初中历史-第14课难忘九一八教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1用心爱心专心PAGE第14课难忘九一八（教学设计）【学习目标】1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；2、掌握西安事变的背景、经过、结果和和平解决意义。3、讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。4、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，增强爱国、爱党精神和民族责任感。学习重点：九一八事变西安事变学习难点：西安事变中，共产党为什么主张和平解决一、自主学习（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识）时间：地点：1、九一八事变经过：结果：影响：开始了。1、日军侵略华北，民族危机严重。背景2、中共提出建立抗日民族统一战线主张。3、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而蒋介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。时间：人物：经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。2、西安事变（双十二事变）中共出发点：1、从全民族的利益出发，主张中共主张争取一切力量抵抗。2、中共代表：结果：蒋介石被迫接受，西安事变得到。影响：基本结束，初步形成。二、合作交流（小组合作，探讨提升）１、面对日本的侵略，蒋介石持怎样的态度？为什么？2、西安事变发生当年，如果是你会主张杀蒋、放蒋、还是囚蒋共产党为什么主张和平解决，释放蒋介石呢？三、精讲点拨通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。四、【巩固检测】五、拓展延伸六、小结学习了九一八事变，记住九一八事变的时间，同时明白九一八事变是日本密谋以及的侵略步伐的第一步。而在中华民族生死攸关的时候，西安事变爆发。记住西安事变的时间，以及它的和平解决标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！检测题：一、选择题１、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（）A．七七事变B．九一八事变Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀２、西安事变又叫（）A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变３、西安事变发生的根本原因是（）A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧４、中共提出和平解决西安事变的出发点是（）A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会５、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（）A．停止内战、一致抗日B．停止内战、联共抗日C．停止内战、一致对外D．停止内战、实行抗战二、非选择题６、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。──摘自国民政府《告全国民众书》请回答：（1）材料中的“此案”指什么事件？（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？７、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？【学情分析】

在认知方面，初二学生经过一年来的训练，对历史学科特点和学习方法的把握具有一定的经验，因此在九一八事变、西安事变等问题上可调动学生探究愿望，采用读图，自主合作相结合的方式。在心理方面，八年级学生好奇心强，但注意力容易分散且不够持久，教学方式宜采用多样化，多媒体直观教学，始终使学生的学习兴趣保持在较高的状态。创造机会让学生充分发表意见，注意发挥学生学习的主动性。检测题：一、选择题１、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（）A．七七事变B．九一八事变Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀２、西安事变又叫（）A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变３、西安事变发生的根本原因是（）A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧４、中共提出和平解决西安事变的出发点是（）A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会５、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（）A．停止内战、一致抗日B．停止内战、联共抗日C．停止内战、一致对外D．