手术体位的摆放课件

手术体位的摆放16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生手术体位的摆放手术体位的摆放16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生手术体位的摆放武燕安置手术体位是手术室护士专业技术中最基本的技能之一,病人的体位由手术部位决定的,安置手术体位不仅要便于医生操作,同时还必须顺应重要的呼吸循环功能,正确合理的手术体位是手术成功的重要因素,不当的手术体位可造成神经损伤,严重影响呼吸和循环。如今，多数家庭响应计划生育政策仅有一个孩子，所以，这个孩子的安全问题成为了家长和社会关心的重点。在体育教学中，安全问题更是成为了学校、家长、教育部门和社会关注的焦点。近年来我国青少年身体素质整体都下降不少，这就要求学校应对学生的身体素质进行提高。怎么才能保证让孩子在安全的环境下提高体育技能呢？本文就初中体育教学安全问题进行分析并找到解决方法。1.当前初中体育教学中存在的安全隐患第一，从学校方面来看，体育教学中安全管理的规章制度是否健全？受升学率的影响，我国将体育课设置为副科，学校总会牺牲它将时间挪给文化课。侧面反映出学校对其重视度太低，安全管理方面规章制度并不十分健全，因此体育教学的安全问题总是时有发生。第二，学校对体育教学投入不到位，使体育器材数量有限，在学生进行锻炼时只能是小组为单位提供一个器械，导致有的学生还没有亲身体验对器械的具体操作就已经下课，对器材掌控不好，导致安全事故的发生。第三，师生安全意识不够强。由于体育课长期被设定为副科，不受重视，久而久之，教师和学生对体育课程的重视度也就没有文化课高了，所以，学生对体验课程缺乏了解，没有意识到它是一门存在风险的课程，导致在学习中安全意识低，不懂得采取措施保护自己。第四，体育教学中的不足和疏忽也是造成安全事故的直接因素。体育教师往往会忽略对体育器材和实际场地的检查，没有保证学生学习场所的安全，在教学中又不注重课堂堂规，没有引导学生严格遵守课堂纪律。有些学生不认真听讲，没有掌握技术要领，动作不标准导致安全事故的发生。同时，保护措施和救援措施不及时，尤其是在体操等项目中，最容易发生老师和辅助学生站位的方法、时间不对，而引发安全事故。再者，像球类（篮球、足球）运动大的游戏中，安全事故多为学生激烈对抗、碰撞、摔倒等。此外，有些学校体育场地安排不科学，场地有限，常常是几个班一起上课，导致一些需要场地的（投掷）项目“过界”而引发安全事故。还有就是对体育器材的保养不到位，一些室外体育器材没有及时保养维修，导致安全事故的发生。第五，老师对学生的身体状况不了解。有些学生本身就存在安全隐患，像先天心脏病、例假期、感冒等不适宜活动强度过大，导致安全事故的发生。2.初中体育教学中安全问题的指导策略第一，建立健全学校体育教学安全管理的规章制度。无规矩不成方圆，无论是国家法律还是学校的规章制度，只有明确教师的教学行为，学生的正确学习行为，建立相应的责任机制，才能让每一个学生即拥有智慧又拥有强健的体魄。第二，学校要加大对体育教学的投入，在购买器材时，要选用高质量的合格产品，并且要定期核查体育器材，如有损坏要即使维修或者更换。除此之外，学校还应加大对体育安全防范设施的建设，采购充分的学生身体护具、划定危险区域、设置护栏等，让学生有保障的进行体育学习。第三，学校要培训师生的安全意识，加强其安全意识。不仅要强调和树立安全意识的重要性，还要培训广大师生，让其了解和掌握一些必备的安全知识以及技能。在教师上岗前，要进行考核，不合格的不准参加工作，并且要定期对教师的安全知识进行检查。教师理应以身作则，将安全知识熟记在心，才能保证学生掌握这方面的知识。与学生的安全教育更是必不可少，可通过学校大会，也可通过班级会议，总之要加大体育安全知识的宣传力度，使学生对于安全防范措施的掌握达到纯熟。第四，提高教师对体育教学的安全管理能力。首先体育教师应严格执行课堂堂规，在具体课程上要强调学生必须注意的安全问题（如：体育课应穿运动裤，不穿牛仔，夏天时，不可穿凉鞋、高跟鞋，必须穿运动鞋，服饰中不可装有尖锐的金属等），对于不守常规的同学，教师应禁止其进入课程学习。其次，体育教师应在课前做好相应的器材检查和场地检查，确保器材没有故障和损坏，如有损坏或松动要及时维修，确保场地不存在不安全因素，如果存在要及时清除。