投射测验课件

投射技术（projectivetechnique）是人格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克（L．Frank）首先明确提出（1939），不过在此之前已经产生了利用投射技术原理编制的投射测验，如1921年的罗夏测验。2定义：所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。3投射测验是指以没有结构性的测题，引起被试者的反应，藉以考察其所投射的人特征，这种测验称为投射测验。在投射测验中，对被试提供模糊而不确定的测验刺激，主要的目的就是要引起被试的幻想，让他的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观念或愿望在不知不觉中投射出来[Frank,1939]）。4理论基础以Freud的心理分析人格理论为依据。这种理论主张，人一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易察觉，但是却影响着人们的行为。测验形式给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。分类联想型

让被试说出某种刺激(如单字、墨迹)所引起的联想，如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。构造型

要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事

。完成型

提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自由补充，使之完成，如语句完成测验：小时侯，我—；吃饭的时候—；我讨厌的—

表达型

使受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、心理剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。优缺点优点：1、弹性大，被试不受限制，可以任意作出反应2、材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试进行施测缺点：1、评分缺乏客观标准，测验的结果难以解释2、对特定行为不能提供较好的预测3、需要花费大量的时间

又称墨迹测验，指测验材料系所构成。用黑色或彩色墨水置于纸上，压成一个对称的或不对称的墨迹图，这个图形无主题，是模糊的，被人看成某些形象或图案及其他意义的东西。结构：10张墨迹图片，5张彩色，5张黑白施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。评估1．测验的一般方法10张图片有一定顺序，施测时按顺序一张一张地交到受试者手中，要他说出从图中看到了什么。不限制时间，也不限制回答数目，一直到没有回答时再换另一张。每张均如此进行。看完10张图后，再从头对每一回答都询问一遍。问他看到的是指图整体或是图的哪一部分，问他为什么说这些部位象他所说的内容。将所指部位和回答的原因均记录下来。这一步骤的前一部分（即问他看到了什么）称联想阶段，后一部分（即决定回答因素）称询问阶段。完成这两个阶段后，受试者的任务即告完成，余下的工作是主试者的结果分析阶段。2．回答部位每一回答一定包括了整图或图的某一部位用符号表示。符号定义标准W整体回答在回答中墨迹的所有部分均包括在内w次整回答只有整体的个别小部分不在内D经常见到的部分回答墨迹图中经常被看到的部分Dd（Dr）不经常见到的部分回答墨迹图中不经常被看到的部分S空白部分回答回答包括墨迹图中的空白部分3．回答部位的质量（DQ）回答部位反映认识功能水平。不论是整体回答或部分回答都有质量水平的不同。综合记分系统分成四种等级的划分水平：

（1）十（综合的回答）：一个单一回答，可能只包含一个独立的部分，也可能包含联合起来的几个部分。回答中有两个以上互有关系的客体。这些客体中只一个有特殊的形状，或者想把它描述成某种特殊形状。（2）V／＋（综合的回答）：基本同上，但其中没有一个客体有特殊的形状。（3）O（普通回答）：将墨迹选出一个单独的部分，着重描述为某物的轮廓和结构特点。所描述的东西要有自然形状。（4）V（模糊回答）：对墨迹或一个墨迹区域只有一个模糊的或一般的印象，而无特殊的形象或结构。4．决定回答的因素系决定受试者所以作出此回答的原因，可分为如下各种：（1）F（形状）：回答是由于墨迹图整体或某部位在形状上像某物。（2）M（运动）：指人类运动、或类人猿动物的运动。FM除开类人猿以外的动物运动。（3）C（彩色）：指纯彩色，无形状。

CF颜色为主，也有形状成分。

FC形状为主，也有彩色成分。（4）C′（非彩色）指纯的黑、白、灰色。

C′F及FC′同（3）（5）T（阴影-纹理）：指阴影和透视深度，无形状。

TF及FT同（3）（6）V（阴影－维度）：指阻影和透视深度，无形状。

VF及FV同（3）（7）Y（阴影－弥漫）：指只有墨迹明－暗而无形状。

YF及FY同（3）5．形状的质量（FQ）按与描述特形状的相似程度而分出几种水平。按洛夏及Beck记分优秀（F+）、一般（F）及低劣（F-）三级；综合系统分成四级，即：（1）F+（优秀的）：选择的墨迹部位不是人人都能一看即知，但与描述的客体很适应，形象很相似，有创造性，但不一定都是原出（original）回答。（2）Fo（一般的）：形状一看即知，也常为其他人所看出，没有创造性。（3）Fu（稀少的）：稀有的回答，但基本轮廓并无明显破坏。（4）F-（负性的）：变形、模糊、不实际的形状。

