。材料准备：上次的污水瓶和空瓶，空旷的水泥地面，搜集一些艺术家的创意造型作品图片〔可做成PPT〕，《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》。活动过程一、回忆上次活动的已有经历。指导语：这些天，我们一直在和水做朋友，水终究有什么用？可以帮助用来做什么呢？二、欣赏《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》16、17页请幼儿翻开20xx年第2期《自来水哗啦啦》16、17页。指导语：水朋友帮我们做了哪些事呢？鼓励幼儿学说画面上的短语。三、欣赏范例作品，感受水画的创意。1.搜集一些艺术家的创意造型作品图片〔可做成PPT〕。指导语：这些画是怎么做出来的？在什么地方作画？小结：这些画是在水泥地面上，用水画出来的，非常有趣，这叫做水画。2.欣赏个别有创意的作品，老师示范做法。指导语：我今天就用矿泉水瓶和水当做笔，来教你们画画。四、幼儿自由结伴合作进展创作，老师巡回指导。1．提出小组合作建议，激发幼儿的创作兴趣。老师将幼儿领到户外，指导语：请两两好朋友一起来画画，看哪一对画得多又好？。2．介绍材料，启发幼儿大胆想象。指导语：这里有我们小朋友搜集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商量一下，你们准备画什么？怎样节约水？3．提出创作要求。指导语：作品完成后，大家一起给作品起一个好听的名字吧！五、欣赏作品，提升幼儿的审美经历。1.鼓励幼儿互相欣赏，并请合作的小组派代表向大家介绍作品创意及制作方法。2.请幼儿说一说你最喜欢的作品及原因。3.表扬用水省，画得多的幼儿小组。活动延伸将幼儿的作品拍成照片展览在美工区，并附上幼儿的介绍，在成长档案中。活动反思在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的时机。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同程度的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的开展。活动整体效果很好。水教案篇2设计背景水是生命之，人类生活、动植物的生存以及消费建立等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进展教育是针对如今水资贫乏，水污染严重的情况对幼儿进展节约用水的教育。活动目的1、知道水的用处和重要性，保护水资，节约用水。2、通过理论活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的才能。3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、培养探究自然的兴趣。重点难点幼儿能结合自己的生活经历在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，进步幼儿大胆思维创新的意识活动准备录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。活动过程1、谜语导入。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经历与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要保护水资，节约用水。6、创新操作活动探究：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?A幼儿讨论：B试一试，怎样把水变干净。C说一说，为什么实验结果不一样。D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。教学反思优点：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经历交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的提供了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新才能。缺乏：课前的准备活动需要在丰富一些，应提早与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与别人交流、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新考虑的才能和技巧。水教案篇3活动目的1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后别离现象，对科学探究活动感兴趣。2、理解生活中油和水别离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。3、主动参与实验探究。4、积极参与探究活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、几张画过的图画、各色颜料水等等。活动的重难点初步理解水和油的不相溶性。不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、导入师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍实验材料〕二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？1、提问：发现了什么？〔它们在一起融化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔老师验证实验结果〕小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。〔解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不可以合在一起说明它们是分开的。〕三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么机密？我也不知道，如今请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？提问：1、油和水它们能不能融化在一起？2、为什么？师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。〔老师再次验证实验结果〕小结：因为油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、延伸，请幼儿玩一玩“油水别离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！水教案篇4活动目的1．知道万物生长都离不开水。2．能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1．自制录像片：我们的一天。2．饮料假设干、枯槁的花及未洗的水果。活动过程1．谈话导人：提问：刚刚你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?2．