认识大和小教案

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认识大和小教案1

活动目标：

1、会用目测的方法比较两个物体的大小，获得大和小的概念。

2、认识汉字：大、小。

3、萌发认读汉字的爱好，体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动预备：

有过吹气球的阅历。假设干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿每人一张，大小字卡幼儿每人一张。录音机。

活动过程：

一、比比谁吹得气球大

1、老师：“小伙伴们，今日老师带来了一个好伙伴，你们想知道是什么吗？”(想)老师拿出气球，“老师要变魔术了，请你看看气球会有什么改变!”老师演示吹气球(从小变大)

2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。

3、展示最大和最小的气球。老师：“哪个气球大？哪个气球小？”幼儿回答时，指到大气球老师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一认大字。指到小气球老师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。

二、帮树叶宝宝找妈妈

1、“小伙伴听是谁在哭啊，我们来找一找”老师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊？”老师出示大树叶和小树叶，(是树叶宝宝在哭)比较他们有什么不同，(一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小)老师出示图片，大树叶下面有汉字大，小树叶下面有汉字小，“大树叶下面的是什么字啊？”(大)“小树叶下面的是什么字啊？”(小)“我们来和他们打个招呼吧”(大树叶，你好!小树叶，你好!)

2、老师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!

3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，(一位树妈妈大，一位树妈妈小)老师出示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈下面有汉字小，“大树妈妈下面的是什么字啊？”(大)“小树妈妈下面的是什么字啊？”(小)“我们来和她们打个招呼吧”(大树妈妈，你好!小树妈妈，你好!)

4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的.妈妈。师：“小伙伴，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”(大树妈妈和大树叶下面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字大小。

5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。老师巡回指导。

三、看谁做得对

1、当老师出示大树卡片时，小伙伴将字卡大举起来，老师出示小起来，老师出示大家吗？我们的字宝宝也有家。”？绿房子是谁的家？树卡片时，小伙伴那么将字卡小举起来，比一比谁做得对。

2、当老师出示字卡大时，小伙伴将大树卡片举起来，老师出示字卡小时，小伙伴那么将小树卡片举起来，比一比谁做得对。

3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。

活动延伸：

我们教室里和教室外也有很多大和小，请你去找一找，大的东西贴上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告知你的好伙伴或老师，你找到了什么。

设计说明：

1、在《大大和小小》主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的大小。在这一活动中我主要采纳了目测的方法来比较大与小。

2、、通过吹气球的竞赛，吸引幼儿的留意力，使幼儿感知事物的大小改变，从而对大和小有初步的概念，初步感知汉字“大”和“小”。

3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比较两棵树的大小和两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。

4、在“看谁做的对”游戏中，幼儿通过和汉字大和小玩游戏，进一步感知和巩固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的爱好。

5、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，盼望能让孩子从平凡的生活中探究到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性阅历和相应的数学概念。

认识大和小教案2

活动目标：

一、会用目测的方法比较两个物体的大小，获得大和小的概念。

二、认识汉字：大、小。

三、萌发认读汉字的爱好，体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动预备：

一、有过吹气球的阅历。

二、假设干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿每人一张，大小字卡幼儿每人一张。录音机。

活动过程：

一、比比谁吹得气球大

1、老师：“小伙伴们，今日老师带来了一个好伙伴，你们想知道是什么吗？”〔想〕老师拿出气球，“老师要变魔术了，请你看看气球会有什么改变！”老师演示吹气球〔从小变大〕

2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。

3、展示最大和最小的气球。老师：“哪个气球大？哪个气球小？”幼儿回答时，指到大气球老师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一认大字。指到小气球老师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。

二、帮树叶宝宝找妈妈

1、“小伙伴听是谁在哭啊，我们来找一找”老师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊？”老师出示大树叶和小树叶，〔是树叶宝宝在哭)比较他们有什么不同，〔一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小〕老师出示图片，大树叶下面有汉字大，小树叶下面有汉字小，“大树叶下面的是什么字啊？”(大)“小树叶下面的是什么字啊？”(小)“我们来和他们打个招呼吧”〔大树叶，你好！小树叶，你好！〕2、老师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，〔一位树妈妈大，一位树妈妈小〕老师出示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈下面有汉字小，“大树妈妈下面的是什么字啊？”(大)“小树妈妈下面的是什么字啊？”(小)“我们来和她们打个招呼吧”〔大树妈妈，你好！小树妈妈，你好！〕

