高中信息技术-1.1 信息及其特征教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息及其特征》教学设计一、教材及学情分析1、教材分析《信息及其特征》是整个高中信息技术课程的开篇，也是对初中阶段信息技术课程基础学习的拓展和加深。正确的引导对激发、促进学生对整个高中阶段，乃至今后学习信息技术的兴趣，有着很大的决定作用。本节主要包括两部分内容，即信息的含义和信息的特征。从认识信息的基本含义出发，进而了解信息的基本特征，这是贯穿全书及整套书的基本。本节里成语，典故，古代军事故事同时也丰富着学生的古文化知识。本节的内容编写注重学生探究、分析能力的培养，让学生体验发现的魅力和喜悦，同时感受信息社会的奇妙。

2、学情调查高一学生身心渐成熟，逻辑思维日趋严密，适当提高技术含量和认知要求有助于学生对所学知识进行重组和提高，并在日常学习、生活中形成善于发现、分析、归纳的好习惯，从而形成自己特有的信息技术的思维。二、教学目标1、情感、态度和价值观（1）培养学生主动参与意识。（2）通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。（3）通过成语、典故培养学生关注古文化知识的兴趣，探讨为人处事的合理态度和方法。2、过程与方法（1）自主阅读，合作探究的学习方式。学生为主，老师只做引导。

（2）利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。

（3）通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。

3、知识与技能

（1）结合学习和生活中的实例，探讨信息在其中的点滴，了解信息的基本含义。

（2）利用对课本现有例子，通过探讨，了解信息的表现形式，初步了解信息在实际应用中的重要作用。

（3）过案例分析，活跃课堂气氛，提高和培养学生的学习兴趣，锻炼分析、表达的能力，全面提高自己的综合素质。三、教学重点信息的含义和信息的基本特征。四、教学难点信息的含义和信息的基本特征。五、教学方法自主阅读、合作探究、列举实例、个人展示

六、教学策略1、在“信息”这一概念的探讨中，给学生一种历史感和时代感，引导学生用“发展”的观点去看待“信息”这一事物。联系实际生活，分享近期关注的新生事物。同时用“你近期通过什么方式关注过哪些事物”的问题，了解学生已有使用信息技术的水平和惯，并在课堂上进行交流。用事例分析活跃课堂气氛，同时锻炼学生的分析能力。通过学生简单陈述自己分析的结果，锻炼语言表达能力。2、在“信息技术的特征”这一环节中，主要侧重的是案例分析，摆生活实例。在案例分析中，让学生表述自己的观点和理由。学生年龄小，被社会浸染的程度也小。观点和角度虽然难免稚嫩，但同时也更加纯净。通过他们观点的表述和发挥，实现教学互长的过程，对教师也有所启发，“三人行必有我师”。虚心、爱心、细心让教与学充满乐趣。七、课时安排：1课时