一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。考虑：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?3．观察发现：放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。4．谈话讨论(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完好的话。(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?5．寻找需要水娃娃帮助的物品。如枯槁的花及未洗的水果。活动延伸幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?活动反思在日常活动中老师要让幼儿擅长观察，擅长抓住时机进展教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的开展，这样孩子就能得到创新精神，得到理论才能。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很理解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节约用水。不能浪费水资。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，保护花草树木了。水教案篇5教材分析^p：《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经历。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓重兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经历运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式理解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的才能。活动目的：1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。〔重点〕2、能大胆尝试探究用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探究的兴趣。〔难点〕3、萌发幼儿节约用水、保护水资的情感。活动准备：1、经历准备：幼儿在以前玩水过程中初步理解了水的特征。2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。活动过程：一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，理解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。1、老师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，老师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。2、幼儿互相交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。2、分享交流，感知水的重要性。水教案篇6教学目的知识与技能：增长如何保护水资的社会知识,掌握节约水、保护水资的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。过程与方法：在才能上，通过学生理论中的调查，培养学生简单的考察、研究才能。用做一做、算一算的活动，培养学生调查才能、处理信息和计算的才能。情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资的意识和责任感。活动重点增强节约用水、保护水资的意识和责任感。活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。活动时间一课时活动过程一、导入新课通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此根底，我们来学习主题活动三《保护水资、节约用水》。二、学习新课：〔指导学生理解水资是非常有限的。〕1、学生观察地球仪理解水与陆地所占面积发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。2、讨论地球上可饮用的水的多少〔1〕师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？〔2〕学生讨论〔3〕老师讲述：水是一种重要的资。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资，能直接利用的淡水更少。〔这里边讲解边用图表示〕我国是一个贫水国家，南北水资分布不均，西北地区由于水资缺乏，严重影响了经济的开展，我们江苏地区水资比拟丰富，但人为污染严重，假如水资得不到保护，结果将会怎样？3、调查研究〔1〕在生活与消费中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？〔学生交流〕〔2〕你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？〔学生汇报课前的调查结果〕4、老师小结：地球上的淡水资很少，假如人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，假如动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。5、出示水污染的图片三、明理导行〔进展保护水资的教育〕1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？2、你怎样来保护水资？3、学生交流。四、活动延伸用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资、减少污染和浪费的现象。水教案篇7活动目的：1．通过游戏，观察、比拟水无色、无味、透明、会流动的特性。2．在游戏中体验玩水的乐趣。活动准备：1．一盆清水，一盆有色水。2．各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等；每组一个大盆一个水桶。3．盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。活动过程：一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。1．老师出示水盆，提问。这是什么？〔幼儿答复〕2．感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，假如我把它丢到水里，我们能看见它吗？请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗？为什么我们能看见？〔老师启发幼儿说说水的颜色和透明性。〕3．老师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观察。