最后，在课堂上，体育教师应耐心详细的为学生讲解各种器械的使用方法以及注意事项。学生初次使用时对正确方法有模糊感，一旦使用不当，就有可能受伤，因此教师除了注重正确使用方法外，还要做好使用过程中的安全防范措施。在课堂上，体育教师还应引导学生严格遵守相关纪律。不可乱跑，嬉闹玩耍，否则有可能会被器械误伤，学生还应远离危险区域，在进行一些危险项目时（投铅球）必须在自己的位置上，进行有序投掷。第五，学校和老师要全面掌握学生的健康情况，所以，学校要加强对学生的年度健康检查的管理，包括心、肝、脾、肺、肾、胆囊、胰腺、脑等运动负担加重会造成伤害的器官，为了方便体育教师因人施教，这些检查结果除了要告知家长、年级主任、学校外还一定要告知体育教师。初中体育课堂最令人担忧的就是学生的安全问题，只有保证学生的安全，才能有效的开展体育课的课堂教学。还望学校和教师在以后的体育教学中，从实际出发，认真分析当下体育教学所面对的各种安全隐患，并积极采取安全有效的防范措施，既保证教学质量，又保证学生的身心健康，使学生在学校得到全面均衡的发展。2江苏省无锡工业高级技工学校）文/我国高等职业教育界对高职学生所必须具备的创新能力要求认识不清,将高职教育简单归结为技能教学,忽视创新素质教育,严重影响了学生职业上的可持续发展,也制约了目前经济发展对产业升级的要求。2008年以来由于国际经济形势变化,以来料加工为主的产业结构难以支撑经济的持续发展,沿海地区不少省份均提出了产业升级的计划。例如,改革开发后,浙江省依靠丰富的人力资源和地理环境以及灵活的机制,经济发展速度一直居各省前列,但是浙江经济模式也暴露出了严重的缺陷,如企业创新能力不足、资源消耗过大、环境污染严重、对外技术依存度偏高等问题,依靠自主技术进步已成为企业生存发展的必然趋势。社会产业升级与转型对学校培养的高职学生提出了新的要求,不但要求熟悉现有生产工艺和设备,而且能快速熟悉新设备,并能对生产工艺进行技术改进的能力。因此需要对高职学生的人才培养做出准确的定位。一、产业转型与社会对创新型人才的需求创新型人才是在全面发展和个性得到充分发挥的基础上具有创新精神、创新能力的人才。创新精神就是人对环境的适应改造能力,创新能力大体上可分为创新认识能力和创新实践能力。知识创新主要是创新认知能力的结果,而其转化为现实的生产力则是创新实践能力作用的表现。我国虽然今后较长时间还会是农业经济、工业经济和知识经济并存的社会。但在21世纪起主导作用的知识经济已向我们走来,知识经济使知识成为主要资源,知识的创新、开发、传播和应用成为知识经济的依托。经济全球化的一个显著特征是经济已经完全打破国与国之间的界限,随着国际竞争与合作的深化和产业结构的迅速调整,将对个人素质提出新的更高标准。面对经济全球化和世界科技进步的日新月异,一个国家如果缺少雄厚的科学和技术储备,缺少创新能力,将会失去国际市场竞争力和国内市场竞争优势。因此,要建立和发展知识经济,适应经济全球化,创新型人才的培养是关键。二、高职教育的人才培养规格定位现有高职学制仅有三年,必须对素质教育的内容重点和教育方法做出适当的定位。据教高[2006]16号文,高职教育体培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。素质包括思想道德素质、业务素质、身体素质、心理素质、文化素质。这是教育思想的一大转变,也是教育模式的一种突破,因为它更强调人才的全面发展。创新教育一直以来就是素质教育的重要组成部分。创新教育的目的是培养高层次的创新型技能型人才。高职院校应将培养人才的创新精神和创造能力置于突出的地位,加大创新理论的研究,给学生一个发展个性、形成创新精神与能力的空间,把培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才作为主要任务,因此,当前在全面推行素质教育的过程中,突出学生创新能力的培养,积极探索培养高素质创新型人才的理论和方法,具有重要的现实意义。三、创新教育应体现在课内和课外两个环节上创新型人才的培养要求学生知识新、能力强,创新能力强。在知识结构上,由培养学生的“深井型”改变为厚基础、宽口径的“金字塔型”。在能力方面要求学生具备多种能力(表达能力、组织能力、社交能力、自学能力等)。