《小鱼和水草》教案

《小鱼和水草》教案《小鱼和水草》教案1

活动目标：

1．观赏乐曲，感受柔软、优美与轻快、活泼的不同音乐形象。

2．尝试用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位动作表现小于游动。

3．通过协作游戏，体会与朋友共同游戏的欢乐。

4．情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动预备：

1．多媒体课件、音乐带

2．纸折小鱼，教师自制水草若干。

活动过程：

一、完好观赏乐曲，了解乐曲名称和主要内容，感受两段不同性质的音乐。

1．清静观赏音乐。

提问：“小朋友，你听了这个乐曲，你感觉自己到了一个什么地方，观察了谁？

2．教师介绍乐曲名称、主要内容。

师：刚刚小朋友的想象力真丰富，其实这首乐曲还有一个好听的名字叫《水族馆》，它是法国的音乐家圣桑的作品，这首乐曲里到底藏一个什么样故事呢？我们一边来听音乐，一边来边看动画片，好吗？

二、分段观赏多媒体课件，请幼儿谈谈对音乐的感受，并尝试用不同动作表现。

1．观赏A段音乐和画面。提问：在这段音乐里你观察了什么？〔水草〕水草是什么样子的？〔绿绿的'〕水草怎么长出来的？请你来做一做水草生长的样子？〔请幼儿自由创编〕，听A段音乐并用不同动作表现。

2．观赏B段音乐和画面。提问：在这段音乐里你观察了什么？〔小鱼〕小鱼在干什么？小鱼怎样游的？〔请幼儿自由创编，引导幼儿的手臂在不同方位摇摆。〕

3．比较两段音乐的不同。水草生长时的音乐和小鱼游的音乐你觉得有什么不同？〔慢和快，柔软、优美和轻快、活泼〕师小结。

4．观赏A/音乐和画面，引导幼儿想象小鱼和水草游戏的情景。提问：这段音乐里你观察小鱼和水草好象在干什么？想想它们还会做什么游戏？〔捉迷藏，说说悄悄话〕小鱼和水草一起玩，心里觉得怎样？

5．观赏B/音乐和画面。提问：这段音乐你观察小鱼和水草在干什么？为什么？请幼儿听音乐做告辞离开的动作。

6．听录音带完好的观赏音乐，边用提示语帮助幼儿回忆情节和动作。

三、游戏：“小鱼和水草〞

交代游戏规则：分别带上胸饰，女孩子扮演水草，男孩子扮演小鱼，，待会游戏时，听见水草的音乐水草做动作，小鱼不动。听见小鱼的音乐小鱼做动作，水草不动。做游戏时一起动，依据语言提示听音乐进行表演。

《小鱼和水草》教案2

一、活动目标：

1、愿意参加动画片同构活动，在活动中体验艺术活动的欢乐。

2、感受识别两段性质不同的音乐，尝试为小鱼和水草的动态画面进行相应的匹配。

3、能大胆运用各种方式表现小鱼和水草的不同形象。

二、活动预备：

物质预备：《水族馆》音乐、动画VCD、磁性画板、颜色标记、皱纸、塑料带、裙子、绸带等

阅历预备：幼儿已熟识动画内容并进行讲解并描述

三、活动过程：

1、律动“小海军〞入室，要求做出解放军的威猛气概。

2、幼儿完好观赏音乐感受音乐的不同特征：

〔1〕幼儿完好观赏一遍音乐，初步感受音乐的'改变：

提问：你们听到的音乐有什么改变？

〔2〕幼儿再次完好观赏并用不同颜色的标记记录音乐的几次改变：

〔3〕展示个别幼儿的画板，引导幼儿沟通自己的感受：

提问：你发觉音乐有什么不同？为什么用这些颜色来表现？

3、观赏消音动画片，提出为动画片匹配音乐的建议，引导幼儿为动画片进行相应的匹配：

〔1〕引导幼儿回忆动画片的画面情景并完好观赏动画片：

提问：动画片可以分成几段？第一段说了什么事？第二段又说了什么？第三段呢？

〔2〕引导幼儿查找音乐与动画片的同构点，并为动画片进行相应的匹配：

提问：哪一段音乐和哪一个画面最像？

〔3〕为动画片配音并完好观赏，感受音乐与画面的协调一致。

4、分段观赏配乐动画片依据情节改变创编相应的动作表现小鱼和水草的不同形象，并随配乐动画片自由表演：

〔1〕观赏A段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你仿佛观察小鱼和水草在干什么？

〔2〕幼儿用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游……

〔3〕观赏B段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得小鱼和水草会发生什么事情？

〔4〕请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：水草和小鱼在玩，捉迷藏，说悄悄话……

5、幼儿自由借助道具随配乐动画片完好进行表演，体验艺术活动的欢乐。

《小鱼和水草》教案3

【活动目标】

1、尝试用肢体语言表现对音乐〔优美柔软、活泼轻快〕的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。

2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，愿意参与韵律活动。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

