初中历史-人教版中国历史八年级下册 第9课 《改革开放》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》教学设计一、【教师寄语】：继续深化推进改革开放，增强综合国力，我们青年学生责任重大！二、【教学目标】：1、知识目标：知道农村改革、城市国企改革的措施；熟记家庭联产承包责任制的作用、对外开放格局的形成。2、能力目标：学习本课，培养学生综合分析问题、归纳得出结论的能力。3、情感目标：学习本课，感悟改革开放带来的巨大成就，增强面向世界、面向未来的国际意识。三、【重点难点】：重点，家庭联产承包责任制和深圳等经济特区的建立。难点，如何正确认识改革开放在经济发展中的巨大作用。四、【教具学具】：1、教具准备：早期对外开放示意图、歌曲《春天的故事》音像资料、课件所用图片、小品《我村的土地承包》道具。2、学具准备：讨论记录本、自画早期对外开放示意图、小组提问题目卡等。五、【课件思路】：展示课题引兴趣，音乐欣赏入佳境，板书设计自订正，图片突破疑难题，背景音乐再欣赏，伟人事迹绕耳边，收获颇丰结课题。六、【教学过程】：1、导入新课，认知目标：（课件欣赏1-4）在美妙的音乐声中欣赏本课课题，增加学生兴趣，通过欣赏歌曲《春天的故事》，体会歌中描绘的中国巨变，，激起学生的求知欲，顺势渐入新课，师生共同认知目标，明确学习任务。突破法：走近邓小平，了解其主要贡献，切入本课主题。（让一学生复述）附部分图片： 图1图22、通读教材，编织知识提纲：这一环节通过引导学生快速阅读课文，用5分钟的时间提取出知识提纲，然后选一名学生代表到黑板上进行板书，旨在锻炼学生的知识信息提取能力和板书设计能力。（（课件欣赏5：引导学生借鉴教师的板书设计进行对照订正。）附板书设计图：图53、自主探究，小组交流，目标达成：（课件欣赏6-26）本环节是学生以小组为单位，自主学习、精读教材，目标达成阶段。（1）你知道吗：（抢答）十一届三中全会后，党和政府实行什么重大政策？在自主学习的基础上由一学生代表发言：……（2）我来告诉大家：（课件欣赏6-10）改革先从什么地方开始？目的如何？学生自动自发的进行解释说明……（3）欣赏小品《我村的土地承包》，联系实际，娓娓道来：小品表演：由5名学生组成村干部、村民代表，共同商议本村的土地承包问题。其他同学观看、归纳知识点，积极发言。问：农村经济体制改革实行什么制度？作用怎样？（以我的家乡为例）（4）生生互动，百家争鸣：城市经济体制改革是怎样进行的？（课件欣赏11-13）运用抢答知识竞赛风险过关等，进行多形式的互动学习。这一环节主要以小组为单位进行互动式交流学习，师生换位，展示自我，以学定教（教师精讲点拨），不学不交（学生在学的基础上交流），生生互相评价，教师评价学生，小组展开竞争。通过形式多变的交流学习，基础知识迅速达标，让学生能力在潜移默化中得到提升。（5）我代表本组提问大家：关于对外开放你知道哪些知识点？首先依据课本准确记忆，再结合课件欣赏14-26：巩固记忆对外开放的格局，达到熟练掌握。附部分图片：图22图23由一名学生当“小老师”提问别组的同学，开展知识竞赛。4、合作互动，能力提升：在基础目标达成的前提下，让学生发挥小组的集体智慧，解决讨论题目。典型代表发言。（1）身临其境，感悟生活：根据你搜集的材料，描绘改革开放以来家乡的巨大变化？我代表本组和大家共同感悟改革开放以来家乡的巨大变化：…………其它组补充：师生共同点评、补充：（2）大胆猜想，畅所欲言：你认为在改革开放中我们要注意什么？我们组认为：……其它组补充：师生共同点评、补充：以上两个讨论题，旨在锻炼学生的逻辑思维，信息整合，语言表达，观察判断等方面的能力，学生自动自发的回答问题充分体现了他们的主人翁意识，积极性很高。学以致用，学是为了解决现实问题，思维拓展，能力提升最终得到实现。教师在此间进行准确评价，注重课堂生成资源的开发和利用。5、师生共同小结：基本内容由学生复述，教师进行补充（课件展示27、5），对于本课的学习形成完整的知识体系。学完了本课，我的收获是：……我的困惑是：……6、随堂检测，巩固达标。（课件展示28-29）让学生即时进行适量训练，巩固所学内容。（附检测题）7、教师反馈当堂达标情况、提出今后学习的努力方向，在歌曲《春天的故事》音乐声中结束本课的学习（课件展示30、31）。检测巩固一、选择题：1、一个外国旅游团到我国广东省旅游观光，要求参观在该省设置的中国的经济特区。假如你是这个团的导游，你不应带他们去下列哪个城市（

