说教材说课标认识钟表课件

认识钟表

人教版小学一年级

数学

保定市天鹅小学

说课标

说建议

说教材

研说流程

学段目标

学科课程总体目标

内容标准及要求

教材分析及教学理念

教学目标及重难点

教学准备及教学教法教学过程

媒体资源应用教学评价

教学建议

学科课程总体目标

获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

学段目标

经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题

建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力。会独立思考问题，表达自己的想法。

从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。

具体内

容要求

教材的课程标准与要求

本学科的教学内容分为“数

与代数”“空间与图形”“统计”

“综合应用与实践四大领域。

具体到本册教材的内容要

求是：

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立好数学信心。通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

能熟练的数出20以内物体的数量，会读写0~20各数，掌握10以内各数的组成。

认识符号“>”“<”“=”会使用这些符号表示数的大小

知道加减法的含义，能熟练的计算一位数的加法和10以内减法。

直观认识长方体、

正方体、圆柱、球。

会使用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。

初步认识钟表，会认识整时。

媒体资源应用

教学目标及重难点

教学评价

教学准备

及教法学法

教材分析

及教学理念

教学过程

526314说课流程

认识钟表

一、教材分析

《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

教学理念

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。让学生在学习的过程中观察、动手、比较，创设和谐的学习氛围，使学生逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

教学

目标

通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

感受数学与生活的密切联系。培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

二、教学目标及重难点

充分认识钟面和表面的外部构造，正确读写钟表上的整时。

重点

正确迅速说出或拨出钟面上

的时间。

难点

重点、难点

情境

教学法

实践探索

学习法

合作

学习法

三、教法学法

现代信息技术

教学法

创设情境，诱发兴趣

自主参与，探索新知

巩固运用，解决问题

引导学生总结全课

四、教学过程

布置作业

第一环节：创设情境，诱发兴趣。

谜语：

“小马不停蹄，

日夜不休息，

滴答滴答响，

催人早早起。”

--------打一日用品）

--------由此引出课题《认识钟表》。

第二环节：自主参与，探索新知

在这一环节，我分了三大步骤来完成：

第一步骤：仔细观察，认识钟面

（1）观察钟面：学生先观察钟面，

看你发现了什么？

引导学生得出以下结果：

①有12个数字。

②有2根指针，长针和短针。

———

长针叫分针；短针叫时针。

（2）观察课本主题图。

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

又长又细是分针，又短又粗是时针。

分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。

第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。

7总结：1、分针指向12，时针指向7就是7时。

2、钟面上有两个点，点的左边表示几时，右边表示几分。

时

7：

00

学生在生活中虽然有的时候会认

识整时，但概念是模糊的，为了更好

的抓住重点，突破难点，我将3个钟

面展示出来，并根据要求让学生动手操作、观察对比、讨论交流。

第三步骤：学习整时的认、读、写。

最后达成共识：

这三个钟面的分针都指着12，引导总结出认整时的方法：分针指着12，时针指向几就是几时。

第三环节：巩固运用，解决问题

动手拨一拨，写一写。

第四环节：引导学生总结全课

这个环节中，首先复述本节课学习了哪些内容，然后教育他们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

第五环节：作业布置

回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。

五、媒体资源应用

在这节课中，充分利用资源的动态演示、直观形象、具体生动的特点为学生创设各种情境，激发了学生强烈的学习欲望，吸引着学生积极主动地参与探索新知的活动，激发学生求知兴趣，使学生处于积极的思维状态，从而启迪思维，完成教学的最终目标。

六、教学评价

1．抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2．抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好数字资源、学具，调动学生多种感官参与学习，为学生提供了动手实