银行运维管理体系建设和管理制度课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。银行运维管理体系建设和管理制度银行运维管理体系建设和管理制度21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。银行运维管理体系建设和管理制度主要内容什么是运维管理运维管理工作职责运维管理体系介绍四我行运维管理体系建设情况五、运维管理相关规章制度中国农业银1.什么是运维管理?运维管理:是指为确保信息系统稳定运行而进行的管理及维护活动信息系统:是指已投产运行、支撑农业银行业务运营和内部管理活动的信息系统,包括应用系统以及攴撐其运行的系统环境、网络通信、计算机设备、机房设施等①中国农业银新《语文课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在阶段目标中又指出：“运用联想和想象，丰富表达的内容。”创造性思维，是指带有创见的思维。它的特点在于创新。语文是各学科的基础，是培养创造性思维的摇篮。那么，我们如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？一、创设情境，引导质疑，培养学生的问题意识对于初中学生来说，疑问是培养创造性思维的主要阵地。因此，教师要充分利用课堂，让学生大胆质疑，激发学生创新的愿望。1、培养学生敢于提出问题的良好习惯。我相信所有的学生都能做好。我在上每节课时，都尽量做到教态自然，对每一位学生提出的每一个问题都认真对待，尊重学生的意见，热情鼓励、积极启发引导学生。语文作为一门具有浓厚人文性和思想性的学科，对某些问题的看法是因人而异、因事而异的，由于知识积累的差异、生活背景的不同，就会形成认识上的差异。因此，要鼓励学生各抒己见，敢于提出问题。2、给学生创设提出问题的时空。学生不爱提出问题或没有问题，主要原因是教师没有给学生提出问题的机会。因此，教师可以通过设疑形成问题空间，促使学生为问题而思、为问题而创。平时，每个学生准备一个“问题本”，对瞬间出现的各种奇思妙想及时记下，并定期评选“最佳问题”和“最佳提问人”。3、适时解答学生的问题。对学生提出的问题适时解答，可以提高学生提出问题的积极性。在这个过程中，教师应指导学生通过阅读资料书等形式自觉解决问题。二、开展多种形式的语文活动，多角度、多侧面地培养学生的创新精神在语文教学中，要真正培养起学生的创造性思维能力，就要开展各种形式多样的语文活动，让学生学以致用，在实践中发挥自己的创新能力。我首先根据课本上的口语交际，制定合适的方案，开展适合学生的活动。其次，开展创作座右铭、格言征集、校园作文竞赛、手抄报比赛、校园广播、黑板报等活动。在这些活动中，教师放手让学生自己动手去做，培养他们的创新精神和创造性思维能力。三、通过及时评价，肯定学生的创新成果，激励学生发展创造性思维能力为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互欣赏活动成果，或者对学生的创造成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在此过程中，教师要特别重视对学生富有创造性的见解和作品给予热情的肯定和评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生的点滴创新要高度重视。总之，培养学生创造性思维能力的方法和途径很多，我们必须认真对待、适时适地地对学生进行创造性思维能力的培养。对初一学生进行问卷调查，旨在了解初一学生对英语音标学习策略运用的现状，分析他们使用音标学习策略的不足之处及原因，并提出相应的解决对策，从而帮助学生学好音标，为学好英语这门语言打下坚实的基础。初一学生音标学习策略一、引言语音是学习英语的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。本文将初一学生英语音标学习策略进行调查与分析，让学生了解自己学习音标存在的不足之处和如何恰当地使用音标学习策略，提高他们学习音标的效率和自主学习的能力。