【活动预备】

情景表演及背景道具〔可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块〕、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。

【活动过程】

一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作

1、观赏水草表演，感受、表现水草优美、柔软的动作。〔3分钟〕

出示背景图。操作教具。

提问：刚刚你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？

你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？

我们一起来学学水草的动作。

师：如今我们让水草变的更美丽一点。〔全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。〕〔播放水草音乐〕

2、观赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。〔3分钟〕

问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。〔播放小鱼音乐〕

问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？

这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚刚听得音乐有什么不同？

3、观赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。〔4分钟〕

〔播放小鱼音乐〕

师：如今我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。

二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

1、两两合作表现水草或小鱼。〔播放水草和小鱼乐曲〕〔3分钟〕

师：如今我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。

2、小组合作表现水草或小鱼。〔播放水草和小鱼乐曲〕〔4分钟〕

要求：如今请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。

三、激励创造、完好表现，深入要求、集体演绎。

除了用手表现外，还可以用敏捷的身体来表现水草和小鱼.

1、学习创编用身体动作表现水草。〔播放水草乐曲〕〔4分钟〕

问：如今我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?

可不行以两个人合在一起表现水草呢?

2、学习创编用身体动作表现小鱼。〔播放小鱼乐曲〕〔4分钟〕

问：用身体做小鱼的动作应当怎样表现？小鱼应当怎么游动？

小鱼轻快敏捷的跟水草有什么不一样？

3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。〔4分〕

〔播放水草鲨鱼小鱼音乐〕

师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。

四、激发拓展、阅历迁移，引领再创、体验愉悦。〔2分钟〕

1、迁移替换水草柔美动作。

师：今日，我们学习了用优美的音乐编出很多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢？

2、启发替换角色表现乐曲。

师：假如我们如今要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今日学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。

【活动反思】

在这次的活动中，孩子们的学问预备特别充分，也能主动参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习气氛，主动引导孩子创编小鱼游戏的`各种动作。用“让老师跟你们学一学〞的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长〞、“小鱼游动〞两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草〞两种角色的扮演中都得到了欢乐。

【缺乏之处】

作为大班的幼儿，表现欲望是剧烈的，在活动中，教师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参加性会更高。

《小鱼和水草》教案4

设计意图:

在感受中学习理解

《纲要》中指出：幼儿音乐教育的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使幼儿很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。在本次韵律活动中，教师为幼儿创设了海底世界的情境，并充分重视了幼儿的'艺术感受和表现，让幼儿在观赏感受乐曲，了解音乐性质的基础上创编动作，从而进一步深化理解乐曲的内涵。

在创造中获得愉悦

韵律活动由于它的直观性，更简单让幼儿直接感受美、发觉美和创造性的表现美，因此，我们将韵律活动作为培育幼儿美感，产生审美功能的主要手段。而主题背景下的音乐教育，对韵律活动的教学较为薄弱。孩子们缺乏这种舞蹈语汇的阅历和积累。为此，我将目标定位于创编小鱼和水草的动作。即抓住了幼儿的实际水平，又满足了幼儿的现实需要，通过层层递进的动作创编，使整个活动在一次次改变中呈现，让我们感受到韵律活动不是一种传达和再现，而是一种创造性的艺术活动，教师在整个活动中以真诚、喜悦之心去发觉、接纳、观赏幼儿，并引导他们不断地创新，使幼儿始终保持着愉悦的心情参加整个活动。

在改变中维持兴趣

改变是帮助幼儿维持兴趣、避开审美疲惫的关键。整个活动教师以空间方位的立体创编为主线，从创编手部动作—身体动作，帮助幼儿不断地积累肢体语言的阅历并在头脑中强化它们之间的联系。同时辅以合作、递进的方式，从自我合作---两两合作---小组合作---集体合作，在一次次肢体改变中，加深难度，改变游戏，并以此使幼儿不断激发想象和创造的兴趣。袜子这个简洁的教具的使用，更为活动增添了生动性和亮点。

