科学教案四篇

第页共页科学教案四篇【精华】科学教案四篇科学教案篇1活动目的：1、在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖，体验关爱小动物带来的快乐。2、在观察、比拟中发现图案大小、形状和颜色的不同，探究图案排列规律，学习间隔排序。3、可以用明晰、完好的语言，表述自己的想法。4、选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰漂亮的花围巾。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。6、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备：1、知识准备：可以分辨图案的大小，认识圆形、方形、三角形，认识红色、黄色和蓝色。2、物质准备：PPT课件〔图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条〕。手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数一样。3、环境准备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数一样。活动过程：一、观察感知导入出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。老师：小朋友你们看天空中飘着的是什么？在什么季节会飘雪花？冬天会有什么感觉？森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧！小火车的车厢上有什么？第一节的车厢上是什么头饰？小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的？你是小男孩还是小女孩？请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车出发去森林王国喽！二、深化表征展开1、引导幼儿从第一把小椅子开场，按照头饰间隔排列的顺序就座老师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么？是从谁开场的？他们是怎样排列的？我们应该怎样来坐椅子呢？2、出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观察，探究图案的不同特征和排列规律。老师：这条围巾上的图案有什么不同？是从哪个图案开场的，他们是怎样排列的？3、老师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。老师：小朋友，看老师手里的这条没有图案的围巾漂亮吗？漂亮的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同？图案要从围巾的一头开场，按照刚刚老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。4、请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，老师巡回指导。三、展示概括总结1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。老师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的漂亮，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的？他们是怎样排列的？2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。老师：请小朋友拿着你的漂亮围巾，到老师这来，我们从小男孩开场，按照一个男孩一个小女孩的排列法来站队，我们一起去把自己制作的漂亮的花围巾送给小动物吧，他们带上一定会很暖和，很快乐的。活动反思：喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作漂亮的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节，引导幼儿对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活泼，游戏内容调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。在欣赏、制作的过程中，开展了幼儿的观察才能、动手才能，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。专家点评：在幼儿期的数学教学活动中，老师要为幼儿创设生动有趣的游戏情景，引导幼儿在观察、的环节，加深对规律的认知，让幼儿观察小火车上男娃娃、比拟中发现规律，并通过动手操作并尝试学习使用规律。本节课通过女娃娃图片和围巾上不同大小、不同形状、不同颜色的图案来引导幼儿发现图案的不同特征，探究图案的排列规律，并通过亲身参与做小火车的游戏，为围巾粘贴图案的环节使幼儿加深了对排序规律的认知。在情景设计上，在寒冷的冬季，通过送围巾的方式，给小动物送去温暖，让幼儿学会关爱身边的小动物，在情感上得到升华。科学教案篇2【教学目的】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于承受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法搜集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：〔老师准备〕刚出土的凤仙花照片、植物叶程度分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图〔多媒体课件〕、植物光合作用的相关资料。〔学生准备〕生长四周的凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗的.变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进展反应，引领学生在以后的时间里坚持进展观察。2、师：组织学生交流。〔鼓励学生说出新发现、新问题〕3、师：指导学生观察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的考虑1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上穿插生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大局部是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识答复老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。4、师：〔利用多媒体课件〕指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：〔总结〕植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料科学教案篇3教学目的１．知科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要理解他们的生平。２．进步搜集、和利用各种资料的才能。教学准备１．检查学生搜集资料的情况，假如学生有困难，老师可以相关资料，帮助他们完成作业，以保证获得良好的教学效果。２．老师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的承受程度加以。教学活动及过程１．导入。请学生阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？〔我国是最早采用十进位制记数法的国家。〕２．小组准备。老师引导：“在中华民族几千年的历史开展进程中，像十进位制这样的创造有很多，但许多都没有留下创造者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大奉献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗和高尚的品格。在上次课上，老师布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。”老师按照布置作业时的要求，将学生分成假设干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进展后，向全班做介绍。在小组准备过程中，老师巡视并给予必要的帮助。３．全班交流。在小组介绍的过程中，老师应适当予以补充和纠正。４．老师。可以对每个小组的介绍给予有针对性的，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大奉献，应对他们表达由衷的敬意。布置家庭作业。家庭作业１．与家长共同欣赏教科书第２８～２９页“我给我家写家史”的内容。２．告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完成编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们帮助自己选取材料。科学教案篇4工具——人类的帮手教学目的：科学知识目的：能详细分析^p某一类工具的开展过程和开展趋势。科学探究目的：1、能设计一种标准对知道的工具进展分类。2、能与其他同学共同研究、发现技术的开展对工具开展的影响。3、能对某种工具在构造和功能上存在的问题或缺乏提出详细的改良意见或方案。4、能根据生活或学习的某种详细需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。2、能把调查结果与其他同学交流。ST-SE1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。1、能说明技术的开展促进了工具的开展——构造日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的开展也促进了技术的开展。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未翻开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料课时安排2课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们创造和使用工具。工具的创造和使用是人类可以做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。〔3分钟〕小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比方，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。师提示：1、注意平安2、确保在比拟过程中所用的材料一样，只是使用工具与不使用工具这组变量。生分组活动，师巡视指导。师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时理解国外小朋友的信息做安康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。〔从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？〕三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。〔不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行〕四、小结谈收获五、布置作业以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，理解这类工具的开展过程。第二课时一、工具的开展历程课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，理解这类工具的开展过程。师生交流各种工具的开展史并讨论工具的开展趋势。师：工具的开展如此之迅速，式和科学技术