6．混合回答（·）一个回答不止一个维度，是由多个维度所决定的称混合回答，用“·”来表示。如M·YF，意思即有人身运动也有阴影形状的成分。7．组织活动（Z）组织活动系指回答中包括了墨迹全部，特别是把比较远的部分也都组织到回答中。对这种回答按质量记Z分。8．回答内容回答的客体一定属于某种。不同受试者的回答有宽有窄。常见内容有30种。下面是常见的几种。

H（整体人形）包括了整个人的形状。（H）（虚构的或迷信中的人物）如妖怪、仙女、天使等。

Hd（部分人体）不完全的人形，如无头人、无臂人、妇女的下身等。（Hb）（虚构或迷信人体的一部分）同上。A（动物）整个动物形状。（A）（神话或迷信中的动物）如飞马、龙、麒麟等。Ad（动物的部分）缺少某一部动物形状。（Ad）（神话或迷信中的动物形状的一部分）同上。Ab（抽象）抽象概念、如恐惧、抑郁、发怒、抽象的艺术或任何抽象的象征形状。An（解剖）人或动物的内脏器官，如心脏、肺、骨盆、胃等。Art（艺术品）如画图以及其它艺术品。9．流行回答（P）流行回答是许多受试者所非常惯用的回答。对某一图卡至少每三个记录中便有一个人用这个客体来作回答（洛夏的定义）。每种记分系统均重视P回答，但各家有划定P回答的不同比率。

综合系统规定了13个P回答，如Ⅰ图，W：蝙蝠、蝴蝶；Ⅱ图，D1：动物形状等。

10．一些特殊结合不恰当的结合（包括浓缩INCOM，FABCOM、拼凑CONTAM.）不恰当的逻辑（ALOG），回答（卡内持续，内容持续、机械持续等），特殊的内容（反应自我意象和人际关系），侵犯性运动等。

11．洛夏的一些主要比率、百分数的意义及其计算方法极其复杂，需经过系统、专业培训方可实施12．结果分析此测验的结果分析是综合性×，主要分析依据是测验的各种变量，如回答总数（R）、回答部位（W、D、Dd等）、决定因素（F、M、C等）、各种比率、指数以及回答的特殊结合。诸量表的意义，均应参考样本常模。上面对一些比率或指数规定的数值，也是根据常模得来的。所有这些都是经验性的。研究者用此测验在临床上作双盲对照研究，证明测验解释结果与临床的符合率是很高的。例如Exner统计了24个研究报告，结果为“高度相符”，“相关显著”，符合率“在70～90％以内的为绝大多数。结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成，图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样四个问题：

1.图中发生了什么事？

2.为什么会出现这种情

境？

3.图中的人物正在想什么？

4.故事的结局会怎样？（一）测验材料

测验材料是一些图片，这些图与洛夏测验用的墨迹图不同，有一定主题，不是完全无结构的。而回答则无内容限制，所以仍属投射测验。材料分四套，每套20张。各套中有一些图片为共用的，有的为各套专用，共计30张图卡，其中包括一空白卡。测验分男人（M）用，女人用（F），男孩（B）用和女孩（G）用四套。每一套又分两次进行，故每次实际上只用10张图卡（二）测验方法受试者在安定的环境里，坐得舒适。指导语包括下面的内容：我要将一些图片给你看，并且要你根据每一张图画的内容讲一个故事。我要你告诉我图画说明了什么样的情况，此时发生了什么事，图画的主人公内心有何感触，结局如何。想到什么便说，别忙，能说多少便说多少。第二次的指导语是要受试者讲故事时更加发挥想象力，讲得更加生动。一般情况可在90～120分钟作完测验，每张图片讲一个大约300字左右的故事。当然有时不会如此顺利。例如有人讲得太快，有人则拒绝讲故事。主试者要能应付这些情况。讲完故事后要立即进行询问，需要询问的原因有几种：故事中概念不明确，用语意义不明确，故事意义不清楚。询问必须依从指导语，解释依从图画。（三）TAT临床应用TAT是人格测验，临床上不能作为诊断测验，而是通过它来发现一些特征性病理征，或者说不同精神障碍的人，在此测验中有些什么特征性表现，用以了解不同疾病在人格方面的变化特点。这些信息，也可作诊断参考。以下简要列举几种病理时的测验特点。1．情绪不稳

病人对刺激图有过分的情绪反应，如解释、批判、充满情感的描述、任意编造故事内容，过于重视故事的情感、哭泣、因情感而中断故事、只描述睛的心境或情调等。2．抑郁

在讲故事中表现出因病种不同（如精神病性的、严重的神经症或神经质等）而有差别，但都有一个共同的特点，即观念性活动受阻，所以大部分故事内容都是在询问中获得的。即使如此，回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词。3．强迫观念和行为

强迫行为者在描述图时很详细，详细得出甚至古怪。在将图画的某一部或某一方面进行分割时非常刻板。强迫观念者过于智力化，在意识中出现过多的可能解释、怀疑、卖弄学问、往往限于叙述。

4．偏执

包括各类偏执情况，他们见到的主题常是特务、偷偷摸