小班安全教育案例

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[背景]

在幼儿的一日生活中，时时会涌现各种状况，而这些状况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要擅长捕获这些有效的教育时机，实时实施随机教育。作为一名幼儿老师，每天与幼儿学习、生活在一起，假如不实时引导，那就会丢失良好教育契机。

爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。老师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育，使幼儿掌控一些基本的安全常识，培育幼儿自我爱护的意识和技能，要和家长亲密协作，共同做好幼儿安全教育和爱护工作。随机教育是自护教育中最有效的策略之一，由于孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。

［实录］

［目标］

1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有基本的安全知识。

2、初步形成自我爱护技能。

［过程］

一、认识火警电话119

饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有径直理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现焦灼表情，有的幼儿焦灼大叫〔这说明幼儿已有初步的自护的意识〕。为爱护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立即蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的.回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话究竟是多少呢？”幼儿的回答各式各样：有120，有110，就是没有119。这说明：〔1〕平常的安全的教育还是有效的，〔2〕实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护技能，尽最大技能离开火源，找大人寻求帮忙。我立即在地上用石头写了大大的119，并告知幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告知大人请他们帮忙。

二、初步感知火的危害和好处

我便带幼儿去观测火源，让幼儿略知火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出许多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观测：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。

三、进一步感知玩火所带来的危害。

正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处观测，“这一大块黑黑的地方怎么了？四周的草漂不美丽？松软不松软？”引导幼儿明白任意玩火的危害。

回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最末是在消防叔叔和大人的援助下这场火才被扑灭，孩子们听得有滋有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。

［反思］

一、抓住教育契机，敏捷进行随机教育

幼儿安全教育的本质是生活教育，幼儿离不开生活，生活离不开安全教育；幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。

波波的发觉就是生活活动中的一个良好的教育契机，老师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性，要让幼儿在真实情感中感受，假如老师认为可以暂搁一下，事后再去教育，确定会缺乏教育力度。所以我做了并取得良好的教育效果。

二、依据幼儿年龄特点，进行情境式教育

小班幼儿的心理活动的心情性极大，认知过程主要受心情及外界事物所左右，而不受理智支配。被烧场景、真实故事深深吸引了幼儿，激起幼儿对草地的爱惜心情及房屋被烧的惋惜心情，使得幼儿深深明白任意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感染幼儿的心情，从心底形成安全意识，初步形成自我爱护技能。

爱护幼儿的生命安全是老师的责任，而过分消极的爱护有时会产生不良后果。只有培育幼儿自我爱护技能，才能使幼儿避开损害，甚至