提问：这一盆水怎样？和我们平时见的水有什么不一样？请你看看玩具放在里面会怎样？为什么我们看不清楚玩具呢？4．老师小结：原来水是没有颜色、透明的。二、进展玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。1．运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。2．幼儿互相交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗？你是怎么运的？你发现水会流动吗？3．请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路4．老师小结；原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。三、户外游戏，看谁的水射的远。请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。水教案篇8【教学目的】1、知识与才能：体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美。培养学生根据文本，由浅入深的品析文章【关键词】：^p句。2、方法与过程：创设情境探究拓展指导朗读实现自主、合作、探究式学习3、情感与价值观：领略全文的境界和感知周庄水乡动人的情韵之美，能引发对周庄历史人文的当代价值的考虑，进步审美情趣和文化品位。【教学重点】指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美，体会作者抓住水乡特征来表达周庄的优美和韵致的写法。【教学难点】准确理解文中的【关键词】：^p语、句子。走出文本，联络历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。引发学生关于文化遗产保护方面的初步考虑。【课时安排】2课时【教学方法】情境设置法、提问引导法、点拨拓展法【教学用具】PPT多媒体【课前准备】师：1准备播放的音乐和教学课件2采用多媒体辅助教学。生：课前预习，朗读课文，完成学案【教学过程】一、创设情境，课文导入：〔约3分钟〕师：让学生以游客或者导游的身份对周庄简介〔每人不超过100字〕。几位同学已经非常出色地给我们简介了周庄。下面就让我们伴随作家赵丽宏，一起去感悟他笔下的“三分水，二分桥，一半是旧城。”《周庄水韵》之美。〔板书〕。我们这节课的任务是：有感情的诵读中，品析文章【关键词】：^p句，感知周庄水乡动人的情韵之美。老师呢，只提一个小小的要求：专注投入，用情读文，大胆感言。同学们能做到么？二、整体感知——走进文本，亲近周庄：〔约10分钟〕师：要想走进文本，体味作者的情感，必需要抓住课题。大家看课题《周庄水韵》，字典义有四种解释，你认为哪一种最合适本文？从题目入手，请从1-3段中找一句话来阐释：表达作者对周庄饱含感情，又印证了本文课题的恰当？学生考虑后，举手答复，答案不必唯一，能从文本中找出根据，言之有理即可。老师小结：周庄的水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，平添了韵味。充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒这里的情趣，不仅仅表达在它是水乡，水多。还包括：一幅幅美丽的画面，——水中倒影如画，水面波动如绸。一声声好听的声音，和面临水人们的美妙感受等多方面的元素。因此，情趣一词能更能全面的概括文章内容。用文章1——3段的一句话概括——周庄水的情趣包含：周庄的水和一切与水有关的事物。三：部分品味——对话文本，欣赏周庄。〔15分钟〕师：好，下面就让我们以一个外乡人的身份去泛舟周庄的小河，领略它富有诗意的水乡情趣。看前三段，你认为哪一段最富有诗意，通过你精彩的朗读和品评，带着大家初游周庄，领略它的`情趣？学生朗读后，按照：写了什么——怎样写的——为什么这么写的思路来点评学生活动：朗读、评点自己喜欢的段句〔比喻句、描写句、【关键词】：^p〕，老师点评，引领同学补充。老师小结：这几位同学的朗读舒缓悠扬，并且能关注重点词句去赏析给我们描绘了一副倒影如画，波动如绸的胜景，一下子把我们带入了美丽的周庄中去，恍惚我自己，忍不住放慢脚步，放松心情，悠闲自在地细细品味这水乡的韵味。在这样美丽的小河里泛舟，怎能不更富于诗意呢？因此也深深地吸引了作者不止一次流连忘返于周庄的小河中，从不同季节感悟它的水韵之美。学生活动：学生可选择不同形式的朗读，理解第4自然段，体会作者前两次游览周庄的情景和感受。第一次游览，作者把的周庄比作?〔板书〕老师：哪一位同学愿意带着我们欣赏春雨雾中的周庄水韵？学生活动：朗读、评点自己喜欢的段句〔修辞句、描写句、【关键词】：^p〕，老师点评，引领同学补充。老师小结：也许，因为雨阻住了游客们的脚步罢，这一天的小镇一下子恢复了昔日的宁静。近看，雨雾飘动，视线逐渐远行，石桥屋脊也失去往日的明艳线条，随着雨雾忽隐忽现变得飘忽起来。烟雾迷离中的周庄，静穆在清新的春雨中，恬静、安详。一切是那么的素雅，朦胧，把我们带回一座古朴的有着悠远历史古镇中。此时泛舟周庄怎能不更富有诗意呢？请同学们再次体味，自己朗读一遍，注意朗读的时候语速舒缓，语气轻柔，读出朦胧、神秘、水墨周庄的特征。第二次游览，作者把的周庄比作?〔板书〕江南的雪天是非常可贵而短促的，她的美犹如昙花一现。一层薄薄的雪，根本经不住阳光的照射，阳光下，积雪消融了。请大家细细品味，作者给我们描绘的这两幅画确实很美。可是，这仅仅停留在视觉欣赏的角度，让我们觉得这只是这两幅平面画，像是？梦境，这样的画似乎缺少点什么。很好，作者笔锋一转，从视觉引入到听觉的美。作者觉得周庄冬天的积雪融化声和流水声好听吗？学生活动：轻声朗读积雪融化的句子，点评、体会文章的语言之美。老师预测学生评点的难点：“如诉如泣”，形容水声的柔细，并非悲凉。用“神秘幽远的江南丝竹”比喻水声。又说“人类乐曲无法模拟”这两种说法看似矛盾，实那么不然，这个比喻，形象生动地描绘出雪水初融化时的优美动听，后面的句子强调这种声音是自然造就的，难以人为模拟，突出各种水声的悦耳动听赏心。老师小结：这部分，作者用两个完好的比喻句分别先从视觉角度写出色彩比照强烈的街景，后从听觉角度写出水声的悦耳动听，多角度描绘周庄之美。富有韵味的叠词，形象生动的拟人比喻，描绘出了雪后初晴的水声轻婉、柔媚、悠扬，如同人们赏画时的背景音乐，令游览者的心情随乐声的变化而变化，增添了游览的情趣。大家在读的时候，要抓住轻柔和绵长不绝的水的韵味配乐，朗读接龙，邀请两位同学。前面同学读得那么好，也感染了老师，激发了老师的读的信心，我想邀请咱班朗读程度最好的两位同学和我一起朗读这一部分，请大家闭了眼仔细聆听，并用一句话概括你听读后的感受。学生活动：畅所欲言，老师加以肯定、指导。四、合作探究，拓展发散〔约10分钟〕1、虽然我们不能亲临周庄，但是通过作者优美的文笔，在大家绘声绘色的朗读中，为我们展现了一幅幅写意的画卷，下面我们以小组合作的形式把你读文后感悟周庄水韵之美的句子拿出来与大家分享。形式：周庄的水韵在于：老师示范：周庄水韵在于：清明时节的杏花雨，撑一支油纸伞，单独彷徨在悠长，寂寥的青石板雨巷。远看飘忽的雨雾覆盖古镇，近赏静淌缓流的小河拥抱拱桥。周庄的水韵在于：踏一叶扁舟，悠然穿行于碧水蓝天中，仰首是桥，座座别致；俯首是水，闪烁迷离。