【人教新版】小学道德与法治别伤着自己课文分析1课件_第1页
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文档简介

人民教育出版社一上《道德与法治》别伤着自己（第一课时）家是我们幸福成长的地方躲猫猫你会选择躲在哪儿？请选择。①门背后

②窗帘后面

③大衣柜里

④桌子底下⑤椅子底下

⑥找的人背后

⑦沙发角落

⑧床底下啊和哥哥玩躲猫猫

，两男童被卡在衣柜

【新闻链接】你觉得躲在这两扇窗帘后面安全吗？

一悲剧！6岁儿童躲猫猫在家中飘窗处坠楼身亡

√酒精香料金属……防腐剂√不玩火药×这是我的药！不玩火活动任务单：

画一画安全卡，提醒自己和同学们要注意安全的事情。画完后四人小组互相交流一下！不玩火让安全永远伴随着我们！永远健康、平安、快乐！1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、“不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体

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