第一课第一课时从原始社会到奴隶社会探究课件高中政治人教部编版必修1

第一课

第一课时从原始社会到奴隶社会导学目标主要内容CONTENTS01课堂导入02预学回顾03活动探究04课堂小结05课堂达标06达标讲评0712学生知道原始社会生产力状况；知道在不同阶级社会中的两大对立阶级。学生掌握原始社会和奴隶社会生产关系的特点。3学生知道生产力决定生产关系这一基本原理。中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。本节课将带领大家共同学习从原始社会到奴隶社会的知识。探究一一、原始社会材料：达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每-一个人。好端端的被子顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。其实，这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗。问题1：该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？请你帮这位欧洲人解惑。答案1：原始社会实行平均分配，没有剥削。答案2：其原因在于：(1)生产力决定生产关系，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应。原始社会生产力水平极其低下，使得人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。这也是原始社会生产关系的特点。（2）原始社会是按血缘关系结成的氏族，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。材料：达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每-一个人。好端端的被子顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。其实，这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗。问题2：原始人平均分配劳动产品的原因是什么？探究一总结——原始社会1.地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。2.特点（1）生产力旧石器时代特点主要以采集天然食物为生新石器时代特点原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者作用得益于畜牧农耕而使人类实现了定居的地方，大都成为人类文明的摇篮（2）生产关系原因原始社会低下的生产力特点所有制共同占有生产资料关系在生产中结成平等互助的关系分配平均分配劳动产品（3）生活单位基本单位按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位管理方式氏族内部没有人压迫人的现象人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定变化发展到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟3.解体根本原因原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展具体原因随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来解体过程所有制生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有分配贫富分化的加剧关系使氏族成员的地位越来越不平等结果漫长的原始社会逐渐解体了针对训练1“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”形容的是()A．原始社会生产力的状况B．原始社会生产关系的状况C．原始社会氏族组织的状况D．奴隶社会生产力的状况A解析：题干中石斧、弓箭等，主要反映原始社会劳动工具水平，属于生产力范畴，A入选；B、C、D不符合题意。探究二二、奴隶社会材料一：原始社会末期，随着生产力的不断增加，金属工具、牛耕等新的生产工具或方法被发明，直接促进了相对剩余产品的出现，对于剩余产品的公平分配就是私有制的最早形式。问题1：结合材料一和教材知识，分析原始社会末期生产工具和生产技术的进步是怎样推动私有制确立、进入奴隶社会的？答案1：生产工具改进——生产力发展——剩余产品出现——个体劳动盛行，代替氏族集体劳动——生产资料转为家庭私有——私有制确立——贫富差距拉大——氏族成员地位不平等加剧——原始社会解体，形成奴隶主阶级和奴隶阶级——进入奴隶社会。材料二：问题2：在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，他们可以任意买卖奴隶，可以把奴隶当作财产转让、赠送，也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他们，若有反抗，就要处以各种酷刑。结合材料二和教材知识，分析奴隶社会的主要矛盾和奴隶制生产关系的特点。答案2：（1）奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。（2）奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。探究二总结——奴隶社会1.阶级2.国家(1)地位：奴隶主阶级处于剥削者的地位，奴隶阶级处于被剥削者的地位。(2)矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。(1)产生：奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。(2)实质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。3.生产关系所有制奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶关系奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动分配奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料4.迈进文明时代的门槛(1)原因：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。(2)评价：这是历史的进步。针对训练2下列关于奴隶社会的正确认识有()①在奴隶社会里，奴隶制的显著特点是奴隶主根本不把奴隶当人看②奴隶社会是第一个阶级社会③奴隶社会代替原始社会推动了生产力的发展④奴隶社会生产关系的基础是奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④C解析：①②③都符合奴隶社会的实际情况，是正确的表述；奴隶社会生产关系的基础是奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，④错误。本节课学习了从原始社会到奴隶社会的演变，学习了生产力和生产关系的含义，体会了人类迈入文明的门槛的标志和原因。让我们树立人类社会发展历程意识，树立正确的社会发展观。1.2019年3月，意大利返还796件（套）中国文物艺术品。这796件（套）文物艺术品时间跨度长达5000年，上至新石器时代，下至明清民国时期，具有较高的历史、文化和科学价值。下列关于新石器时代的说法正确的是（）①人类开始迈入文明时代的门槛②人们从食物的采集者变为生产者③原始畜牧业和农业开始出现④广泛使用金属工具A.①③B.①④C.③④D.②③2．在奴隶社会，奴隶主拥有一切生产资料且有奴隶的人身所有权，劳力活动主要以奴隶或农奴为主，无报酬，且无人身自由，存在着严重的阶级对立，这样的情况下对社会发展产生的积极影响为()①促进了体脑分工，为科学文化发展创造了条件②反映了当时生产力发展的客观要求③不利于奴隶制社会的进步④激化了阶级矛盾，加速了奴隶制的瓦解A．①③B．①②C．③④D．②④3.今天的独龙族已经实现了整体脱贫，但在新中国成立前，自古生活在崇山峻岭之中的独龙族仍保存着原始社会末期父系家族公社特征，人们生活贫困。新中国成立前，独龙族的生活状况可能是()①共同劳动、平等分配②土地等生产资料归家庭私有③劳动者劳动效率较低④形成了对立阶级A.①②B.①③C.②④D.③④4.夏朝是我国历史上第一个朝代，也是我国奴隶社会的开端。相较于原始社会，夏朝()①因奴隶主阶级为镇压奴隶阶级的反抗而建立相关国家机器②因生产力的发展而相对提高了人们的生活水平③因奴隶毫无人身自由而生产关系相对滞后④因奴隶的全部剩余产品都归奴隶主占有和支配而无反抗能力A.①②B.①④C.②③D.③④ 1.2019年3月，意大利返还796件（套）中国文物艺术品。这796件（套）文物艺术品时间跨度长达5000年，上至新石器时代，下至明清民国时期，具有较高的历史、文化和科学价值。下列关于新石器时代的说法正确的是（）①人类开始迈入文明时代的门槛②人们从食物的采集者变为生产者③原始畜牧业和农业开始出现④广泛使用金属工具A.①③B.①④C.③④D.②③A解析：随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来，私有制得以产生，因此剩余产品的出现、以家庭为单位的个体劳动的产生为私有制的产生打开了大门，①②正确，③④排除。2．在奴隶社会，奴隶主拥有一切生产资料且有奴隶的人身所有权，劳力活动主要以奴隶或农奴为主，无报酬，且无人身自由，存在着严重的阶级对立，这样的情况下对社会发展产生的积极影响为()①促进了体脑分工，为科学文化发展创造了条件②反映了当时生产力发展的客观要求③不利于奴隶制社会的进步④激化了阶级矛盾，加速了奴隶制的瓦解A．①③B．①②C．③④D．②④B解析：题目中强调的“积极影响”，而③④指的是带来的消极影响，不符合题意；①②正确且符合题意。3.今天的独龙族已经实现了整体脱贫，但在新中国成立前，自古生活在崇山峻岭之中的独龙族仍保存着原始社会末期父系家族公社特征，人们生活贫困。新中国成立前，独龙族的生活状况可能是()①共同劳动、平等分配②土地等生产资料归家庭私有③劳动者劳动效率较低④形成了对立阶级A.①②B.①③C.②④D.③④B解析：②④描述的是原始社会解体的现象，