）A.深圳

B.珠海

C.厦门D.汕头

2、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是（）A.汕头B.深圳C.珠海D.厦门3、实行对外开放的最终目的是（）A.引进外国资金

B.引进外国技术

C.学习外国管理经验

D.发展民族经济4、“发展才是硬道理”的’诊断出自（）A.马克思主义B.列宁主义C.毛泽东思想D.邓小平理论5、“大包干，大包干，直来直去不拐弯。交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的”，这首歌谣说明了（）A.人民公社的优越性B.农民对土地改革的赞扬C.农民对家庭联产承包责任制的赞扬D.农民对农业社会主义改造的赞扬6、在对外开放的过程中，已发展成为国际化的经济中心和金融中心的开发区是（）A.深圳经济特区B.上海浦东C.海南经济特区D.珠海7、我国对外开放的“窗口”是（）A.珠海B.汕头C.深圳D.厦门8、十一届三中全会以来，我国实行改革开放政策，实质是（）A.社会生产力的不断解放B.综合国力的迅速发展C.人民生活水平的不断提高D.社会主义的自我完善和发展9、1985年邓小平说“改革是中国的第二次革命。”其本质含义是（）A.解放和发展生产力B.把工作重心转移到经济建设上来C.走资本主义道路D.解决温饱问题二、填空题：1、我国最早开放的四个经济特区是、、、，后来又增设了。2、上海浦东开发区目前已发展成为国际化的和。简答题：十一届三中全会后，我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局是怎样的？参考答案：一、选择题：1C2B3D4D5C6B7A8D9A二、填空题：10、深圳、珠海、汕头、厦门海南11、经济中心金融中心三、简答题：12、答：中国十一届三中全会后，对外开放开始起步，1980年我国建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，后来增设了海南经济特区；1984年开放了广州、上海等14个沿海城市；设立了上海浦东开发区。现在，对外开放已从沿海向内地发展，形成了经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。七、【课后反思】：上完这节课后，我重新反思了课的设计和实施过程，感想颇多，首先：设计教案时突出了以学生为中心，“学为主体、练为主线、疑为主轴”，课堂教学的过程实施、活动设计基本围绕这一思想展开。其次：根据实际情况，灵活运用了“学案导学”法，即：先学后教，以学定教，多学少教，不学不交（交流），让课堂变成学生自动、自发学习，自感、自悟求知的场所和天地。这节课的设计过程中，广泛搜集资料，教具、学具准备充分，课件所用音像资料及活动设计得当，学生普遍反映易接受。新课导入先声夺人，亲切自然，激起了学生的求知欲。学生学的灵活，教师教的到位，最大程度印证了素质教育下一节好课的自然标准：即课上重点看学生如何灵活的学，不是看教师怎样泛泛的教，看学生提出了多少问题，又解决了多少问题。课堂上学生以“学案”为载体，以“学习活动”为实施依据，以小组合作学习为主要阵地，不管是基础知识达标、新课程资源生成，还是学习心得交流，都由小组长带领本组进行，教师只对难点问题精讲点拨。师生互动、生生互动极大的调动了学生学习的积极性。当然，课堂教学与学生学习中也发现了一些不足：如导课占用时间稍多，部分同学不能自动自发回答问题、学生的整体参与度欠缺，对学生的评价应更及时等。今后，我将一如既往的大力推进课堂教学改革，努力提高课堂教与学的效果，更好更快的提高自己的教育教学质量。八、【附本课内容缩印】：