二、学习策略的运用情况学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、社交情感策略和资源策略。本调查从这四个方面对学生的音标学习策略情况进行探讨，初一学生英语音标学习策略运用的总体水平见表1。从表1可看到，在初一学生英语音标学习策略使用中，认知策略（M=2.96）、调控策略（M=2.66）和资源策略（M=2.43）的使用频率均小于3，只有社交情感策略（M=3.18）的使用频率大于3，最后，总体运用频率（M=2.81）在2.00-3.00之间，处于“从不使用”和“很少使用”之间，表明初一学生英语音标学习策略运用总体水平偏低。1.调控策略的使用情况本文调查了调控策略中的三种具体策略：预习计划、自主学习、自我评价（具体情况见表2）。从表2可以看到，三种策略的使用水平均小于3，分别为：预习计划（M=2.45）、自主学习（M=2.89）和自我评价（M=2.63）。这表明，中学生在音标学习过程中缺乏使用调控策略的意识和能力。造成上述问题的主要原因，可能与中学英语教学中长期形成的以教师为中心的教学方法和教学模式有关。这样的教学模式使得学生习惯于跟着教师亦步亦趋，缺乏制订音标学习计划、自主学习和自我评价的意识和意愿。作为英语初学者，初中生正处于学习转型期，逐渐从完全依赖教师到独立地安排自己的学习（文秋芳，1995）。2.认知策略的使用情况本文调查了认知策略中常用的七项策略：对比、分类、重复、联系（具体情况见表3）。从表3可以看到，在认知策略中，分类（M=3.04）与重复（M=3.22）的运用频率均大于3，英汉对比（M=2.95）和联系（M=2.09）的运用频率均小于3。在这四项认知策略中，“重复”策略的运用频率最高，“重复记忆”策略依旧备受学生欢迎。这说明多数初一学生在音标学习中仍然习惯于依靠死记硬背式的重复记忆方法。其实，在英语的音标中，元音非常有特点，采用分类学习的方式无疑是其中很重要的一项学习策略。比如说，单元音的发音是根据发音时间的长短分为长元音和短元音，也就是说，在单元音中长元音和短元音是相对应的。若记住长元音的发音，那么说明短元音的发音你基本上能够掌握。如/I/与/i：/，/u：/与/u/，这两组音标的音素的音形相似或相同，发音的唇形基本上相似，发音最大的区别就是发音时间的长短，/i：/与/u：/的发音时间长，/I/与/u/的发音时间相对比较短。因此，如果你学会了/i：/与/u：/的发音，那你就基本上掌握了/I/与/u/的发音。同样，若先学会了短元音的发音，那你就可以很容易学会长元音的发音。但是学生在实际的学习过程中，常常是漫无目的，毫无规划，学得很辛苦，效率低下。3.社交情感策略的使用情况本文调查的社交情感策略有两项，它们是合作记忆单词策略与寻求帮助策略（具体使用情况见表4）。由表4可以看到，在社交情感策略中，合作记忆单词策略（M=3.24）和寻求帮助策略（M=3.12）的运用频率大于3。这表明在合作学习的积极开展下，学生开始普遍使用社交情感策略。在以前，学生们不善于求助于老师和同学，不能经常应用英语和他们交流，英语的应用能力明显不足。随着教育改革的发展，教师与学生，学生与学生之间的关系有了很大的变化，朝着“平等、民主，合作，和谐”的方向发展，这样有助于为学生营造一种开放、包容的学习氛围。在轻松的环境下学习，既可以提高学生的学习效率，又可以增进学生之间的友谊，促进学生之间的共同进步、共同发展。4.资源策略的使用情况本文调查的资源策略有四项，它们分别是：磁带、国际音标flash、英文电视节目、用词典（具体使用情况见表5）。《英语课程标准》（教育部，2001）建议教师积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。由表5可以看到，在资源策略中，国际音标flash（M=2.58）、英文电视节目（M=1.89）、用词典（M=2.31）这三项策略的使用频率均低于3，磁带（M=2.91）的使用频率接近于3。这表明学生在学习音标时，利用的资源比较匮乏。三、建议首先，学生要充分认识到学习策略是学好英语的有效途径，每个学生都应积极参与学习英语学习策略，逐步掌握学习英语的科学方法与策略，最终提高自己综合运用英语语言的能力。