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文档简介

小学综合实践活动课程资源的开发策略一、综合实践活动课程的定义综合实践活动课程是指根据学生实际需要和情感需求，利用教育实践的方式，以解决学生实际问题为目的，有意识地整合学科内容、课堂教学与社会实践的各种资源，实现知识学习、技能提升与情感成长的有机统一的课程设计与实施过程，是21世纪素质教育的重要内容之一。综合实践活动课程教育，联结了课内外学习，是提高学生思维能力和实践能力的重要途径。尤其是实践活动是学生自主性和参与性最强的教育形式之一，能够增强学生的社会经验和人生阅历，促进学生的全面发展。二、综合实践活动课程资源的开发策略1、积极探索途径，挖掘适宜教育的资源。我国教育资源丰富，但也存在着许多未有开发、尚未共享的资源。要开发好综合实践活动课程资源，就需要积极探索途径、挖掘适宜教育的资源。如利用学校体育馆、实验室、图书馆等设施进行实践训练活动；利用地方资源，如文化古迹、公园、博物馆、科技馆等文化资源，进行实地考察和学习；利用当地传统造物材料和器具开展手工制作等。这些资源的利用将会带给学生非常好的实践体验，使其在实践中获得知识，感受实处，增加对各种知识的理解和掌握，同时塑造学生的课外个性，并扩宽他们的眼界。2、优化课程设计，实现资源整合。综合实践活动课程的教育目的是通过学科知识与实践方法、管理技术、情感价值感知统一的课程设计，促进学生思维能力和实践能力的提高。要实现资源整合，在课程设计中应该借用各种学科资源，如语文、数学、科学、体育、音乐等各种课程内容相结合，使课程内容和实践活动相互贯通，形成高度亲合的、密切联系的教学模式。并且课程设计应能够符合学生学习的特点与需求，切实解决学生在学习过程中的各种实际问题。3、调动学生参与主动性，增强实践体验。在综合实践活动课程之中，学生自身的实践体验是至关重要的一环。要让学生在实践中获得认识和成长，可以通过各种形式的调动参与主动性来增强学生实践体验。例如，学生可以在实践活动之中发挥自己的特长，扮演重要角色，担当自己的责任，以此激发他们的个性和自信心。此外，在实践活动的过程中，也可以让学生自主选择任务和方案，实现学生积极参与和合作，增加实践的自由度与趣味性。4、总结活动经验，推广教育成果。为将综合实践活动课程落实到实际行动之中，一定要总结活动经验，及时评价实践效果。总结经验是为了更好的反思未来，并且开展“示范、推广、集成”相结合的教育活动。对于取得较好实践效果的课程，应采取适当的方式（如“公开课”等）进行展示和推广，激发学生的学习热情和兴趣，促进学习成效的提高。三、结论通过以上策略，可以广泛地开展综合实践活动课程的设计和实践，充分利用教育资源，培养学生的实践能力和创新精

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