人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》学情分析朱晓学情分析：本课授课的对象为八年级学生，他们对初中历史有浓厚的学习兴趣，对现代历史基础知识有一定的积累，但由于自身年龄、阅历和知识面的影响，对改革开放的历史认知需教师准确地梳理，特别是要帮助学生进行图片、文字史料的收集、分析，形成正确的结论。学习本课，首先让学生明确目标：1、知识目标：知道农村改革、城市国企改革的措施；熟记家庭联产承包责任制的作用、对外开放格局的形成。2、能力目标：学习本课，培养学生综合分析问题、归纳得出结论的能力。3、情感目标：学习本课，感悟改革开放带来的巨大成就，增强面向世界、面向未来的国际意识。其次牢记教材的重点、难点：重点，家庭联产承包责任制和深圳等经济特区的建立。难点，如何正确认识改革开放在经济发展中的巨大作用。第三进行教具学具的适当准备：1、教具准备：早期对外开放示意图、歌曲《春天的故事》音像资料、课件所用图片、小品《我村的土地承包》道具。2、学具准备：讨论记录本、自画早期对外开放示意图、小组提问题目卡等。学生要初步了解教师设计的课件思路：音乐欣赏入佳境，课题展示兴趣浓，目标明确任务清，板书设计自订正，图片赏析记忆强，身临其境收获丰，反思总结能力升。学生在大量收集相关史料的基础上，充分自主学习，对比认识改革开放前后社会面貌的变化，教师精讲点拨，引导学生升华对党、对社会主义无比热爱的高尚情操，夯实双基能力，真正实现学史鉴今的价值。人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》效果分析我在授课中，力求让每一个学生都能获得成功，体验到成功带来的乐趣”，这是历史课的魅力所在。下面就结合第9课《改革开放》授课情况，谈谈本节课的效果与体会。本节课依托教材，立足生活实际，创设问题情境，采用“自主学习、共同释疑”模式，调动了学生的学习兴趣，较好的实现了三维目标的突破。一、自主学习，三维目标达成。讲课伊始，师生共同明确本节课的目标任务，对于基础知识，如家庭联产承包责任制的含义、措施、国企改革的成果，对外开放的格局，通过学生自主学习，兵教兵，检验学生的识记、表达能力；通过让学生收集改革开放前后的相关图片，检验学生史料分析、总结归纳、问题的能力，通过讨论改革开放后衣食住行的变化，感悟党的伟大和英明，增强热爱党、热爱社会主义的决心和信心。基于上述环节的设计，在整个教学过程中始终把目标当作一节课的灵魂，教学的所有关键行为都指向了目标的达成。二、生生互动，能力提升。课堂授课中，引导学生积极参与，身临其境，感悟生活：“根据你搜集的材料，描绘改革开放以来家乡的巨大变化？”让学生接触现实的生活资料，有效激发学习兴趣、培养创新思维，培养学生透过现象看本质的能力，收到了很好的教学效果。三、共同探究，思维拓展。对于疑难问题，引导学生共同探究，在总结提升环节中创设言论平台，引导学生积极交流，设计了“你认为在改革开放中我们要注意什么”，学生大胆猜想，畅所欲言，自荐典型代表发言，教师点拨补充，锻炼了学生的逻辑思维，信息整合，语言表达，观察判断等方面的能力，学生自动自发的回答问题充分体现了他们的主人翁意识，达到了思维拓展的目的。这节课需要改进的地方：1、注重教学内容完成的同时，尽量关注每一个学生的学习和提高。2、有些问题提出后，没有留给学生足够思考的时间，对学生回答急于纠正。3、有时评价学生不够及时，应时时激发学生学习的积极性。总之，本节课注重了“学为主体，教为主导”，引导学生乐学善思，创造性的学习，圆满达成了学习目标，极大地提高了创新学习的效果。人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》教材分析教材分析：本课是第三单元的重点，也是本册教材的重点，起着承上启下的重要作用，上承十一届三中全会的召开，落实会议“改革开放”的伟大决策，下启中国社会主义建设新时期的到来，促进了中国特色社会主义道路的形成，也是新时期振兴中华、增强综合国力的重要开端，有着继往开来的重要历史意义。《改革开放》的重点是“城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立”，突破方法以学生自主学习、教师精讲点拨、疑难问题交流探究为主，用多媒体课件辅助教学，激发学生的兴趣，提高目标的达成度。难点是“如何正确认识改革开放在经济发展中的巨大作用”，结合生活实际，引导学生通过小组合作交流的方式进行突破。本课设计2课时：一节新授课，对于三维目标逐一达成，一节讲评、复习课，回顾重点，巩固训练，结合近几年的考试题拓展学生的综合能力。本课教材内容联系现实比较紧密，贴近生活实际，授课前引导学生大量收集改革开放前后的图片、史料、生活故事等，师生共同甄别、筛选，学习时易于今昔对比，锻炼了学生的信息收集、分析、归纳，口头表达能力。本节课引导学生通过对比改革开放前后中国社会面貌的巨变，深刻感悟中国共产党的伟大和英明，进一步增强报效国家、振兴中华的责任感。人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》测评练习一、选择题：1、一个外国旅游团到我国广东省旅游观光，要求参观在该省设置的中国的经济特区。假如你是这个团的导游，你不应带他们去下列哪个城市（

