初中地理-世界的居民教学设计学情分析教材分析课后反思

世界的居民泰安市房莹第三章《世界的居民》教学设计教学模块教学进程设计意图教师主导组织学生主体活动新课引入开门见山导入本课复习内容。引导学生思考：本章知识内容：世界的人口、世界的人种、语言、宗教、聚落学生思考本课复习内容让学生明确本节课的学习目标。一、地理概况一、世界的人口世界人口的数量与增长世界人口的数量与增长四大人口稠密区四大人口稠密区世界的人口四大人口稀疏区四大人口稀疏区世界人口的分布人口的分布与地人口的分布与地理环境的关系世界的人口问题人口增长过慢带来的问题世界的人口问题人口增长过慢带来的问题人口增长过快带来的问题正确的人口观正确的人口观 读“世界人口的数量与增长”图：人口22\（亿）1650年、1800年、2010年、2025年世界人口各是多少？1650到1800年，1800年至今世界人口增长各有何特点？决定人口自然增长的因素有哪些？自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口与总人口之比。图表结合找规律：国

家出生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）德国（欧洲）0.941.03-0.09印度（亚洲）2.91.01.9尼日利亚（非洲）4.231.82.43人口增人口增长2长3zhang长率（%）2008年不同收入国家的人口2008年不同收入国家的人口增长率世界世界高收入国家中等收入国家中低收入国家2.7%2.7%0.2%1.5%1.4%1.7%1%亚洲南美洲北美洲非洲欧洲大洋洲世界各大洲的人口自然增长率出示图片：出示图片：出示世界人口分布图：世界人口垂直分布图世界人口纬度分布图中考探究：(2011)16、某乡人口5万人，2010年人口出生率为1.2%，死亡率为0.6%。则该乡这一年自然增长的人口为（）A900人B1500人C300人D1600人(2012)11.世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原，原因是A.这里气候温和，降水较多，地形平坦，土壤肥沃，农业发达B.地处河流下游，水能资源丰富C.地处沿河平原，便于欣赏海上风光D.中低纬度地区，热量充足，降水稀少(2013)4、从“人口分布随纬度变化示意图”可知，世界人口集中分布在（）A北半球中、低纬度B南半球中、高纬度C南半球中、低纬度D北半球中、高纬度(2014)9．某地区“人口自然增长率等于零”的含义是A．表示该地区不出生婴儿B．表示该地区出生率等于零C．表示该地区死亡率等于零D．表示该地区出生率与死亡率相等通过自主复习，自主构建世界的人口的知识网络通过①浏览地图：②细读地图：学生了解世界人口的数量与增长情况会计算人口自然增长率；明确决定人口自然增长的因素：人口自然增长率较___，经济水平低的国家，人口自然增长率较___。人口增长与经济发展水平之间有密切关系。通过读图分析，明确世界各大洲的人口自然增长率通过读图分析，明确人口增长过快带来的问题：就业困难饥饿贫困居住条件差交通拥挤污染严重资源匮乏人口增长过慢带来的问题：劳动力短缺国防兵源不足人口老龄化通过细读世界人口分布图，世界人口垂直分布图、世界人口纬度分布图，通过小组合作：明确四大人口稠密区；分析人口稠密的原因。明确四大人口稀疏区；分析人口稀疏的原因。通过对有关此知识点的中考题的分析，更加明确此知识点的重难点培养学生对世界的人口地理知识的归纳总结的能力。带着问题学习，培养学生学习要有明确的目标。引导学生计算人口自然增长率；明确决定人口自然增长的因素；人口增长与经济发展水平之间有密切关系。引导学生形成正确的人口观：一个国家或地区的人口增长，要与该地区的_____、_____相协调，与__________经济发展相适应。