部编版七年级语文上册 荷叶母亲 课文课件

荷叶母亲語文冰心

一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，一只小小的纸船又寄托了一个游子对母亲多么深沉的思念？今天我们一起来学习我国著名女作家冰心的作品――《荷叶母亲》。情境导入1.掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。2.准确领悟诗歌所抒发的感情。3.熟读背诵两首诗学习目标姊妹（）菡萏（）徘徊（）荫蔽（）欹斜（）zǐhàndànpáihuáibìqī无端至爱：繁密慈怜最爱。没有来由，无缘无故。多尔密仁慈而怜爱冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。原籍福建长乐，生于福州，冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。整体感知1.听配乐范读。2.朗读指导。划分节奏、划出重音。3.学生自由读、齐读。要求带着问题朗读：找出“我”的情绪经历了怎样的变化？

根据课文内容完成下面的表格看红莲环境心情第一次第二次第三次繁杂的雨声，浓阴的天烦闷雷声作了，雨越下越大不适意，徘徊繁密的雨点，肆意的下不宁的心绪散尽了，感动合作探究：小组合作1、第二、三自然段写莲，先平淡叙述，这样写有什么作用？作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，华瑞人祥，三莲并蒂展示了吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起为下文以花喻人作铺垫。2、第四段中，为什么要写白莲？对比把红莲和白莲相对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样的对比突出了母亲对“我”的保护和照顾表达了母爱的伟大。3、怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句话？原因：表明了：“我”的“不宁的心绪”是因为红莲遭受打击而“左右欹斜”才有的，而现在由于荷叶的保护，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就消失了。表明了“我”内心已经被荷叶对红莲的呵护所触动，产生了对荷叶的爱恋，也是随精心呵护子女的母亲的爱恋。4、第4、5、7自然段，为什么要反复写雨势之大？原因：表达了：强调雨势之大，更能反衬出荷叶对红莲的荫蔽之情是多么重要。作者对母爱的赞美之情。研读课文

1、第三节是诗人展开的联想，有何特点？有什么作用？

这一想象新奇大胆，充分写出了诗人对母亲的思念，对母亲深情的爱2、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

这是远离家乡的游子母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。

这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念之情，诵读这首诗歌。课堂小结课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。布置作业第二单元·第七课荷叶·母亲人民教育出版社七年级

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诗歌导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！人民教育出版社七年级

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荷叶诗歌导入人民教育出版社七年级

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1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法，即学习以物喻人的写法

。3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。学习目标人民教育出版社七年级

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知识链接

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。人民教育出版社七年级

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作者简介冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。人民教育出版社七年级

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字词积累花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒适。qī倾斜，歪斜。

zhē遮挡，阻挡。

yīnbì

①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。心情不畅快。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。人民教育出版社七年级

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诗歌讲解文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）

A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。了解诗的大意，回答问题。认真地读人民教育出版社七年级

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诗歌讲解作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？

开满亭亭繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意，徘徊在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动

红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲人民教育出版社七年级

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诗歌讲解这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？荷叶这种写法叫什么？借物喻人借景抒情指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。

荷叶护莲人民教育出版社七年级

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旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……

旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……语言品味人民教育出版社七年级

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研读诗歌1、文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？2、请找出全文的文眼。（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）人民教育出版社七年级

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研读诗歌母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨深化中心人民教育出版社七年级

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送莲（眼前）赏莲（回忆）雨打红莲（眼前）荷叶护莲母亲

由景入情深情赞美莲花荷叶荷叶·母亲课堂小结人民教育出版社七年级

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课堂小结

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一