(幼儿学前教育)保育见实习的内容和要求

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！单元二保育见实习的内容和要求一、保育见实习的内容1．认真观看幼儿园指导师一日生活保育工作的全过程，熟悉幼儿园一日生活要紧环节、幼儿一日生活各环节的常规以及各环节教师的保育职责和标准。2．有方案、有目的地观看幼儿在一日生活中的表现，了解和掌握幼儿身躯和心理开展的规律和特点〔可参阅、比较《3-63.依据指导教师的要求，在指导教师的关心下，进行幼儿园一日保育工作实践，并尝试撰写教养笔记。4．学习用案例的形式记录保育工作中的典型事件或自己感到不明白的、自提出改进建议等，撰写观看笔记或个案研究。二、幼儿活动常规与教师保育治理要求1．幼儿“来园活动〞常规与教师治理要求衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；有礼貌地和家长辞别；主动同意晨检，插放晨检标观看幼儿情绪，舒缓幼儿不安的记；情绪，做好个别幼儿工作；能欢乐地与同伴投入晨间活做好晨间活动的预备工作；动关心、指导幼儿进行晨间活动；清点人数，做好点名记录。衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；有礼貌地和家长辞别；主动同意晨检，插放晨检标观看幼儿情绪，舒缓幼儿不安的记；情绪，做好个别幼儿工作；学习将外衣、帽子放在固定做好晨间活动的预备工作；的地点；关心、指导幼儿进行晨间活动；清点人数，做好点名记录学习擦桌椅，并放整齐衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；有礼貌地和家长辞别；观看幼儿身躯状况；进行简单劳动，如擦桌椅、提醒幼儿进行简单劳动；照料自然角；指导幼儿记录气象；做好晨间活动的预备工作；指导幼儿进行晨间活动；清点人数，做好点名记录2．幼儿“点心活动〞常规与教师治理要求年龄段幼儿“点心活动〞常规明白并养成餐前便后洗手的指导并关心幼儿按顺序洗手，洗适应，洗手时能按秩序认真完后用毛巾擦干，不弄湿地面；地洗，不玩水，洗好后用毛为幼儿分发点心；巾擦干；对幼儿进行良好的饮食适应教育；逐步养成餐前便后洗手的适指导并关心幼儿按顺序洗手，洗应，洗手时能按秩序认真地完后用毛巾擦干，不弄湿地面；洗，不玩水，洗好后用毛巾为幼儿分发点心；擦干；对幼儿进行良好的饮食适应教养成餐前便后洗手的适应，指导幼儿按顺序洗手，明白正确的洗手方法；能自觉、有秩序地倒开水；与幼儿一起制定简单的盥洗、取对幼儿进行良好的饮食适应教育；和幼儿沟通整理、收拾桌子3．幼儿“午餐活动〞常规与教师治理要求年龄段幼儿“午餐活动〞常规小班安静、愉快地进餐，能正确指导幼儿进行正确地盥洗；使用勺子吃饭；餐前组织安静活动；逐步养成文明进餐适应，细指导、关心幼儿正确用餐；不用汤泡饭，不挑食；安静、愉快地进餐，坐姿自指导幼儿进行正确地盥洗；然；餐前组织安静活动；正确有用餐具，学习收拾碗指导幼儿正确用餐；筷；逐步养成文明进餐适应，细餐后组织安静、轻松的活动不用汤泡饭，不挑食；明白漱口擦嘴正确使用筷子吃饭，左手扶指导幼儿进行正确地盥洗；住碗，喝汤时两手端碗，培餐前组织安静活动；养独立进餐的适应；和幼儿一起做好餐前预备工作；白费、不弄脏桌面和衣服等行为适应；用筷子将饭桌上的饭粒、残餐后能够自主进行安静、轻松的渣弄进碗里，放好椅子，送回餐具；餐后漱口擦嘴4．