七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲-亚洲第二节 自然环境说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境”为主题，旨在帮助学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理观察和思维能力。通过学习亚洲的地形、气候、河流等自然地理要素，使学生认识到自然环境对人类生活的影响，激发学生对地理学习的兴趣。核心素养目标培养学生观察、分析地理环境的习惯，提升地理思维能力。通过学习亚洲的自然环境，提高学生对地理信息的获取、处理和应用能力。增强学生对家乡及亚洲自然环境保护的意识，培养跨文化交流和理解能力，树立人与自然和谐共生的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理下册之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地图的阅读、简单的地形和气候概念等。然而，对于亚洲这一大洲的自然环境特点，学生可能了解有限，主要集中在课本中提到的亚洲地理位置、部分国家名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们对地理学科的学习兴趣较高，但可能由于地理知识的抽象性，部分学生对地理学习存在畏难情绪。学生具备一定的观察和分析能力，但需进一步培养地理思维和空间想象力。学习风格上，学生既有偏好视觉信息的，也有偏好听觉和动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习亚洲自然环境时，可能会遇到以下困难：一是对亚洲地形、气候等复杂地理要素的理解困难；二是将所学知识与实际生活相联系的能力不足；三是地理空间想象力的缺乏。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和引导学生讨论，帮助学生理解亚洲自然环境的特点。

2.设计“亚洲地形拼图”活动，让学生通过拼图游戏直观感受亚洲的地形分布。

3.利用多媒体展示亚洲地图和气候分布图，增强学生对地理信息的直观感知。

4.组织“亚洲气候特点辩论赛”，让学生在辩论中加深对亚洲气候的理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段亚洲风光视频，引导学生观察并描述所见到的自然景观。

2.提出问题：亚洲有哪些独特的自然环境特点？这些特点对人类生活有什么影响？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.亚洲地形特点（5分钟）

-讲解亚洲地形的主要类型：高原、平原、山地、盆地等。

-展示亚洲地形分布图，分析不同地形的特点和分布。

-学生观察地形分布图，回答相关问题。

2.亚洲气候特点（10分钟）

-讲解亚洲气候的主要类型：温带大陆性气候、季风气候、热带雨林气候等。

-分析亚洲气候的形成原因和特点。

-展示亚洲气候分布图，引导学生观察并分析。

3.亚洲河流特点（5分钟）

-讲解亚洲主要河流的名称、流经地区和特点。

-分析河流对亚洲地理环境的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：亚洲的自然环境特点有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：亚洲的自然环境特点对人类生活有什么影响？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何保护亚洲的自然环境？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置课后作业：完成课本中的相关练习题，收集亚洲自然环境的图片或视频资料。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-亚洲地形特点：5分钟

-亚洲气候特点：10分钟

-亚洲河流特点：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确描述亚洲的地形、气候、河流等自然环境特点，了解不同自然环境对人类生活的影响，掌握了亚洲自然环境的分布规律。

2.观察能力：学生在观看亚洲风光视频、观察地形分布图和气候分布图等过程中，培养了观察地理信息的习惯，提高了观察能力。

3.分析能力：学生在分析亚洲自然环境的形成原因、特点及影响等过程中，提升了分析问题的能力，能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

4.空间想象力：通过本节课的学习，学生能够运用地理知识想象亚洲的地形、气候和河流等自然环境，提高了空间想象力。

5.学习兴趣：学生对亚洲的自然环境产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究相关知识，提高了学习地理的积极性。

6.情感态度：学生在了解亚洲自然环境保护的重要性后，增强了保护环境的意识，形成了人与自然和谐共生的理念。

7.合作能力：在小组讨论和辩论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.问题解决能力：学生在面对实际问题（如如何保护亚洲的自然环境）时，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案。

9.地理素养：通过本节课的学习，学生的地理素养得到了提升，能够从地理角度思考问题，关注地理环境变化对人类社会的影响。

10.文化素养：学生在了解亚洲的自然环境特点时，对亚洲的文化有了更深入的认识，提高了文化素养。板书设计①亚洲地形特点

-高原：青藏高原、蒙古高原

-平原：华北平原、东北平原、印度河平原

-山地：喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉

-盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地

②亚洲气候特点

-温带大陆性气候：分布广泛，冬季寒冷，夏季炎热

-季风气候：东亚、南亚、东南亚显著，夏季多雨，冬季干燥

-热带雨林气候：赤道附近，全年高温多雨

-热带草原气候：热带雨林气候的过渡带，夏季多雨，冬季干燥

③亚洲河流特点

-主要河流：长江、黄河、湄公河、印度河、恒河

-流经地区：亚洲各地，对周边地区影响显著

-特点：流域内地形、气候多样，河流水系丰富教学反思今天上了七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境这一节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放亚洲风光视频的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频的过程中，对亚洲的自然景观表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，视频的时间不宜过长，以免分散学生的注意力。在今后的教学中，我会更注意控制视频的长度，确保它能够有效地激发学生的学习兴趣。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量将亚洲的地形、气候、河流等知识点与实际生活相结合，通过举例说明，帮助学生更好地理解。我发现，学生们对于这些与生活息息相关的地理知识接受度很高，这让我对他们的学习态度感到欣慰。然而，我也注意到，有些学生对于复杂的地理概念还是感到有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对地理知识的深入浅出讲解，特别是对于一些关键概念，要反复强调，确保学生能够真正理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了“亚洲地形拼图”活动，让学生在游戏中学习。这个活动不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的空间想象力。但是，我也发现，部分学生在拼图过程中遇到了困难，这说明我在教学过程中对于不同层次学生的关注还不够。在未来的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习情况，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。

在课堂提问环节，我尝试了提问与讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。这节课上，学生们回答问题的积极性很高，但也有一些学生回答得不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重引导学生如何思考问题，如何从地理的角度分析问题。

此外，我在课堂上也注意到了学生的互动情况。在小组讨论和辩论活动中，学生们表现得非常活跃，这让我感到非常高兴。但是，我也发现，有些学生在讨论中表现得比较被动，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我需要