语文教师考试反思

第第页语文教师考试反思

语文老师考试反思〔1〕

期中考试究竟结束了，这也意味着半学期的焦灼而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将同学的成果登到成果单上后，进行细细地梳理，发觉孩子们本次的考试成果考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点缘由：

一、抓好平常的积累和归纳，实时复习和检测。

进入六班级以后，同学的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有特地的复习时间。那么，如何才能让同学扎实地掌控所学的内容，不至于由于没有复习就考不好呢?因此，为了让同学能够更好地掌控所学的东西，在平常，我很留意所学知识的巩固和检测。六班级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍旧坚持让同学写，并且实时批阅。在家庭作业本上也反复地布置同学去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记状况，考查他们是否真正掌控。此外，每过两三天，我就让同学抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到经常用，到处熟。

二、紧抠生字词，留意写字的规范性。

在平常的教学过程中，对于同学的书写以及字的字形我很重视，一贯在训练同学写规范字，一笔一划都不可忽视，已在同学的心中形成了一种意识。而在考试前，对的于平常易写错的字词我更是进行了重点订正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，同学还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、着重不同形式句子的训练。

到了高班级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平常的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使同学更好地掌控它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来援助同学理解和掌控。如对于比较难的缩句，我告知同学，就把它当成砍树一般，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分同学在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌控的间接表达与径直表达，我也采用了贴近同学生活实际的方法，引导同学掌控。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分同学都掌控的不错。

但是我也发觉，同学还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题;要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆;对待平常的单元检测不仔细，因此期中考试与平常的考试成果相差许多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而同学之所以能取得好成果，与老师平常的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位同学的都能找到适合自己的好的学习方法，提高成果。

语文老师考试反思〔2〕

本学期我担负四班级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经受，也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

我尝试借鉴了几个做法，发觉效果还挺好的。

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让同学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使同学觉得学习语文也是简单的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的.运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让同学既觉得活泼，又变得生动。同学不仅兴致盎然，而且也简单掌控。

2、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个的问题更重要。问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让同学联系自身回答下列问题，提高内省智能，同时让同学擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，同学的内省智能、交际智能得的到了培育。

3、“以人为本”，这是新课程教育思想的表达。老师应依据不同的教学内容和教学对象采用敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给同学，让他们在自主学习的宽阔天地里，的享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让同学记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅精美的