2、展示两张将来周庄图片，让同学们观察:一张古朴典雅、小桥流水、青瓦白墙、木橹轻摇；一张高楼林立、马路宽阔、水星点点。比照讨论，哪一幅更合适将来周庄？学生小组合作探究，讨论之后，推选代表答复，老师根据学生答复情况给予评定。设计意图：三：课堂总结〔约2分钟〕周庄的情趣在于它多变的水，阅读的乐趣在于深化探究之后的惊喜发现。只有投入的朗读课文，细细品味，才能读懂作者，才能与文本对话。也才能走出文本，引发你的独特考虑。紧张，快节奏的城市生活常多急躁，也让我们的心蒙尘埃，希望这节课，能带给大家一些启示，静下心去读书，品味文字带给我们的视觉享受，放牧心灵于美文中。回归古朴的宁静，净化灵魂，陶冶性情。四、课后作业：1、自学赏析课文5、6段，圈点批注，选择你最喜欢的1、2个句子，深化感知周庄水乡童话世界绚丽之美。2、课文为我们描绘不同风格的三个周庄，你更喜欢哪一个，为什么？3、随笔：推荐课外阅读：本文与《感悟周庄》《绝版的周庄》，联络历史与现实，引发你怎样的考虑。五、板书设计周庄水韵雨雾中水墨画灰蒙蒙、朦胧、清新、写意情雪后初晴版画黑白清楚、色彩比照强烈水声如音乐趣温暖春夜童话变幻多姿、流光溢彩水教案篇9教学目的1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用才能。教学重点，难点：1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、理解课文随“时〔令〕”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用才能。3、学会贴切地描绘自己的“所见所闻所感”。教学方法以自主、合作、探究为主，结合说说、议议等多种方法。课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完好地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、初读课文，整体感知1、作者简介：赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故土插队，当过木匠、乡邮递员、老师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开场创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年结合会副____，全国政协委员。现为上海作协副____。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。2、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。木橹〔lǔ〕搅动〔jiǎo〕斑斓〔bān〕〔lán〕漾动〔yàng〕彩绸〔chóu〕连缀〔zhuì〕仲春〔zhòng〕屋脊〔jǐ〕覆盖〔fù〕目眩〔xuàn〕屋檐〔yán〕渗出来〔shèn〕谛听〔dì〕参差〔cēn〕〔cī〕娴熟〔xián〕轨迹〔guǐ〕剔透〔tī〕丝弦〔xián〕勾勒〔lè〕黑黝黝〔yǒu〕缤纷〔bīn〕隐匿〔nì〕璀璨〔cuǐ〕〔càn〕摇曳〔yè〕三、合作探究1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……2、作者向我们描绘了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。采用“文字配画面，画面配文字”的方法。由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即〔1〕整体水韵图画〔1段——3段〕。“小桥流水人家”的周庄整体图〔2〕三次游历周庄时的不同水韵图画〔4段——6段〕第一次——仲春烟雨覆盖的周庄迷蒙水墨画第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图3、理清文章思路全文共6段，可分为三部分。第一部分〔第1～3段〕，走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。第二部分〔4段〕，略写前两次到周庄的感受。第三部分〔第5～6段〕，详写第三次游周庄的所见所感。4、小结：文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简单，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽一样。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的风光。古老的砖石与清新的白雪，黑白清楚，鲜明对照，“像是一幅色彩比照强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。四、布置作业1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。第二课时一、游记线索文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都一样，但随着时间转换，风光各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不一样，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，表达了周庄人民幸福快乐的生活。二、精读课文1、“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬一幅色彩比照强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。2、默读第5处自然段，并结合“考虑与练习”第一题考虑：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧风光。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比拟，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。〔完成“考虑与练习二”〕4、提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？5、描写景物方法多种多样。提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的〔“桥”〕和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？移步换景法。衬托渲染写景。三、主旨探究文章描绘了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃活力及周庄人民的幸福欢乐生活。四、写作特点1、文章开头安排特写镜头，独具匠心。2、文中写景语言清新优美，抒情性强。3、文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵敏现，如在眼前。五、布置作业。1、背诵“第二次到周庄是冬天，——用人类的乐器永也无法模拟”一段文字。2、课后完成“考虑练习四”：朗读附文《江南》，想想