）A.深圳

B.珠海

C.厦门D.汕头

2、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是（）A.汕头B.深圳C.珠海D.厦门3、实行对外开放的最终目的是（）A.引进外国资金

B.引进外国技术

C.学习外国管理经验

D.发展民族经济4、“发展才是硬道理”的’诊断出自（）A.马克思主义B.列宁主义C.毛泽东思想D.邓小平理论5、“大包干，大包干，直来直去不拐弯。交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的”，这首歌谣说明了（）A.人民公社的优越性B.农民对土地改革的赞扬C.农民对家庭联产承包责任制的赞扬D.农民对农业社会主义改造的赞扬6、在对外开放的过程中，已发展成为国际化的经济中心和金融中心的开发区是（）A.深圳经济特区B.上海浦东C.海南经济特区D.珠海7、我国对外开放的“窗口”是（）A.深圳B.汕头C.珠海D.厦门8、十一届三中全会以来，我国实行改革开放政策，实质是（）A.社会生产力的不断解放B.综合国力的迅速发展C.人民生活水平的不断提高D.社会主义的自我完善和发展9、1985年邓小平说“改革是中国的第二次革命。”其本质含义是（）A.解放和发展生产力B.把工作重心转移到经济建设上来C.走资本主义道路D.解决温饱问题二、填空题：10、我国最早开放的四个经济特区是、、、，后来又增设了。11、上海浦东开发区目前已发展成为国际化的和。简答题：12、十一届三中全会后，我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局是怎样的？参考答案：一、选择题：1C2B3D4D5C6B7A8D9A二、填空题：10、深圳、珠海、汕头、厦门海南11、经济中心金融中心三、简答题：12、答：中国十一届三中全会后，对外开放开始起步，1980年我国建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，后来增设了海南经济特区；1984年开放了广州、上海等14个沿海城市；设立了上海浦东开发区。现在，对外开放已从沿海向内地发展，形成了经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。人教版中国历史八年级下册第9课《改革开放》课后反思我在授课中，一直注重“自主学习、共同释疑”的小组合作模式，让每一个学生都能体验学习的乐趣，分享成功带来的喜悦。下面结合第9课《改革开放》的授课情况，谈谈这节课的反思与感悟。上完这节课后，我重新反思了课的设计和实施过程，感想颇多，首先：设计教案时突出了以学生为中心，“学为主体、练为主线、疑为主轴”，课堂教学的过程实施、活动设计基本围绕这一思想展开。其次：根据实际情况，灵活运用了“学案导学”法，即：先学后教，以学定教，多学少教，不学不交（交流），让课堂变成学生自动、自发学习，自感、自悟求知的场所和天地。这节课的设计过程中，广泛搜集资料，教具、学具准备充分，课件所用音像资料及活动设计得当，学生普遍反映易接受。新课导入先声夺人，亲切自然，激起了学生的求知欲。学生学的灵活，教师教的到位，最大程度印证了素质教育下一节好课的自然标准：即课上重点看学生如何灵活的学，不是看教师怎样泛泛的教，看学生提出了多少问题，又解决了多少问题。课堂上学生以“学案”为载体，以“学习活动”为实施依据，以小组合作学习为主要阵地，不管是基础知识达标、新课程资源生成，还是学习心得交流，都由小组长带领本组进行，教师只对难点问题精讲点拨。师生互动、生生互动极大的调动了学生学习的积极性。基于课堂中“目标——评价——教学一致性”的教学理念，本节课我采用情景教学为基本模式，以教材为学材，以情景为主线，采用自主学习合作学习探究学习的方式，调动学生的学习兴趣，让学生在故事的发展中了解历史，在情景的变化中感悟历史，形成积极的历史情感，并指导今天的实践，实现历史教学“以古鉴今”的功能。当然，这节课还有很多需要改进的地方：1、如导课占用时间稍多，部分同学不能自动自发回答问题、学生的整体参与度欠缺，对学生的评价应更及时等。2、注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，而是更多地关注教学内容的完成。3、有些问题提出后，没有留给学生足够思考的时间，对学生回答急于纠正。反思本节课，我将继续坚持推进课堂教学改革，立足教学目标，明确学习任务，充分发挥学生的主动性、创造性，拓展思维空间，夯实双基能力，努力提高课堂教与学的效果，为他们今后的生存、发展打下坚实的基础。人教版中国历史八年级下