引导学生分析影响世界人口分布的因素中考链接，学生学习目标更加明确二、世界的人种、语言、宗教、聚落二、世界的人种、语言、宗教、聚落世界的主要语言世界的主要语言世界的人种语言、宗教聚落世界的聚落影响聚落形成与发展的主要因素聚落的主要形式世界的三大宗教世界的三大人种及分布世界的主要语言世界的主要语言世界的人种语言、宗教聚落世界的聚落影响聚落形成与发展的主要因素聚落的主要形式世界的三大宗教世界的三大人种及分布世界三大人种及分布图世界主要语言分布图出示世界的三大宗教图片：出示世界的三大宗教图片：出示聚落图片：出示聚落图片：出示特色民居图片：出示特色民居图片：中考探究：（2012)12.与北冰洋沿岸的因纽特人属于同一人种的是A.撒哈拉以南的非洲人B.欧洲人C.阿拉伯人D.印第安人(2015)10．下列关于世界人口分布及其原因的叙述，正确的是A．沿海平原区，台风频繁，人口稀疏B．西欧平原区，季风温和，人口稠密C．热带雨林区，环境恶劣，人口稀疏D．高山高原区，资源丰富，人口稠密(2014)18．山村庄演变为一般城市的顺序是A．①②③④B．②③①④C．①③④②D．④③②①19．演变至4第④阶段时，可能出的问题有：a．交通拥堵b．住房紧张c．受教育条件好d．环境质量下降e．犯罪率下降f.对周围地区的发展带动作用降低A．a.b、cB．d、e、fC．a、b、dD．a、b、f通过自主复习，自主构建世界的人种、语言、宗教、聚落的知识网络通过阅读世界三大人种及分布图，明确世界人种的分布特别强调北冰洋沿岸的因纽特人、美洲大陆的土著居民印第安人的人种。通过阅读世界主要语言分布图，明确联合国六种工作语言；世界上，使用汉语的人数最多、使用范围最广的语言。通过阅读世界三大宗教图，明确三大宗教的名称、建筑特点、分布通过阅读聚落图，明确聚落的两种主要形式。引导学生从建筑物、道路、人口等方面进行比较它们的不同。通过对有关此知识点的中考题的分析，更加明确此知识点的重难点培养学生对世界的人种语言、宗教聚落地理知识的归纳总结的能力。培养读图、析图，从图中提取地理信息的能力中考链接，学生学习目标更加明确总结提升总结提升世界的人口世界的人口世界的三大人种及分布世界的主要语言世界的世界的主要语言世界的聚落世界的三大宗教世界的聚落世界的三大宗教引导学生分析归纳世界的居民各章节的知识点及各知识点的联系这一活动重点培养学生分析各地理要素的联系与差异。形成知识网络。《世界的居民》效果分析本节课首先借助多媒体让学生自主构建知识网络，进而根据课标要求梳理基础知识，进行中考探究。在学生明确了学习目标的基础上，通过对比分析、小组讨论、读图分析法，引导学生树立正确的人口观，正确的认识和看待人与自然环境的关系和人与人之间的关系，协调人类活动与地理环境的关系。最后通过实例训练，师精讲点拨，学生基本掌握了本节课内容。本节课，学生学习气氛浓厚，学习热情高涨，回答问题积极踊跃。达标率非常高，基本达到预期效果。《世界的居民》评测练习一、填空：1、出生率=

死亡率=

自然增长率=

2、世界四大人口密集区：

、

、

、

。

世界四大人口稀疏区：

、

、

、

。3、世界人口的地理分布很不均匀，人口的分布状况与

有着密切的关系。世界上绝大多数人居住在

纬度地区，在气候

、降水

的平原地区和盆地地区，人口更为集中。中低纬度的

地带往往形成人口稠密地区。4、人口密度=

用

表示。

5、人口的增长应与

、相协调，与

相适应。

6、聚落的主要形态包括

和

。

二、读图，回答问题。甲图所示为＿＿＿＿聚落，乙图所示为＿＿＿＿聚落。据丙图中信息分析，Ａ、Ｂ、Ｃ三处聚落选址的共同地形因素是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ、Ｂ、Ｃ三处最可能优先发展为城市的是＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。