4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小伙伴，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”〔大树妈妈和大树叶下面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。〕再和幼儿认读汉字大小。

5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。老师巡回指导。

三、看谁做得对

1、当老师出示大树卡片时，小伙伴将字卡大举起来，老师出示小起来，老师出示大家吗？我们的字宝宝也有家。”？绿房子是谁的`家？树卡片时，小伙伴那么将字卡小举起来，比一比谁做得对。

2、当老师出示字卡大时，小伙伴将大树卡片举起来，老师出示字卡小时，小伙伴那么将小树卡片举起来，比一比谁做得对。

3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。

四、活动延伸

我们教室里和教室外也有很多大和小，请你去找一找，大的东西贴上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告知你的好伙伴或老师，你找到了什么。

设计说明：

一、在《大大和小小》主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的大小。在这一活动中我主要采纳了目测的方法来比较大与小。

二、通过吹气球的竞赛，吸引幼儿的留意力，使幼儿感知事物的大小改变，从而对大和小有初步的概念，初步感知汉字“大”和“小”。

三、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比较两棵树的大小和两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。

四、在“看谁做的对”游戏中，幼儿通过和汉字大和小玩游戏，进一步感知和巩固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的爱好。

五、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，盼望能让孩子从平凡的生活中探究到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性阅历和相应的数学概念。

认识大和小教案3

活动目标

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的爱好。活动预备

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。

3、可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程

游戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的`一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

游戏三：大人和小人

1、老师讲解并描述故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我??(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力任意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

游戏四：吹气球

1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2．幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3．思索用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)将绑紧气球的绳子解开，径直放气。

4．幼儿自由地到户外玩气球。

认识大和小教案4

教学目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小

2、学习用大和小说一句话

3、体验给猫喂鱼的乐趣

教学预备

1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等

2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼、固体胶假设干，大小雪花片装于篓内

教学过程：

一、谈话导入

“今日爸爸妈妈来和我们小伙伴一起上课，开不快乐呀？”

“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢〔师出示图片〕

幼儿回答

“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

“小伙伴真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

幼儿回答〔援助幼儿完整说句子“穿红…...”〕

再请幼儿大声的说

“我们一起大声的说一遍吧！”

二、认识大小

1、“小伙伴们说得真好，老师这儿还为两只猫客人预备很多好玩的'玩具呢！”

2、师出示不同颜色的大小皮球

“这是什么？这两只球有什么不一样的呢？

引导幼儿完整说

你觉得哪只猫应当玩大球，那只猫应当玩小球呢？”

个别幼儿上台为猫客人送球，一边送一边还要说“大球给…..”

我们一起大声的说一遍〔配班老师放雪花片〕

3、“快来看看，老师还为两只猫客人预备了什么玩具？〔师掀开布〕你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”

4、小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。

小伙伴在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快动动你聪慧的小脑袋想想吧！〔师作适当的默示，大小手、大小脚、/引导幼儿观测桌子上的东西〕

三、给猫喂鱼

1、师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小伙伴你知道猫最喜爱吃什么吗？”

幼儿回答

师出示一大一小两条鱼

“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？”

“我们一起大声的说一遍吧！”

下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“我给大猫喂什么鱼，给小猫喂什么鱼”？

2、分发材料

请援助您的孩子在鱼的背面涂上固体胶，完成后在右上方写上孩子的姓名。

3、猫客人吃饱了可快乐了，要和小伙伴一起出去玩呢！

认识大和小教案5

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小。

2、会在老师的指导下，学习用“大”和“小”说话。

3、能积极参加到游戏中来，体会游戏的乐趣。

活动预备：

1、大小熊玩具各一只。

2、大鱼、小鱼假设干条。

3、课前收集一大一小的东西，在教室开设区角进行陈设。

活动过程：

课前活动《小手动一动》。

一、谈话导入

1、“今日有这么多老师和我们小伙伴一起上课，开不快乐呀？让我们拍拍小手来欢迎她们吧！”引导幼儿向老师们问好。

2、“张老师今日