幼儿“午睡〞常规与教师治理要求年龄段幼儿“午睡〞常规小班安静就寝，睡姿正确，不蒙提醒幼儿睡前如厕；头睡觉；学习穿脱衣裤、鞋袜；能将脱下的衣裤、鞋袜放在关心幼儿盖被子，纠正不正确的固定地点巡视睡眠情况，抚慰入睡困难的幼儿；检查幼儿起床后仪表，关心个别幼儿整理安静就寝，睡姿正确，不蒙提醒幼儿睡前如厕；头睡觉；组织幼儿有序地上下梯子；学习独立有序地穿衣裤、鞋指导并关心幼儿穿脱衣裤；袜，能将脱下的衣裤、鞋袜关心幼儿盖被子，纠正不正确的放在固定地点，能认识左右鞋，会系鞋带；巡视睡眠情况，抚慰入睡困难的幼儿；检查幼儿起床后仪表，关心个别幼儿整理指导幼儿穿脱衣裤，折叠后放在关心幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿；巡视睡眠情况，抚慰入睡困难的幼儿；检查幼儿起床后仪表，关心个别幼儿梳理及整理床铺5．幼儿“晨间锻炼〞活动常规与教师治理要求年龄段幼儿“晨间锻炼活动〞常规小班乐意与老师一起进行韵律活准时到场，不拖拉时刻；动及早操活动；并能有用平安的自制体育玩具；锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；时刻注意幼儿平安，进行自我爱护；清理场地，并将活动器材放回原处乐意与老师一起进行韵律活注意活动场地和运动器械平安，动及早操活动；做好活动前预备工作〔自制玩活动中不损害伙伴，注意自身平安；并能有用平安的自制体育玩具；锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；活动后学习整理活动器械时刻注意幼儿平安，进行自我爱护；依据幼儿身躯素养、季节特征，掌握幼儿运动量；指导幼儿收拾玩具，清理场地，在老师的带着下确实是饱满注意活动场地和运动器械平安，积极参加各项体育活动，轻准时到场，不拖拉时刻；并能有用平安的自制体育玩具；锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；时刻注意幼儿平安，进行自我爱护；依据幼儿身躯素养、季节特征，掌握幼儿运动量；指导幼儿收拾玩具，清理场地，并将活动器材放回原处三、幼儿心理卫生保健1.活动组织形式应符合幼儿的心理开展特点强，但抑制机能仍专门差，兴奋过程展优势，表现在幼儿容易兴奋、好动，各种心理活动都带着专门大的不稳定性和随意性，注意力不易集中，易受外界干扰。儿的心理，因此，教师可通过不同类型的游戏活动，使幼儿心理过程得到丰富，得到协调。2.教学方法、手段应符合幼儿的心理开展特点幼儿观看、经历、思维、想象等方面认知开展特点：无意经历占优势，有意产生心理障碍，出现躲避、不服从，甚至毁物、自残等行为问题。3.关心幼儿学会调整自己的情绪幼儿期，他们的社会情感的开展还未完善，对情绪的操纵能力不强，容易波动。有意识地对幼儿情绪的自我调控方面进行培养，关于幼儿心理健康的维护、心理素养的提高具有极其重要的意义。幼儿在生活中必定会产生一些不良情绪，心压力，如倾诉、运动、放声唱歌、睡觉等。引导幼儿形成乐观、向上、爽朗、自信的良好心态，经常保持情绪愉快，积极、热情地参与各种活动并从中获得乐趣，学会自我鼓舞，自我抚慰，喜爱参加4．关心幼儿形成积极的自我概念一时期的幼儿，由于受其认识能力的局限，常常还不能客观地认识和评价自己，他们往往是依据他人尤其是成人对自己的态度和评价来认识和评价自己的。而幼儿已开始具有一定的自尊心，他们渴望得到同伴的尊重、欣赏和喜爱。因此，成人在对待幼儿时所采取的态度以及对幼儿所作的评价，都需要十分慎重。5．关心幼儿学习社会交往技能他人和集