活动目标：

1、尝试用肢体语言表现对音乐〔优美柔软、活泼轻快〕的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。

2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，愿意参与韵律活动。

活动重难点：

活动重点：(略)

活动难点：(略)

活动预备：(略)

活动过程：

一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作

二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

三、激励创造、完好表现，深入要求、集体演绎。

四、激发拓展、阅历迁移，引领再创、体验愉悦。

《小鱼和水草》教案5

活动目标：

1、初步熟识“水族馆〞乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构。

2、引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，培育幼儿创造力与表现力。

3、表达对同伴的关怀，体会与朋友交往的愉悦心情。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、幼儿事先观看了解《海底奇观》的故事情节。

2、幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话引入，引导幼儿回忆《海底奇观》中小鱼与水草的关系。

所选音乐优美，教师的动作夸张富有启发性，海底世界的活动环境及谈话的回忆，激发幼儿参加观赏音乐活动的兴趣。

二、幼儿倾听音乐，教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛改变。

1、教师出示橡皮筋，用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草〞的故事情景，幼儿完好感受音乐。

2、幼儿与教师共享对音乐的感受与理解。

前期充分的学问预备使幼儿的回答内容丰富多彩，师幼互动紧密，，但也存在缺乏，应当让幼儿说完自己想表述的内容，而不要急于紧接下一个环节。〕

三、结合幼儿的想像，师生共同讲解并描述“小鱼与水草〞的故事，帮助幼儿熟识音乐的性质和结构。

1、幼儿使用橡皮筋感受A段音乐。〔把你手中的橡皮筋变成柔软的水草〕

2、结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草〞的动作。

在B段乐句暂停，幼儿听到乐句明显的转换，立即回答出：小鱼来探望水草朋友。

四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的情节。在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示，反复一次。幼儿通过反复完好表现音乐，对乐段的结构渐渐熟识。在幼儿完好表现音乐时，不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配，还应提示他们表现音乐的不同性质。

五、幼儿与教师分角色扮演。

1、在教师的语言提示下，幼儿做出小鱼游动时的各种造型。

2、教师说明游戏规则，提出游戏要求

3、师生共同表演音乐中的角色。

4、请客人老师一起来游戏。

六、在《梦幻曲》的放松音乐中自然结束活动：“天黑了，小鱼告辞了友爱的水草朋友们，随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱……〞

反思《小鱼和水草》：

在这次的活动中，孩子们的学问预备特别充分，也能主动参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习气氛，主动引导孩子创编小鱼游戏的`各种动作。用“让老师跟你们学一学〞的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长〞、“小鱼游动〞两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草〞两种角色的扮演中都得到了欢乐。

缺乏之处：

作为大班的幼儿，表现欲望是剧烈的，在活动中，教师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参加性会更高。

《小鱼和水草》教案6

目标：

1、感受乐曲，初步尝试依据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出"小海军"的威猛、英勇的气概。

预备：磁带、图谱、幼儿用的小图

过程：

1、律动"小海军"，要求做出解放军的威猛气概。

2、初步感受乐曲。

师：今日，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

3、看图谱观赏乐曲〔1〕幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

〔2〕幼儿观赏乐曲。

师：听一听乐曲中哪句讲的'是水草？哪句讲的是小鱼？

〔3〕再次观赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

〔幼儿的小图要和大图做比较，鼓舞幼儿为小图画上简洁的内容，避开拖延时间。〕

5、幼儿听音乐画小图〔第三段是难点，教师应带着幼儿有针对性的练习，解决难点〕

《小鱼和水草》教案7

活动目标：

1.能用多种不同的曲线线条表现水草的生长和小鱼游戏的不同的音乐性质。

2.能按图谱进行游戏活动，遵守游戏规则。

3.感受全身心投入游戏的愉悦。

活动预备：

胸饰16个〔正面是鱼、反面是水草〕、彩带若干、磁带〔鱼游、彩带舞、水族馆〕、范图、幼儿用纸、黑笔

活动过程：

〔一〕律动《鱼游》进入活动室

“鱼宝宝们，今日天气真好，一起和妈妈出去玩玩吧！〞〔放音乐。一起做小鱼游〕

〔二〕引导幼儿用线条表现彩带的舞动。

〔1〕“咦，这是什么呀？〞〔彩带〕

〔2〕“那我们一起拿着彩带玩玩吧。〞〔幼儿跟着音乐自由舞彩带〕

〔3〕复习认识几种曲线线条，练习动作与线条的'匹配。

“你彩带舞的真美