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文档简介
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄七年级上册——第一单元——第四课
目录01初读诗歌,读出节奏0203再读诗歌,理解题目诗歌赏析,体会情感01初读诗歌,读出节奏初读诗歌,读出节奏闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月,随风/直到/夜郎西。02再读诗歌,理解题目再读诗歌,理解题目闻:听说,听闻左迁:贬谪,降职遥:遥远此寄:这首诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄再读诗歌,理解题目龙标:唐代的县名,在今湖南黔阳县,唐时这里还是非常荒远的地方,王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。03诗歌赏析,体会情感诗歌赏析,体会情感闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月,随风/直到/夜郎西。清代著名学者王国维先生曾说:“一切景语皆情语”。本首诗描写了哪些景色呢?诗歌赏析,体会情感
杨花落尽子规啼杨花:即“柳絮。点明时节是暮春时节杨柳飘落会漫天飞舞,漂泊无定。寓意为“漂泊无定”子规:又叫杜鹃,布谷鸟的别称,常在夜间啼叫声音凄苦,这里写子规实际上是借以抒发对王昌龄被贬的悲哀和同情。诗歌赏析,体会情感古诗文中常以杜鹃叫声来烘托气氛渲情感,杜鹃成了一种悲情意象。
闻道龙标过五溪
五溪:今湖南省西部,可见旅途艰难。句意:得知您被贬龙标跋涉五溪(路上要经过辰溪,西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直叙其事,流露出他对被贬友人的深切挂念。诗歌赏析,体会情感
句意:让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧。
我寄愁心与明月诗歌赏析,体会情感拟人的手法,写出了作者寄情于月,朋友见月如见作者。
随风直到夜郎西
今湖南省浣陵县,龙标在此地西南处。
句意:伴随着风一直走到那夜郎以西。诗歌赏析,体会情感
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。诗歌赏析,体会情感使用的表现手法是借景抒情这两句诗有三层意思1.自己心中充满了愁思,无人理解,只能将这愁寄托于明月。2.惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见。3.说人隔两地,难以相从,只有依靠这明月才能将愁心寄与。诗歌赏析,体会情感
通过诗人丰富的想象,赋予了无知无情的明月以人的特点,有道是明月千里寄相思,作者所寄的是对好友的贬谪的同情,是对好友的长途跋涉的担忧;是陪伴好友一路前行的一片深情,是告慰友人并不孤单的一种情怀。杨花漂泊无定写景明月陪伴友人抒情诗歌赏析,体会情感子规不如归去离愁别绪关怀,思念主题与情感:表达了作者对友人的不幸遭遇的关切和同情。谢谢观看闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
李白(701—762)出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白,号青莲居士,被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。走近作者
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。背景链接闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽/子规啼,闻道龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月,随君/直到/夜郎西。朗读节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟,又称“杜鹃”杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼,听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。
诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?
这首七言绝句前两句的写景有什么特色?杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。细节探究
写“杨花”且“落尽”点明了时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。
“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。融情于景,借景抒情:
表达了对朋友的真切关怀,也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法:
凭借想象让自己的心独立于身体之外,或随狂风,或随明月,飞向远方,于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法主题:表达了对友人的同情和关切之情,同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。杨花:漂泊无定(友人的现状)
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