小学数学教材《七巧板》评课稿_第1页
小学数学教材《七巧板》评课稿_第2页
小学数学教材《七巧板》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页小学数学教材《七巧板》评课稿

一、创设情境，激发爱好。

爱好是同学积极猎取知识，形成技能的重要动力，《数学课程标准》指出，数学学习需要从同学的生活情境和感爱好的事物出发，为他们提供参加的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在本课教学中，李老师恰当的利用多媒体创设了由七巧板拼成的守株待兔的情境，通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，快速吸引同学的留意力，唤起了同学的学习爱好，使同学产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动。

二、自主探究，活动体验。

新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。”本节课李老师通过让同学看一看，摸一摸，比一比等一系列的.活动，让同学充分认识了七巧板的特征。突出了同学的主体地位，重视同学的主体参加，让同学运用已有的知识及阅历，在积极动脑、动手活动中，自主探究拼出图形，从而在活动中体会图形的变换。

在教学的最末一个环节，让同学发挥想像，独立拼出不同的图形，接着让同学下位置去参观其他小伙伴的作品，让他们充分沟通，相互学习，相互评比，促使了同学之间的交往互动与共同进展。

三、关注情感，评价多元。

评价能激发同学的学习热忱。李老师多次让同学将各种拼法展示出来，有利于同学观测、比较，培育同学的求异思维，并通过同学自评、他评和老师的评价，〔评价多以鼓舞与表扬为主〕形成一种积极向上的学习氛围，激发同学的学习爱好。

下面谈一谈自己的一些想法：

1、多媒体出示七巧板的有关知识介绍。是放在课前，还是放在课后呢？我个人觉得向同学介绍七巧板的有关知识，可以放在课前，即揭示了七巧板的名称之后进行。这样做可以使同学产生迫切想玩七巧板的愿望，为下面的学习作好心理和知识上的预备。

2、动手实践，体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。这一个过程应当是逐步深入的过程。可以这样开展教学：用两块板拼图形→用三块板拼图形→用四、五、六块板拼图形→用七块拼图形。

3、如何表达小组的有效合作。这样合作不是老师要求的，而是在活动中同学自发需要的。

4、如何引导同学进一步认识各种图形的特征。个人觉得，可以通过让同学完整的口述“我用了××块

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论