其次，学生在掌握了基本的英语学习策略之后，要利用学校、教师、家长提供的获得成功体验的机会，保持学习英语学习策略的积极性，把学习过程中的心得、体会和创新之处与同学和老师相互沟通和交流，同时，借鉴他人有效的学习策略为己所用，提高自己的学习策略水平。最后，学生要时时对自己进行英语学习策略的使用情况进行评估，根据学习活动的变化而进行相应的调整，根据自己的学习风格与学习优势，灵活采用适合自己的各种学习策略，达到事半功信的效果。主要内容什么是运维管理运维管理工作职责运维管理体系介绍四我行运维管理体系建设情况五、运维管理相关规章制度中国农业银1.什么是运维管理?运维管理:是指为确保信息系统稳定运行而进行的管理及维护活动信息系统:是指已投产运行、支撑农业银行业务运营和内部管理活动的信息系统,包括应用系统以及攴撐其运行的系统环境、网络通信、计算机设备、机房设施等①中国农业银1.什么是运维管理?由运维管理的概念引申得出1.运维管理的对象是信息系统,这个信息系统,不仅包含各个应用,还包含支撑其运行的软硬件设备及基础设施。2运维管理活动起始于信息系统正式投产时,终止于系统下线后。3.运维管理的工作目标是确保信息系统稳定运行。4.运维管理工作不只涉及科技部门,还涉及相关业务运营部门和其他支持保障部门。5.运维管理过程需要制度和规范的保障。①中国农业银2.运维管理工作职责21—份重要的文件《关于优化调整总行本部组织机构的通知》(农银发【2014】45号)。文件中,对总行本部的组织机构做出了重要的调整,对前、中、后台重新进行了分类原总行信息技术管理部打建为“科技与产品管理局”,定位为后台运营与保障部门,主要承担全行信息技术管理和产品创新管理职能,侧重于宏观管理。北京备援测试和数据生产运行职能划拨上海“数据中心”,强化其对全行日常生产、应急和灾备的一体化管理职责。①中国农业银2.运维管理工作职责21—份重要的文件这次调整,捋顺了总行三大科技部门(科技与产品管理局、数据中心、软件开发中心)之间的关系,将科技部门整体定位为后台-运营与保障专业条线。同属这一条线的还有:运营管理部门、离退休人员管理部门及总务部门等该文件下发后,省行也随之进行了调整,撤并了“结算与现金管理部”,并将其原有产品管理职能划拨给“信息技术管理部①中国农业银2.运维管理工作职责22两大科技职能的划分立项研发测试→投产变更研发管理运维管理在总行层面,研发管理由软件开发中心承担,运维管理由数据中心承担,科技与产品管理局负责宏观管理在一级分行及以下层面,这两大职能都由科技部门来主要承担。①中国农业银2.运维管理工作职责23二级分行及以下科技部门的运维管理工作职责1.组织与人员管理组织包含各级信息科技部门,以及信息化建设领导小组、信息安全领导小组、突发计算机事件应急领导小组等非常设机构人员管理主要是指对要害岗位人员的管理,如:建立核心人员名册清单、定期报备、签订保密承诺、履职监督、离职前脱密审査等。组织与人员管理为运维管理工作提供了人力资源保障。①中国农业银2.运维管理工作职责23二级分行及以下科技部门的运维管理工作职责2.机房基础设施管理机房基础设施包含:基础建设系统、电气系统、空调系统、综合布线系统、监控与安防系统、消防系统等其管理内容主要有:监控和巡检、定期维护、设备设施变更、出入管理、故障应急处置等。机房基础设施管理为运维管理工作提供了实体环境保障。①中国农业银2.运维管理工作职责2.3二级分行及以下科技部门的运维管理工作职责3.网络运维管理主要包含:网络巡检与监控、定期维护、网络变更、故障处理与应急、网络运营商管理等内容.网络运维管理为运维管理工作提供了网络资源保障。4.系统与应用管理主要包含:计算机及存储设备管理、系统平台管理、生产及办公应用管理、防病毒及桌面管理等安全防护措施等內容系统与应用管理为运维管理工作提供了系统资源保障。①中国农业银2.运维管理工作职责2.3二级分行及以下科技部门的运维管理工作职责5.信息安全与风险管理主要包含:风险识别、风险分析、风险评估、信息安全自查及检查、安全隐患的整改落实等内容信息安全与风险管理应贯穿运维管理工作的全周期,并为运维管理工作保驾护航6.应急与灾备