《一去二三里》教学教案

1/1《一去二三里》教学教案《一去二三里》教学教案篇1

【分析同学】

第一次正式接触识字课，心中肯定有着异样的新颖感，或许有的同学早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的确定；也有大部分同学在学龄前就接触过诗中的数字和"去'、"里'、"花'等简洁的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，熟悉"横'笔画，会写"一'"二'"三''这3个字。

3．知道诗歌大意，能想像出山村美丽的画面。

【教学过程及设计意***】

一、导入

小伴侣们，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛，从1到10看谁数得准。

[设计意***：了解十个数字的发音状况，重在发音。]

二、熟悉1至10的汉字写法

小伴侣们看，这十位小伴侣正预备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小伴侣，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[***片出示的篮球上面写有"一'至"十'的汉字字样]哪位小伴侣能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

[设计意***：建立数字与汉字的联系，了解同学对这几个汉字的熟悉状况，同时巩固汉字的读音。]

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，把握节奏

1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

[设计意***：在朗读比较中发觉"一'的读音变化，这样印象会更深刻。]

2．师范读，同学听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3．同学自读，师生沟通，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1．小伴侣在读这首诗的时候，眼前仿佛观察了哪些景物？谁读得越认真，眼前观察的景物也就越多。

[设计意***：培育边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成"小和尚念经'。]

2．依据课堂沟通状况提出"烟村四五家'的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并确定两种理解都可以。

[设计意***：诗的意象具有多重性，要进展同学的多重思维力量。]

3．请小伴侣看看***，读读诗句；读读诗句，再看看***。

4．请两位小伴侣合作，一位读诗句，一位指***。

[设计意***：加强语言和意象的联系，并引出当一生读"一去二三里'时，指***的同学该怎么指，即"一去二三里'该怎么理解的问题。」

5．能用手势表示"一去二三里'的意思吗？点明："一去'，即一路走去的意思。

6．还有什么问题？

[设计意***：同学的思维并不是老师能全部预料的，应赐予肯定的空间。]

（三）配乐诵读全诗

1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2．背诵全诗，并设问：

（1）小伴侣都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？

（2）这个小山村喧闹吗？（这是一个悄悄的小山村）

（3）你来到这个山村，觉得它美吗？

（4）师总结：小山村真美啊，请小伴侣们一起背，就似乎走进了小山村。

［设计意***：背诵时再次启发想像，使记忆有了详细形象的支持，并再次引导同学进入诗所描绘的情景，把"彼景彼情'化为"我景我情'。]

四、写字

这节课我们来写三个字（出示"一、二、三'），这三个字有什么特殊的地方吗？

1．都是由"横'组成的。

指导写好"一'（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。

2．观看"二'字的两横有什么不一样。

3．观看"三'的三横长短变化，并与"二'中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。

4．你是怎么记住这三个字的？

一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发觉错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，究竟是怎么回事呢？想听吗？

[设计意***：练写了三个字，同学略感疲惫，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、肯定要仔细的意***。]

《一去二三里》教学教案篇2

一、复习导入

1.开学到现在，我们已经熟悉了拼音王国的全部伴侣。今日让我们带上这些拼音伴侣离开拼音王国，朝生字王国的方向动身，去熟悉更过伴侣，请各组坐上自己的火车，比比哪一辆火车开得快。

2.用开火车的形式复习全部的拼音。

二、观看画***揭示课题

1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真漂亮。(出示本课挂***)

大家看到什么了？谁来当当导游，把这里漂亮的景色介绍给大家。(同学观看***后,说说景色)

2．这里还有一首童谣来介绍这个漂亮的地方，现在我们请拼音伴侣来帮忙一起去熟悉它。

a.同学以4人小组为单位自己试读童谣。

b.这首童谣的名字是什么？

c.请同学朗读，老师订正读音。

d.哪些字是你已经熟悉的？怎么熟悉的?？哪些是在拼音和伴侣的关心下熟悉的？

三、教同学字

1.我们一起去熟悉生字伴侣(出示生字卡，全班齐读，重点引读四、十、三)

2.拿出你们的生字卡片，小组争论一下要怎么分，为什么要这么分？

3.汉字伴侣其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。瞧！车来了，我们把汉字伴侣送上车(出示画有汽车的***案，在上面打上方格，让同学依据童谣给生字支配位子。)

4．解释"里'在童谣中的意思。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把漂亮的景色读出来。

6.最终到了汉字伴侣的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋的小伴侣交伴侣，所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。(出示转盘：上面标有本课生字，让同学上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话)

四、熟悉田字格，学习书写"一、二、