这要求高职院校要从课内和课外两个环节入手不断加强高职学生的创新教育,培养创新型人才。在课内环节上,首先,要进一步加强对高职学生的创新精神教育。高职院校在实施素质教育的过程中,必须把创新精神作为高职学生的核心素质之一。在课程改革和教书育人的氛围中要体现创新教育的思想,培养学生敏锐的感知能力、丰富的创新想象能力以及基于发散性思维和批判性思维的创新思维能力,形成综合创新能力(主要指发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力)。在对学生的评价体系中要赋予创新能力指标重要权重,进而引导高职学生认识到创新素质的重要性,引导高职学生塑造创新人格,增强创新的内在驱动力。其次要积极营造宽松的创新氛围。高职院校在进行相关创新教育、实践的同时,要善于在氛围、环境、导向上开展工作,让课内良好的创新氛围在学生创新意识培养中发挥潜移默化的作用,课内教学在创造条件培养学生创新思维的同时,要注重培育创新文化、精神,创造宽松的氛围,营造包容失败的环境。在课外环节上,首先,要积极创造条件,让学生获得更多参与创新实践的机会。高职院校培养出的人才是否具备创新精神、创新能力如何,这些都要放到实践中检验,而且,创新能力的培养离不开实践锻炼,因此,院校必须引导高职学生积极参与创新实践。要为学生的课外实践设置组织机构,搭建活动平台,创设工作项目,提供物质支持,特别是注重学生课外实践活动,这既是第一课堂向实践环节的延伸,是第一课堂的有效补充,也是第二课堂的有机载体。对做出了创新成绩的学生予以表彰和奖励,激励越来越多的学生加入到创新实践活动中。其次,在课外实践要强调对学生创新实践能力的培养。创新实践能力包括一般工作能力、信息加工能力、运用新的思维、创新的思想转化为解决问题的实践能力,表现在创新的物化成果上。要利用实践基地,特别是用人单位的资源优势和条件,理论教学与顶岗实践交替进行,互助互动,使学生在实习过程中发现问题,带着问题学理论,培养学生的创新思维,再在实践中用理论知识解决实际问题,在实践过程中培养创新思维能力、动手操作和实践活动能力及最终解决问题的能力。四、工学结合是高职培养创新型人才的必然途径创新型人才的关键是具有创新实践能力,其实践能力的培养要以扎实的基础知识为前提,广博的视野,善于综合开拓新领域,有创造新知识的方法论。在工学结合过程中发现问题,大胆尝试,大胆质疑,这要求我们必须改变教育观念,高度重视实践环节的教学,充实高职院校实践环节,坚持工学结合,把教学内容与社会生产的实际紧密地结合起来,培养创新型的高技能人才。实践是高技能人才的检验场所,因此工学结合理所当然应在高职学生培养中发挥重要作用。工学结合培养模式有利于推进高素质创新型人才的培养,促进高职院校进入经济建设的主战场;有利于有效利用社会资源创造理论联系实际的良好环境,提高人才培养的质量;有利于提高学生综合素质、实践能力和创新能力。所以,高职学生不能在封闭的校园里进行学习,而必须面向社会,在社会实践中锻炼创新能力。总之,实施素质教育,提高教育质量,培养创新型人才是一个长期而复杂的过程。对于高职教育来说,必须彻底改变以往教学活动中片面强调以教师为主体的模式,变为以教师为主导、学生为主体的模式,从而有利于被教育对象的个性和创造能力的形成;要改变以往以传授已有知识为主的教学内容,变为开放式的研讨新知识为主要内容并要改变传统的教学方法,充实实践环节,实现工学结合。转变以往教育观念,将教育内容由课内向课外扩展,把参与教育活动的师生双方都看作教育的主体,建立新的教育主体观,确立科学的教育内容和方法,使学生的创新潜能获得充分而自由的发展。手术体位的摆放武燕安置手术体位是手术室护士专业技术中最基本的技能之一,病人的体位由手术部位决定的,安置手术体位不仅要便于医生操作,同时还必须顺应重要的呼吸循环功能,正确合理的手术体位是手术成功的重要因素,不当的手术体位可造成神经损伤,严重影响呼吸和循环。手术的摆放体位手术体位的组成患者的卧姿体位垫的使用手术床的操纵手术体位摆放原则体位固定要牢固,舒适。铺单要平整,干燥,柔软。不影响呼吸循环功能病人体表不接触金属。四肢勿过度牵引上臂外展不超过90度,下肢约束带勿过紧。充分显露手术野,便于医生操作。摆放标准不影响呼吸循环。不压迫外周神经。皮肤压最小化手术野暴露清楚。便于麻醉满足个人需要无肌肉