2023年教师绘本阅读心得体会6篇

2023年教师绘本阅读心得体会6篇(大全)（完整）

当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作力量了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是帮大家整理的心得体会范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

教师绘本阅读心得体会篇一

绘本阅读教育心得

张新爱

“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母熟悉到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整学问体系的构成起着非常重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培育亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应当做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子肯定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。

从刚开头一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发觉绘本所涉及的博大精深的学问领域，绘本所涵盖的哲理睬不知不觉的铭刻于心，无论是施教的教师还是受教育的幼儿，都会从中学到很多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比学问效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后胜利与欢乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”静静的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达力量有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了进展。纲要中明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言沟通的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然特别舒服愉悦，活动气氛也显的特别轻松拘束。在运用幽默气氛提问时，要依据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的阅历做出答复，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有根底学问提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于确定和引导，让幼儿在不断思索与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应当从绘本阅读的提问中着手，转变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思索问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

园领导为了教师能把握绘本教学，对教师进展了系统的培训，并组织教师进展绘本展现、观摩讨论课等一系列的教研活动，通过这些教研学习及课堂教学实践，使我我从最初的对“绘本”特别模糊的熟悉到如今的知道绘本的含义、特点及教育意义，并对绘本教学有了一些心得体会，总结如下：

以往我们各领域的教学都是分开独立进展的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进展向其他领域学问的渗透和延长。绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同表达一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面叙述故事。因此在绘本教学时，教师应引导幼儿认真观看图片，让孩子们通过观看画面中的形象，细节猜想绘本内容，以图片引出文字，再用简洁的文字来补充图意，赐予了孩子自主阅读的时机。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思索，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜测式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜爱说，积极参加到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。

教师绘本阅读心得体会篇二

绘本阅读心得体会

小一班

赵哲

转瞬间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜爱的绘本和父母一起阅读，他喜爱上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。

反复念孩子喜爱的书，是帮助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的倾听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达力量也有了很大提高。

通过这个活动，让我熟悉到，培育孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培育亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子肯定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

以后我更坚决了要陪孩子阅读他喜爱的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你共享。赵哲，让我们一起进步吧！

教师绘本阅读心得体会篇三

绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家共享的就是绘本教学的心得体会，盼望你会喜爱！绘本教学的心得体会1绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正渐渐的进入我们的视野。什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云教师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。

《一寸虫》是一个好玩的绘本故事，叙述了草丛中的一寸虫如何运用才智来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应教师还很奇妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一开头熟悉了一寸虫，应教师就请幼儿比划一下“你觉得一寸究竟有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿详细感知一寸的实际长度；

故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应教师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；

后来故事中的很多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；

最终请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们寻常的测量活动都是单独作为数学活动来进展，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都奇妙的融合在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，表达了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。

“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，假如我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最得意的伙伴。应教师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；

用理解、信任的态度，得到孩子们积极的协作；

应彩云教师更是用她机灵的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园教师的亲和力得到了充分的表达，这也是幼儿园教师对幼儿爱的表达。

在《一寸虫》这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应教师语言美的魅力。应彩云教师轻轻柔柔的话语，给我的感觉就像是在和朋友谈天。对于每个幼儿的答复，应教师都会赐予不同的答复，或是引导孩子深一层次的思索，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的阅历……孩子们从应教师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了胜利的满意感、被关注后的幸福感、被同伴认同的骄傲感。进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和制造的欢乐。这，不正是《纲要》中所提倡的吗？

“做中玩，玩中学”是活动最真实的描述。幼儿园教育就是要促进幼儿的进展，而活动就是给孩子们供应进展的空间和时间。

孩子们在活动中玩得快乐，观摩者也看得快乐。是哪种方式能让孩子们学得这样快乐，这样简单呢？是嬉戏。每个人都爱做嬉戏，而嬉戏作为幼儿园的根本活动，它让孩子们乐于参加，乐于在玩耍中学习。应彩云教师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中查找答案。这不仅活泼了课堂气氛，调动了孩子们主动参加的积极性。孩子们在轻松开心的嬉戏中获得了进展，而孩子们嬉戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。

圆满的是没有亲自现场一睹应教师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永恒的，我将终生受用在进展教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子制造宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子肯定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导；

要引导孩子进展沟通，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学过程中，让孩子之间相互沟通，让孩子与大作家沟通，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。

绘本教学的心得体会2学期接近完毕，绘本教学告一段落。这是我们第一次进展绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发觉绘本是一件很好的东西，这些教材真的是细心选择出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜爱上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐，成为孩子一段不能遗忘的记忆。

绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出很多个活动，这些活动准时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的根底上再学到更多的学问，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。

由于我们都重视这项活动，由于我们特别仔细地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，盼望下学期我们还能连续把绘本教学连续进展下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。

绘本教学的心得体会3幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展观看力、理解力、推断力和口语表达力量。

本学期，我们依据孩子孩子的年龄特点，连续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培育幼儿绘本阅读的力量，培育幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，进展力量。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。

