高中物理-平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思

关于课程标准的研究本节课选自《普通高中课程标准物理教科书物理<必修2>》（鲁科版）第三章《抛体运动》中第三节《平抛运动》。《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。条目1：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”；条目4：关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系。这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动，会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动；要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系，体现“加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”。关于教材内容的研究《平抛运动》是《抛体运动》这一章的重点，它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。平抛运动包含的规律和思维方法，在后继课程的学习中还有重要的应用，如本节所学的运动规律和研究方法对高二物理中带电粒子在电场中的偏转这节课的学习有直接影响。平抛运动的规律是本章的重点，也是对运动合成与分解方法的一次实际运用。由于学生第一次接触这种方法，在理解上会感到难度较大，所以如何理解平抛运动的规律是讲好本节课的关键本节课的内容教学应分为三个课时，第一节课为新授课，后面两节为平抛运动规律应用的习题课。关于学情的研究平抛运动的规律是本章的重点，也是对运动合成与分解方法的一次实际运用。由于学生第一次接触这种方法，在理解上势必感到难度较大，物理基础差的同学更会是觉得难以理解。所以课前请学生熟悉以前学过的各种运动规律，理解好运动的等效性、独立性和等时性；而课上理解好平抛运动的规律是关键，先理论分析，后实验验证更符合学生的认知水平，能更好的理解平抛运动的规律。平抛运动教学设计教学目标：（一）知识与技能1、知道平抛运动的特点是：（1）初速度方向为水平方向（2）只受重力作用（3）运动轨迹是曲线。2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个分运动互不影响。（二）过程与方法1、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。2、通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力3、利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中"化繁为简"的思想。（三）情感、态度与价值观1、通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。2、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。教学重点平抛运动规律的探究过程教学难点1、平抛运动的研究方法2、平抛运动规律的探究过程教学方法教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。教学工具平抛仪，多媒体等教学过程（一）创设情境、提出问题、引入新课回顾2015阅兵，想象自己是飞行员，学生尝试投弹游戏，提出问题如何投弹才能准确击中目标？（二）进行新课1、平抛运动的概念教学教师活动：水平扔出一小球，展示小球的运动轨迹，请学生对比小球和炸弹运动的相同之处。学生活动：思考分析，找相同点目的：把炸弹的运动模型化，增强学生的感性认识，通过对比分析，理解抛体运动的条件。，激发学习物理的兴趣。2、平抛的运动规律教学（1）提出问题，引导学生观察：平抛运动在水平向前运动的同时，还在竖直下落，所以平抛运动可以看做是水平和竖直两个方向运动的合运动。那么这两个方向物体各自做什么样的运动？学生活动：讨论交流这个问题，并按照学案上的提示完成对这两个方向运动规律的分析。有无初速度受什么力运动性质水平方向竖直方向教师活动：倾听学生回答，点评。目的：：先理论猜想，后实验验证，符合认知规律。（2）用实验来证实前面的分析。水平方向的运动规律教师活动：介绍平抛仪，提出问题，有可能会出现怎样的实验现象学生活动：思考，回答。教师活动：演示实验，两球同时以相同的初速度运动，一球平抛，一球匀速直线运动再给学生展示该实验过程的慢放过程学生活动：观察并描述实验现象教师活动：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿水平方向的分运动可看作匀速直线运动。目的：在实践中培养学生的求知欲望，激发学生的探究未知规律的动机。这比学到具体知识更重要。竖直方向的运动规律教师活动：介绍平抛仪，提出问题，有可能会出现怎样的实验现象学生活动：思考，回答。教师活动：演示实验，两球同时运动，一球自由落体运动，一球平抛运动重复实验，提醒学生可以听是否同时落地，再给学生展示该实验过程的慢放过程学生活动：观察并描述实验现象教师活动：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的分运动可看作自由落体运动。目的：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。