《服装设计》说-课-郭连霞课件

<服装设计>

课程说课

纺织服装系郭连霞6/5/20231

目录一课程教学大纲教材和参考资料教学方法和手段教学程序设计二三四6/5/20232一、课程教学大纲（一）（二）（三）课程概况教学内容考核方式及成绩评定6/5/20233（一）课程概况课程定位课程目标课程特色1236/5/20234（一）课程概况1.课程定位美术基础课设计基础课服装材料时装画服装设计毕业设计服装毕业实习结构、工艺服装顶岗实习基础知识、技能的综合运用对毕业设计及毕业实习的创新能力起催化作用对接市场发展、企业标准、岗位环境、成才志向第三、四学期专业主干课程理论与实作兼备服装设计服装表演结构、工艺6/5/20235（一）课程概况2.课程目标服装设计应用性技能职业性素质理解服装的性质和设计功能掌握服装设计的基本理及设计的基本方法利用造型元素、形态元素、材料元素整合市场动态信息，进行各种风格的实用创新设计能独立按企业标准规范要求和市场运作规律，进行实际项目的综合设计实训，并策划标准、规范、完整的设计方案6/5/20236（一）课程概况3.课程特色服装设计以服装设计任务为引领，实现主题式项目教学主题式项目教学造就更优秀的教学团队项目导入式教学效果显著主题式项目教学，是以产品的企划任务为中心，按照服装公司产品开发过程，生产流程和工艺流程及技术规范要求针对每个设计环节，在教师与企业导师的共同参与下，设计制定课程作业，实现单元化教学07年，课程组教师在“新郎杯”“即发杯”服装设计大赛中获优秀奖；08年，课程教师在迎全运服装设计效果图大赛中分或一二等奖；在《山东纺织经济》《科技信息》等杂志发表学术论文15篇学生在“时尚山东”“即发杯”“济南工程职业技术学院杯”“元首杯”等服装设计及效果图大赛中，表现突出，成绩显著，共获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖20余项6/5/20237（二）教学内容学情分析教学内容及课时分配126/5/20238基础不同具有一定的专业理论知识和操作技能，但文化基础知识和美术功底较为薄弱对口高职有一定文化基础知识和美术功底但专业理论知识和操作技能较为薄弱（二）教学内容1.学情分析生源分析普通高中从实际出发，针对不同生源学生，在遵循大纲教材的基础上，具体教学内容作灵活安排。讲课重点不同分层作业6/5/20239如：服装款式结构线、分割线的设计6/5/202310教学基本模块（二）教学内容2.教学内容及课时分配你基础知识主干知识拓展知识30课时60课时10课时服装设计的美学原理服装的局部结构及其处理主要的几类服装设计服装设计的程序服装的流行服装设计与时代文化教学重点、难点教学重点、6/5/202311（三）考核方式及成绩评定

原来实行的是闭卷（命题）考试，平时成绩30%，期末成绩70%.

《服装设计》课程成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、工作过程表现、最终作品等方面结合起来。

过程评价设计

课程教学注重的是职业能力培养，因此，课程考核评价应是“学”和“做”相结合，既考察学生的理论知识，又考察学生的实践操作技能；平时成绩和现场教学实训，综合实训等过程性考核占总成绩的60%，期末考核占总成绩的40%，通过加大过程性考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生的真实能力和水平。

6/5/202312二、教材和参考资料

《服装设计》课程在教材资源上，大多是理论性教材，不太适用于职业技术教育的定位要求。鼓励教师在授课过程中，根据市场需求，采用电子教案和电子讲义，这样知识更新的速度能够得到很大幅度的提高，不仅实现了资源共享，还使教学内容不断得到更新。6/5/202313主选《服装设计学》刘元风著

高等教育出版社出版教材

服装设计学基础部分设计部分第一章概论第二章服装设计师应具备的素质第三章服装设计的美学原理第六章服装的局部结构及其处理第四章服装设计的程序第五章主要的几类服装设计第七章服装的流行第八章服装设计与时代文化教学重点6/5/202314

参考资料

1、《手绘服装设计效果图》，主编：黄燕敏、陶颖彦，安徽美术出版社2、雒薇艳徐相阁编著《服装艺术效果图技法》吉林美术出版社3、范画——名家名作以及部分老师、学生作品4、各类服装杂志和服饰报：《中国服饰报》《时装》《上海服饰》《世界时装之苑》等二、教材和参考资料丰富的教学参考资料，可以弥补主教材内容量的不足，开拓学生眼界，帮助学生打开服装设计的思路6/5/202315三、教学方法和手段（一）（二）教学方法改革教学手段改革6/5/202316（一）教学方法改革课程教学方法改革既要遵循教学的普遍规律，又要有个性、创造性，改革主要坚持三条原则：

一是方法创新性，

二是技术示范性，

三是应用多样性。教学有法但无定法6/5/202317启发探讨式分层教学法项目教学法主要教学方法16/5/202318（一）主要教学方法

启发探讨式（如服装设计构思的方法——意境构思法）教师举例启发学生讨论6/5/202319（一）主要教学方法

项目教学法

课程引入设计项目项目分析设计过程最终实现这一过程过程中，老师充当企业设计总监角色；学生充当设计助理角色6/5/202320（一）主要教学方法

分层教学法——（因材施教）主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。6/5/2023212灵活多样的其他教学方法佳作欣赏法开办作业作品展览演示示范法个别辅导法以赛代练法6/5/202322（二）课程教学手段改革概况“工欲善其事，必先利其器”现代传统现代传统传统现场教学6/5/202323四、项目导入式的实践教学程序设计—

引入企业品牌项目，多层次项目化教学项目一项目二项目三工作项目任务实训手段、方法完成结果个人生活装设计设计稿制作，指导教师进行分析点评、审核，最后制成成衣。个人生活装学生校服设计航空制服设计学校下达设计任务，老师提供技术指导，设计稿审核，完成成衣制作。校服分析职业特点与风格，设计稿绘制，并由企业审核后制成成衣。

航空制服6/5/202324市场分析与流行资讯收集设计灵感源采集；色彩、面料