八、教学工具：多媒体教室，powerpoint课件、课堂随机提问产生器、问卷星九、

教学过程(一)课前预习导学案（二）新授课1.创设境，导入新课【幻灯片展示绚丽多彩的岩画】教师：自从有了人类，在人们日常的生活和生产活动中就有信息的交流。而信息交流的方式是随着人类文明的发展而发展的。在远古时代，人类的祖先就懂得了“结绳记事”去记录信息，此外，还利用各种颜色的矿石在岩壁上留下了大量的岩画。这些记载着古人生活的岩画穿越时空，向我们展示着远古生活的魅力。科学家们往往通过这些岩画去研究和推测古人的生活情况。2.初识信息教师：请大家思考古代应用信息的例子，说一说他们是怎么传递信息的？【各团队代表各抒己见】 在现实的日常生活中，我们也经常通过各种媒体关注各种各样的新事物。比如说，我近期计划买一个索尼的数码相机，我会上网去翻差关于索尼相关信息。【屏幕上出现数码相机的有关数据】提问：那么请问同学们，你近期通过怎样的方式关注过哪些事物呢？【各团队代表各抒己见】 3.体验探究教师：从同学们的描述中看出，同学们已经习惯，并懂得借助一定的工具去关注某些信息。那么信息是什么呢？请大家结合导学案，自学课本P2-5,【幻灯片投影以下内容】信息论的奠基人之一香农从通信过程的角度认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。eg.苹果看着又大又甜，尝了才知道有可能是酸的。控制论的奠基人维纳则提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量它是区别与物质与能量的第三类物质。 我国信息论学者则认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。eg.铃是实物，响了才是信息。【让学生自己结合日常生活、学习举例。】教师：那么到底什么信息呢？为了对信息的含义有全面的了解，请同学们阅读课本p3的三个事例，结合导学案完成p4的分析表。【学生分析填表，陈述看法。并说明对信息的进一步理解是怎样？】【幻灯片投影p4的分析表】教师：根据同学们的分析和讨论，让我们一起来归纳信息传播特点和过程过程。【学生们代表团队起来回答】【幻灯片展示这个过程】信源→载体→途径→信宿→接收效果、作用教师：从信息的发出方看，利用文字、符号、声音、图形、图象等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可称之为信息。而从信息的接受方看，接收信息后，对于各种形式的信息形成印象，经过分析、判断与理解，把它变为自己的知识或引发相应的行动。这时，信息便发生了作用。教师：请同学们欣赏“机器人跳舞”的视频。结合上面讲的信息传播过程，一起来回顾一下信息的含义。【各团队代表各抒己见】教师：信息和能源一样，已经影响着人类的生存和发展。目前国与国之间的竞争不仅是综合国力的竞争，更是信息业发展、应用水平的竞争，是一个国家发展水平的重要标志。信息作为一种无形的资产，只有深入了解信息的各种特征，我们才能有效的利用它。教师：请同学们自主学习导学案，阅读课本第5页的几个例子，根据各个例子进行自己的理解表述，说说信息有哪些特征？【各团队代表根据各个例子进行自己的理解阐述，说出信息的特征，并举出日常学生、生活中的例子】【教师根据学生回答的实际，作适当的点评。】教师：通过上面大量的事例分析，我们可以得到信息的一些重要的特征：【边用幻灯片逐个打出特征】【如果时间充裕，继续放映幻灯片中举的例子，让学生抢答】4.展望提升，辩证认知【思考】请同学们自主学习导学案，阅读课本第5页的几个例子，根据各个例子进行自己的理解表述，说说信息有哪些特征？信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？5.激情竞赛，查漏补缺（“谁是大赢家”竞赛）第一回合（抢答）说一说下列各项表现了信息的哪种特征？1.三个臭皮匠顶个诸葛亮。（共享性）2.孙膑的“增兵减灶”获胜。（真伪性）3.老黄历看不得。（时效性）4.一千个读者就有一千个哈姆雷特。（价值相对性）5.从QQ空间看到朋友最近的情况。（载体依附性）第二回合（抢答）讨论人们是如何利用信息解决生活、学习和生产的常见问题。（一种方案得10分）第三回合（课后）1.问卷星答题http://ks.sojump.hk/jq/7902905.aspx。2.请同学根据信息的各个特征，列举相关的成语。比如就“时效性”，老师列举过“事过境迁”，“机不再来”，“时不我待”。看谁列的多。【寄语】培养信息意识，养成良好习惯。善用信息特征，服务学习生活。勇做智能时代的弄潮儿！小结教师：这节课我们学习和探讨了关于信息的含义及其特征。随着时代的发展，信息这一事物已经占据了社会生活中的重要地位，人们的生活、工作、学习都离不开它。掌握信息技术这一有力的“武器”，我们就掌握了未来。下节课我们将一起探讨信息技术的相关知识，这一切都是为我们在信息社会里更好地发展做好准备呢。同学们，让我们快乐出发！教学反思：一直以来，灌输知识是课堂的主体，很少引导学生树立正确的人生观、价值观，也很少让他们联系生活实际阐发自己的心得体会。通过本课程的学习，使学生对不断发展，瞬息万变的信息技术，对信息社会有良好的心理准备，提高适应能力的同时，形成与时共进的价值观和责任感。学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用，适当提高技术含量和认知要求有助于学生对所学知识进行重组和提高，并在日常学习、生活中形成善于发现、分析、归纳的好习惯，从而形成自己特有的信息技术的思维。效果分析：这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。教材分析：《信息及其特征》是整个高中信息技术课程的开篇，也是对初中阶段信息技术课程基础学习的拓展和加深。正确的引导对激发、促进学生对整个高中阶段，乃至今后学习信息技术的兴趣，有着很大的决定作用。本节主要包括两部分内容，即信息的含义和信息的特征。从认识信息的基本含义出发，进而了解信息的基本特征，这是贯穿全书及整套书的基本。本节里成语，典故，古代军事故事同时也丰富着学生的古文化知识。本节的内容编写注重学生探究、分析能力的培养，让学生体验发现的魅力和喜悦，同时感受信息社会的奇妙。