θ图1θ图1学生活动：讨论交流，完成表格运动性质速度位移水平方向Vx=x=竖直方向Vy=y=合运动：v=tanθ=s=tanα=3、讨论交流平抛运动的下落时间与什么因素有关？学生讨论。会有同学认为与抛出的初速度有关，可以拿两个球从同一高度同时以不同初速度抛出，通过听落地声音判断出与初速度无关。总结：平抛运动下落时间与抛出的高度有关，与初速度无关。目的：加深对平抛运动规律的认识，提高学生学习物理的兴趣4、小试身手轰炸机以60m/s的速度，在距海面45m的高处水平飞行，发现一静止于海面的敌船，采用老式炸弹轰炸敌船，不计空气阻力，假如你是飞行员，请你计算一下，飞机投弹点距敌船的水平距离（g=10m/s2）目的：回到课最开始的问题上，首尾呼应，增强学生对平抛运动规律的理解和运用。（三）课堂总结教师活动：小结学生活动：回顾这节课的内容目的：加深对平抛运动规律的理解。第三章第三节平抛运动编写：审核：李顺军2016.4.7【课前思考】1.不计空气阻力，将一个物体由静止释放，这个物体做_____________运动规律：h=_______,v=________;2.不计空气阻力，将一个物体竖直向上抛出，这个物体做运动；将一个物体竖直向下抛出，这个物体做运动；3.不计空气阻力，将一个物体水平抛出，这个物体做什么运动？运动规律如何呢？【新课导学】1.什么是平抛运动？把物体以一定的初速度沿_______方向抛出，仅在_________作用下物体所做的运动叫做平抛运动2.平抛运动的特点初速度_______,只受_______作用，运动轨迹是_______.3.研究平抛运动（1）理论猜想用力与运动的观点分析：有没有速度？受什么力？会做什么运动？水平方向竖直方向（2）实验探究竖直方向：实验过程：使用平抛竖落仪在同一高度同时释放两个小球，一个做自由落体运动，一个做平抛运动；实验现象：无论从多高的高度释放，两小球总是_______落地；实验结论：平抛运动在竖直方向的运动与_______________运动相同。水平方向：实验过程：使用平抛仪同时以相同的初速度释放两个小球，一个做匀速直线运动一个做平抛运动；实验现象：无论以多大的初速度释放，两小球总是相碰；实验结论：平抛运动在水平方向的运动与_______________运动相同。4.平抛运动的规律运动性质速度θ图1θ图1水平方向Vx=x=竖直方向Vy=y=合运动：v=tanθ=s=tanφ=【讨论交流】。平抛运动的运动时间与什么因素有关？【小试身手】轰炸机以60m/s的速度，在距海面45m的高处水平飞行，发现一静止于海面的敌船，采用老式炸弹轰炸敌船，不计空气阻力，假如你是飞行员，请你计算一下，飞机投弹点距敌船的水平距离。【当堂检测】从1.25米高的平台上水平抛出一小球，其水平射程为2米，求：(1)小球的飞行时间；(2)小球抛出的初速度.【课后练习】1.做平抛运动的物体，每秒钟的速度增量是（）A.大小相等，方向相同 B.大小不等，方向不同C.大小相等，方向不同 D.大小不等，方向相同2.一架飞机水平地匀速飞行,从飞机上每隔1s释放一个铁球,先后共释放4个,若不计空气阻力,则4个球().A.在空中任何时刻总是排成抛物线;它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线,它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机的正下方排成竖直的直线;它们的落地点是等间距的C.在空中任何时刻总在飞机的正下方排成竖直的直线,它们的落地点是不等间距的3.在490m的高空，以240m/s的速度水平飞行的轰炸机，追击一鱼雷艇，该艇正以25m/s的速度与飞机同方向行驶。试问，飞机应在鱼雷艇后面多远处投下炸弹，才能击中该艇？4.小球从离地5m高处，向离小球4m远的竖直墙以8m/s的速度水平抛出，不计空气阻力（g取10m/s2）求：①小球碰墙点离地面的高度？②要使小球不碰到墙，小球的初速度必须小于多少m/s？5.以初速度v0=10m/s水平抛出一物体，不计空气阻力，物体落地时速度的方向与水平线成60°角，求：物体抛出点距地面高度？物体落地时速度大小？（g=10m/s2） 6.如图所示，从A点以初速度υ0平抛一小球，恰好垂直撞击在倾角为30°的斜面上的B点，求：撞击的速度为？在空中飞行的时间？ 7.在倾角为300的山坡上，从A点以初速v0水平抛出一物体，经3s后物体落在山坡上的B点，如图。g取10m/s2，求：（1）A、B两点间的距离？（2）抛物时的初速度？ 学生当堂学习效果评测结果及分析本节课较好的完成了教学目标，课堂上学生积极思考，全身心投入到教学活动中来。课后进行了5分钟的测试，一道计算题题，每步5分，公式3分，结果2分，共10分，测试结果全班49人，有41位同学得分10分以上，良好率达到83.7

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.说明学生对平抛运动规律能够基本掌握。题目如下：【检测题】从1.25米高的平台上水平抛出一小球，其水平射程为2米，求：(1)小球的飞行时间；(2)小球抛出的初速度评课记录1.本课从飞机投弹引入情境，产生了问题后引出课题，使学生初步建立起平抛运动的图景，而结尾又与开头呼应，这堂课非常的完整与清新。2.对实验进行了详细的展示，效果比较明显，从多个角度研究平抛运动，而且用手机慢动作录播的实验过程视频是很好的一个创新，把一个极迅速的不利于观察的实验过程完整的展示给学生，对学生理解平抛运动规律是有着很大的帮助的。3.执教人充分相信学生，自始至终坚持把学生放在主体地位，每个环节总是提出一些带有启发性问题让学生思考，这有助于培养学生观察、思维和口头表达能力。4.整个教学过程符合学生认知规律，从理论猜想到实验验证，环环相扣，后面用实验来证实平抛下落时间只和高度有关，既突出了教学重点，而且遵循