停止内战、实行抗战二、非选择题６、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。──摘自国民政府《告全国民众书》请回答：（1）材料中的“此案”指什么事件？（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？７、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？【效果分析】1、课堂效果较好，学生较好的掌握了九一八事变和西安事变两个事件，而且在课堂上在讲到日本侵占东北后犯下的种种罪行时，学生义愤填膺，纷纷发表自己的看法，达到了较好的爱国主义教育的效果。2、从教学设计上来说，上课前我也做了充分的准备，遵循学生的认知规律和现有水平，围绕重难点设计问题，力求在教师引导下由学生自主完成任务。3、我和学生在教学中的配合默契，也使课堂变得有生机和活力。4、对教材的驾驭能力有些欠缺，导致语言，态度和情感的感染略显不足，使课堂显得有些单调和呆板，也影响了课堂的生动性。总之，整节课自己虽稍显紧张，但学生状态比较积极。本节课有优点又有缺憾，总觉得距离自己理想的课堂还是有一些距离。希望通过自己的努力能创建更好更优秀的的课堂！我的反思：上了《难忘九一八》一课后，总感觉和预期的效果有很大出入。经过认真思考，现将这节课从以下几个角度进行反思。这是一课很好的爱国主义教育课，本课通过多媒体等现代教学手段，师生共同探究，通过欣赏歌曲、阅读、展示、分析、联系现实等方法进行教学。1、在教学时首先让学生欣赏歌曲《松花江上》，预定目标是想让学生品味，有效地走进这段悲惨的历史。然后要求学生阅读课文，结合预习整理知识点，展示自学效果。其中预设两个问题“日军为何制造柳条湖事件？”以加深学生对日本可恶行径的进一步认识，和“九一八事变发生时，日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？”使学生感受到正常事态的发展与事实的反差性。激起学生潜在的愤恨之情与爱国之情。2、关于西安事变，首先指出，侵占中国是日本的国策，仅仅占领东北不能够满足日本的贪婪。在引导学生阅读教材，师生共同概括西安事变发生的背景下，对于西安事变的过程由学生自己通过阅读自行了解，重点体会张、杨对中华民族的贡献。关于西安事变的和平解决让学生讨论杀蒋还是放蒋。在讨论中使学生们认识到中共博大的胸襟和伟大的决策，最后得出西安事变的和平解决成为扭转时局的关键。3、课堂效果较好，学生较好的掌握了九一八事变和西安事变两个事件，而且在课堂上在讲到日本侵占东北后犯下的种种罪行时，学生义愤填膺，纷纷发表自己的看法，达到了较好的爱国主义教育的效果。4、从教学设计上来说，上课前我也做了充分的准备，遵循学生的认知规律和现有水平，围绕重难点设计问题，力求在教师引导下由学生自主完成任务。（可惜这一点没有达到预定的效果。）在课堂教学实施过程中，有几个方面让我深感遗憾。第一、我和学生在教学中的配合不默契，也使课堂变得没有生机和活力，导致在一些环节和问题上浪费了过多的时间。第二，对教材的驾驭能力有些欠缺，导致语言，态度和情感的感染略显不足，使课堂显得有些单调和呆板，也影响了课堂的生动性。讲完这节课，经过静下心来认真思考，感触颇多，在以后的教学中，要注意改善不足之处。【教材分析】本课是八年级上册第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课。课文内容主要有两点，一是九一八事变，二是西安事变。通过本课学习，有利于学生认识国民党政府的反动性，同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。这是一课很好的爱国主义教育课，对学生进行了爱国主义教育，再现了当时的历史，提醒人们勿忘国耻。通过教师的引导，使学生更加清楚地认识到国共两党的抗日的态度，最终，使学生的情感升华，更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的党。 评课记录：这节历史课，对学生进行了爱国主义教育，再现了当时的历史，提醒人们勿忘国耻。首先，通过课前播放《松花江上》背景音乐和上课时欣赏“九一八”残历碑，创设情境，调动学生的听觉、视觉，导入新课，把学生、老师又带到了上个世纪三十年代。导入比较新颖。其次，整堂课思路清晰，非常条理，讲课形式丰富多样，既运用了多媒体，又写了板书，还增加了一些课外知识，如《田中奏折》等，这样，不仅扩展了知识面，还会使学生更好地认识日本发动“九一八”事变的野心。第三，课堂中，插播《松花江上》动画歌曲，让学生从视觉和听觉上感受东北沦陷给人们带来的苦难，来激励学生努力学习，报效祖国的情感。第四，通过分组讨论的教学方法，解决西安事变这个重点也是难点的问题，学生讨论热烈，双边活动频繁，通过教师的引导，使学生更加清楚地认识到国共两党的抗日的态度，最终，使学生的情感升华，更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的党。不足之处：要学会灵活使用多媒体课件，能用的用，不能用的就舍。学生回答问题后要及时给以评价。设计讨论，一定要给学生讨论时间，否则就会流于形式。和学生在教学中的配合不默契，也使课堂变得没有生机和活力，导致在一些环节和问题上浪费了过多的时间【课标分析】这是一课很好的爱国主义教育课，对学生进行了爱国