苏教版六年级数学下册教案3篇

第第页苏教版六年级数学下册教案3篇

苏教版六班级数学下册教案篇1

教学内容：

比例

第一课时

教学目标：

1、使同学在详细情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简约图形按指定的比放大或缩小。

2、使同学在观测、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。

3、初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。

重点难点：

1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简约图形按指定的比放大或缩小

2、同学在观测、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。

教学过程：

一、导入。

呈现例1图片在黑板上。

提问：把放大前后的两幅画相比，你能发觉什么？

依据同学回答的状况，谈话导入：像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中改变有什么规律？这就是我们今日要学习的内容。

板书课题：图形的放大和缩小

二、教学例1。

1、认识图形的放大

出例如1中两幅图片长和宽的数据。

提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？

组织同学先争论，启发同学用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和第二幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。

指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比放大。

提问：刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了？

2、认识图形的缩小。

谈话：我们可以把一个图形按肯定的比放大，也可以把一个图形按肯定的比缩小。提问：假如要把第一幅图按1：2的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几？

各是多少厘米？

先在小组里说一说，再组织全班沟通。

三、教学例21、出例如2，让同学读题

〔1〕提问：按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几倍？各应画几格？

〔2〕同学画图，再展示、沟通。

〔3〕让同学尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并沟通思索的方法。

重点指导同学说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。

2、争论：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发觉？

让同学明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但外形没变。〔放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。〕

3、教学试一试

先独立画出按2：1的比放大后的三角形，再让同学说一说自己是怎么画的？

提问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？你发觉什么？

小结：把三角形按2：1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。

四、巩固练习

1、做练一练

让同学按要求在方格纸上画出缩小后的图形，再让同学说一说是怎样画的，缩小后有关边的长度是原来的几分之几，各应画几格？

2、做练习六第1、2题。

第1题要引导同学详细分析相关图形边的长度，并完成填空，再组织沟通。

五、全课小结。

什么是图形的放大和缩小。要遵循什么原则？放大和缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

六、课堂作业补充习题28-29页

苏教版六班级数学下册教案篇2

复习内容：第12册P92—93“练习与实践”7—9题。

复习目标：

1．使同学进一步理解商品打折出售的含义，进一步掌控分析数量关系的方法，娴熟掌控列方程解答稍繁复的百分数实际问题的方法，理解不同形式的打折问题之间的联系，并能娴熟解答。着重知识间的联系与融会贯穿。

2．在分析问题、解决问题的活动中，进展同学的数学思索技能，提高用方程表示数量关系的技能，进一步积累解决问题的阅历，加强数学应用意识。

3．让同学在学习和游戏中获得胜利体验，提高同学的学习爱好和爱好。

教学预备：课件

课时安排：第二课时

课前设计：

1．出示习题。一种图书打八折后售价是20元，这种图书原价是多少元？

2．同学练习、沟通、检验。

3．练习P93第7、8两题。指导同学理解“降价10%”的含义。第8题提示同学留意：两种衬衫的原价是相同的，但由于打的折扣不同所以现在售价是不同的；所花的108元是两种衬衣现价的和。

4．练习P93第9题。

同学通过自主探究和合作探究发觉规律，并运用规律求出所框的4个数。

苏教版六班级数学下册教案篇3

教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。

教学目标：使同学经受探究依据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能依据给出的方向和距离在平面图上精确画出相关物体的位置。

重点难点：援助同学进一步理解和掌控用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。

教学预备：教学光盘

教学过程：

一、复习

1、出示以灯塔为中心的平面图。

〔1〕以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？

相机指出：东——E西——W南——S北——N

〔2〕在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

2、假如知道灯塔北偏东40°方向20千米处是凉爽岛，你能在图上表示出凉爽岛的吗？这节课我们就讨论依据给出的方向和距离在平面图上精确画出相关物体的'位置的方法。

二、开展

1、明确凉爽岛的位置。

〔1〕题目中告知我们凉爽岛在哪里？

〔2〕你能在图上指一指凉爽岛的大致位置吗？

自己在图上指出来，并和同学沟通一下。

2、探究操作。

〔1〕怎么在图上画出凉爽岛的位置呢？

在小组中争论后全班沟通。

使同学认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到凉爽岛的图上距离。

〔2〕怎么画出北偏东40°的射线？

各自用量角器在图上画一画，边画边思索：应当怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？

指名上黑板画，留意引导同学正确摆放量角器。

让同学说说画表示方向的射线时要留意什么？

〔3〕怎么确定灯塔到凉爽岛的距离？

图中告知我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？

凉爽岛在北偏东40°方向20千米处，图中凉爽岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？

各自计算后指名汇报：20÷5=4〔厘米〕

追问：为什么用20÷5就是图上距离了？

引导同学在图上标出凉爽岛的位置，并与同学沟通。

3、试一试

〔1〕出示题目要求：在灯塔南偏西30°方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？

〔2〕各自独立完成。

〔3〕组织全班沟通，重点沟通画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。

三、练习

1、争论“练一练”

〔1〕看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？

自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。

汇报沟通：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？

孔雀园呢？

引导同学说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。

〔2〕蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。

各自若图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最末标出蛇馆的位置。

练习后沟通思索的方法和详