然而，今日我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许教师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习——两个课时孩子喜爱哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发觉问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发觉了什么。最终表演故事。这个过程中我们始终要帮忙幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们留意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在认真阅读，我们应当逐步培育幼儿独立的阅读力量。固然，教会幼儿阅读时要有挨次的阅读，并要教会幼儿熟悉图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应当从头到尾一页一页地看。在观看某个画面时，也应和看图叙述的一样，按肯定的挨次进展。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。

上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开头，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的才智。作为孩子的教师，我经常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精巧的画面，经常给我们带来了无限奇妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我叙述的样子或喃喃自语或担当起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。

绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们供应了一个观看世界、熟悉世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，慢慢融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。由于绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，共享绘本，假如你参加其中，你肯定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生肯定会受到最大的教益！绘本阅读，一把翻开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！</p教师绘本阅读心得体会篇四

绘本讲座心得体会

范明

我特别庆幸我参与了咸宁举办一场绘本阅读的讲座，由南京师范大学、台湾信谊学前教育讨论中心教研员主讲。教师在讲座中主要与我们争论了三个问题，什么是早期阅读，为什么要进展早期阅读，幼儿园如何开展早期阅读。叶丽教师绘声绘色的阅历叙述给我留下了深刻的印象，让我获益匪浅。

首先，什么是早期阅读？即0-6岁学前儿童凭借图像、文字或成人的讲、读，来理解婴幼儿读物的活动过程。教师认为：学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，识字多不肯定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子需要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。

其次，为什么要进展早期阅读？有讨论数据说明，大约美国学习困难儿童的80%属于阅读困难之列。讨论发觉了早期阅读与后期阅读的关系，即对将来阅读力量和学业成就具有猜测作用。因此讨论者们正视到阅读是学习的根底，是人的胜利基石。教师认为，早期阅读可以促进幼儿的多元进展，如语言进展，教师向我们展现了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《凤凰飞》等幼儿绘本；

阅读力量的提升，如《多多什么都爱吃》，通过对图片的阅读，分清真实和想象；

阅读兴趣和习惯的养成，绘本阅读可以帮忙幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成深厚的阅读兴趣；

认知、心情和社会性的进展，如《山丘上的约会》，让幼儿学会用真心与人交往，不以貌取人；

审美素养的积淀，积存审美阅历，进展幼儿审美力量。

最终，幼儿园如何开展早期阅读？教师从以下几方面为我们总结了阅历：

（1）书本的选择是早期阅读的首要任务。

图书的题材、体裁要多元化，给幼儿多元的阅读感受；

艺术表现形式要多元化，为幼儿供应审美的素养；

要考虑中国文化的介入。

（2）围绕书本，有规划、有目的地组织集体教学活动。

集体教学活动要符合幼儿的阅读进展目标；

紧紧围绕读本特点；

严密围绕读本特点；

关注系列活动的层层推动；

关注教学策略的多样性。

（3）让阅读融入孩子的一日生活。

（4）营造丰富多元的阅读环境。

（5）转变家长观念，引领亲子阅读。

怎样念图书给孩子听？熟识故事的内容，流畅地表达；

运用音色、音速、音高，展现不同角色的对话；

依据角色需要，参加幼儿熟识的歌曲；

叙述时心情自然、精确；

适当地留有空白悬念，提出问题引发幼儿思索。

在讲座的尾声，教师向我们介绍了国内第一套专业早期阅读课程——《幸福的种子》。早期阅读对幼儿起着至关重要的作用，我们作为幼儿教师，更要专注幼儿在这一方面的教育，将更好、更优秀的读本向家长及幼儿推举、普及并运用到教学里面去。

教师绘本阅读心得体会篇五

绘本培训心得体会

参与完这次松山湖片区英语学科“名师品牌”研修班其次次培训暨prt精品课展现活动，我受益匪浅，不虚此行。通过听两位教师和樊波专家的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听专家的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是叙述故事，核心素养下的英语阅读教学强调解决问题式的阅读。提高学生的思维品质，让学生学会自我建构，引导学生翻开知觉，阅读后要培育学生独立思索的力量。

二、绘本的情景阅读

我们可以在绘本故事的情景中，多样化的学习课程。如朱教师的青蛙的成长，开展了科学探究的学习。《badbat》，可以培育孩子养成良好的习惯。所以，故事是向少儿学习者传递信息的最有效的工具之一。

三、如何更好的进展活动设计

例如大猫英语分级阅读的badbat从故事动身，了解核心问题的根本缘由，以此建构故事进展的内在规律。引导学生看图猜图，看图描述细节。以问题链推动对故事的兴趣并更进一步阅读，建构文本。

四、教育要心平气和，好教师要永久保持率真和蔼良

只有心平气和做教育，才能胜利。要做一个好教师，就要永久保持率真和蔼良。总之，这次学习归来，感觉自己学到了许多东西，吸取了更多的养分。我肯定会仔细反思，在以后的日常教学中，仔细贯彻先进的理念，把学到的学问运用到教学中，不断学习，努力提高自己的教学水平！

教师绘本阅读心得体会篇六

绘本培训心得体会

参与完这次观摩沟通会，我受益匪浅，不虚此行。通过听几位专家的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，我进一步明确了什么是绘本课。绘