《认识厘米和米》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《认识厘米和米》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《认识厘米和米》单元，包括厘米和米的认识、长度单位的换算以及长度测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与学生在一年级学习的长度单位“毫米”有关联，通过复习和巩固“毫米”的知识，引入新的长度单位“厘米和米”，帮助学生建立长度单位的概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过认识厘米和米，学生能够抽象出长度单位的概念，发展逻辑推理能力，学会建立简单的数学模型，并在实际测量中应用数学运算。此外，课程还注重培养学生的空间观念和几何直观，提高他们解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经对长度有了初步的认识，了解了几何图形的基本特征，掌握了毫米的长度单位。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学知识有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感知，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于厘米和米是比毫米更大的长度单位，学生可能对单位换算和长度测量感到困惑。此外，学生在进行实际测量时，可能会遇到如何选择合适的测量工具、如何准确读取测量结果等问题。针对这些困难，教师需要引导学生通过操作活动、小组合作等方式，逐步克服挑战，提高他们的测量技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《认识厘米和米》单元的教材，包含相关的练习题和学习指导。

2.辅助材料：准备与厘米和米相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解长度单位的概念。

3.实验器材：准备直尺、米尺等测量工具，以及不同长度的物体，供学生进行实际测量操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生分组合作和进行测量实验。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，我们之前学习了毫米和厘米，知道它们都是长度单位。今天，我们要学习一个新的长度单位——米。你们知道米是什么吗？

（2）生：米是长度单位，比厘米大。

（3）师：很好！今天，我们就一起来认识米，学习米和厘米之间的换算关系。

二、新课讲授

1.认识米

（1）师：同学们，你们在生活中见过米吗？比如，我们家里的米袋，商店里的米桶，这些都是用米来计量的。

（2）师：现在，请同学们拿出直尺，量一量自己的身高，看看你的身高是多少米。

（3）生：我量了一下，我的身高是1.2米。

（4）师：很好！我们通过测量，知道了身高可以用米来表示。那么，米和厘米之间有什么关系呢？

（5）师：请同学们拿出米尺和直尺，比较一下它们的长度。

（6）生：米尺比直尺长。

（7）师：是的，米尺的长度是1米，而直尺的长度是1厘米。所以，1米等于100厘米。

2.米和厘米的换算

（1）师：同学们，我们已经知道1米等于100厘米，那么，如果我们要把厘米换算成米，应该怎么办呢？

（2）师：请同学们拿出练习本，做一下换算练习。

（3）生：我算了一下，1.5米等于150厘米。

（4）师：很好！那么，如果我们要把米换算成厘米，又该怎么做呢？

（5）师：请同学们再拿出练习本，做一下换算练习。

（6）生：我算了一下，2.5米等于250厘米。

3.实际测量

（1）师：同学们，现在请你们拿出米尺和直尺，测量一下教室的长度。

（2）生：我量了一下，教室的长度是10米。

（3）师：很好！通过实际测量，我们知道了教室的长度是10米。那么，如果我们要测量家里的长度，应该怎么做呢？

（4）师：请同学们分组讨论，看看如何测量家里的长度。

（5）生：我们可以用米尺测量墙壁的长度，然后用直尺测量窗户的长度，最后把两个长度相加，就可以得到家里的长度。

三、巩固练习

1.完成教材中的练习题，巩固米和厘米的换算关系。

2.请同学们用米尺和直尺测量自己的身高、课桌的长度等，并将测量结果记录下来。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，包括米和厘米的认识、米和厘米的换算以及实际测量。

2.强调米和厘米在实际生活中的应用，如测量身高、长度、宽度等。

3.鼓励同学们在日常生活中运用所学知识，提高自己的测量能力。

五、作业布置

1.完成教材中的课后练习题。

2.请同学们回家后，与家人一起测量家里的长度，并将测量结果记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《长度单位的故事》等科普书籍，介绍长度单位的历史发展和应用。

-实物测量工具：介绍不同类型的测量工具，如卷尺、激光测距仪等，以及它们在生活中的应用。

-数学游戏：设计以长度单位为主题的数学游戏，如“长度接龙”、“测量接力”等，通过游戏提高学生对长度单位的理解和应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找不同长度的物品，如铅笔、书本、桌子等，并使用直尺或米尺进行测量，记录下测量结果，比较不同物品的长度。

-引导学生观察周围环境，如学校、公园、住宅区等，识别使用长度单位的场景，如标志牌上的高度限制、建筑物的高度等。

-组织学生进行实地测量活动，如测量校园内的树木高度、测量河流的宽度等，通过实际操作加深对长度单位的理解。

-利用网络资源，如教育平台上的长度单位教学视频、动画等，为学生提供更丰富的学习资源。

-设计长度单位相关的家庭作业，如绘制家庭平面图，标注家具的尺寸，提高学生在实际生活中应用长度单位的能力。

-通过科学实验，如制作简易的长度测量工具，让学生亲自动手制作，体验长度单位的实际应用。

-在学校或社区组织长度单位知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-结合语文课程，让学生收集关于长度单位的文化故事，如古代的尺牍、现代的建筑设计等，丰富学生的知识储备。

-利用绘画、手工制作等形式，让学生创作与长度单位相关的作品，如测量地图、绘制建筑物等，提高学生的艺术修养和空间感知能力。板书设计①本