信息及其特征练习题课前预习：1．控制论的奠基人维纳提出，_______是区别于物质与能量的第三类资源。2．信息发出者利用________、_________、__________、__________、__________等形式作为载体，通过各种途径传播的内容，称之为信息。3.信息的重要特征__________、___________、___________、_________、_________、_____________、___________。二、激情竞赛，查漏补缺第一回合（抢答）说一说下列各项表现了信息的哪种特征？1.三个臭皮匠顶个诸葛亮。（共享性）2.孙膑的“增兵减灶”获胜。（真伪性）3.老黄历看不得。（时效性）4.一千个读者就有一千个哈姆雷特。（价值相对性）5.从QQ空间看到朋友最近的情况。（载体依附性）第二回合（抢答）讨论人们是如何利用信息解决生活、学习和生产的常见问题。（一种方案得10分）第三回合（课后）问卷星答题http://ks.sojump.hk/jq/7902905.aspx1、现代社会中，人们把（

）称为构成世界的三大要素。A.物质、能量、知识B.信息、物质、能量C.财富、能量、知识D.精神、物质、知识2、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（）A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性3、下列叙述中，其中（）是错误的A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B．信息具有时效性特征C．同一个信息可以依附于不同的载体

D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在。4、网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（）A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性5、（）不属于信息的主要特征A．时效性B．不可能增值C．可传递、共享D．依附性6、下面哪一个不属于信息的一般特征？（）A．载体依附性B．价值性C．时效性D．独享性7、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（）A．载体依附性B．共享性C．时效性D．必要性8、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有(

)。A.依附性

B.共享性

C.价值性

D.时效性9、关于信息特征，下列说法正确的是（）A：信息能够独立存在

B：信息需要依附于一定的载体C：信息不能分享

D：信息反映的是时间永久状态10、下面对信息特征的理解，错误的(

)A.天气预报、情报等引出信息有时效性

B.信息不会随时间的推移而变化C.刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性

D.盲人摸象引出信息具有不完全性11、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的(

)A：价值性

B：可伪性

C：具有可传递性

D：具有时效性12、关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是：(

)

A：信息一方使用时另一方就不能使用

B：信息使用后就会损耗C：信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者D：信息可以有限的使用13、将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（）A可以共享的B需依附一定载体的C可以增值的D具有实效性14、武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有（）特征。A、可传递性B、时效性C、载体依附的可转换性D、价值性15、某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，对语文成结在100分以上的学生筛选，得出相应的名单，这体现了信息的().A、可以共享的

B、可以增值的C、需依附一定载体D、具有时效性16、下面有关对信息作用事例的理解，错误的是（

）A．许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性。B．交通信号灯被许多行人接收，体现信息的共享性。C．天气预报、股市行情体现信息的有价值性D．身边的信息体现了信息的不完全性请同学根据信息的各个特征，列举相关的成语。比如就“时效性”，老师列举过“事过境迁”，“机不再来”，“时不我待”。看谁列的多