部编版二年级语文下册 画杨桃 公开课教学课件

第13课

画杨桃语文二年级·下（配人教版）

自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？3.给课文标注自然段。初读课文

初读课文叮嘱

前排

靠边

准确审视

讲台

神情

严肃半晌

轮流

熟悉

角度相似

教诲

和颜悦色

会认的字识字靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）识字视（电视）肃（严肃）

bāndàoshěnsù

shì识字晌悦诲（晌午）（喜悦）（教诲）识字

会认的字shǎnghuìyuè组词：（图画）（地图）造句：弟弟正在画图画。tú图

会写的字kè

组词：（上课）（课表）造句：上午我们有四节课。课

会写的字bǎi

组词：（摆放）（摆设）造句：桌子上摆放着一个花瓶。摆

会写的字zuò

组词：（座位）（星座）造句：公交车上，小军主动将自己的座位让给了一位老人。

座

会写的字jiāo

组词：（交卷）（交差）造句：老师告诉我们，三点之前必须交卷。

交

会写的字hā

组词：（哈欠）（哈一口气）造句：太阳打了个哈欠，懒洋洋地升了起来。

哈

会写的字yè

组词：（页码）（页数）造句：这个故事在这本书的第四页。

页

会写的字qiǎng

组词：（抢夺）（抢占）造句：两个小朋友在抢夺皮球。

抢

会写的字xī

组词：（笑嘻嘻）（嘻哈）造句：他笑嘻嘻地跟我说着话。

嘻

会写的字倒多音字辨识dǎo（倒下）dào（倒立）

词汇积累审视：仔细地看。（例句：爸爸在审视一份文件。）严肃：令人敬畏。（例句：看着爸爸严肃的神情，我有些害怕了。）半晌：半天；好久。（例句：弟弟一个人在沙地上玩了半晌。）教诲：教导训戒。（例句：李老师的教诲让我一生受益。）和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。（例句：看着老师和颜悦色的脸，我不再紧张了。）

词汇积累审视①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④的确，果然。●“审”字哪个解释是正确的，请选择：

词汇积累①和平②和蔼（ǎi）③和谐（xié）④总和和颜悦色●“和”字哪个意思是正确的，请选择：和颜悦色：形容和蔼的脸色。

词汇积累近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生

词汇积累

这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。1.读课文，讨论一下课文主要讲了一件什么事。杨桃画成五角星的形状哈哈大笑杨桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样

走进课文（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化？2.朗读课文，思考：开始同学认为“我”的画画得不像。后来又觉得画得像了。（2）为什么会有这样的变化?（因为……所以……）（3）分角色朗读课文。（读出同学们认识的变化）

因为同学们在“我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。

走进课文“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）

走进课文“这幅画画得像不像？”

“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地说道。

结结巴巴

走进课文3.总结：

看杨桃的角度不同，样子也就不一样。看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他人，从他人的角度看问题。

走进课文1.拼一拼，写一写。

课后习题shěnshì

duānzhèng

yánsù

shǎngwǔ

jiàohuì2.比一比，再组词。

审()海()脱()靠()响()

宙()诲()悦()排()晌()3.选词填空。

严厉严肃严格（1）老师的神情变得（）了，他问：“画杨桃画成了五角星，好

笑吗？”（2）老师对我们要求（）。（3）这件事我做错了，妈妈（）地批评了我。严肃严格严厉课后习题13画杨桃RJ二年级下

“面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语的谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样的呢？又给了我们怎样的启示呢？让我们到文中看个究竟吧！课文导入知识绿卡杨桃

杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。生字认一认靠近kào美而香ér班级bān倒车dào审问shěn视线shì严肃sù晌午shǎng悦耳yuè教诲huì倒dào倒着走dǎo摔倒造句：他倒着走的时候不小心摔倒了。多音字【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。【教诲】教训；教导。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.“我”是怎样画杨桃的？2.读准字音，给文章划分层次。1.“我”是怎样画杨桃的？

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真老老实实2.读准字音，给文章划分层次。第一部分（1至4）：写“我”在图画课上因为角度问题把杨桃画成了五角星。第二部分（5至16）：写老师让嘲笑“我”的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。第三部分（17至18）：写老师教导同学们要学会站在别人的角度看问题。课文解读

我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

这里介绍“我”的位置和“我”看到的杨桃的形状，为下文“我”把杨桃画成五角星做了铺垫。

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。

老师并没有直接评论“我”的画，而是到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，说明老师很注重事实。老师的神情变得严肃了。

“严肃”一词表现出了老师严厉的一面。老师之所以变得严肃，是因为他发现很多同学不实事求是。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

老师并没有直接批评那些嘲笑“我”的同学，而是让他们通过亲身体会知晓自己的错误。

“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

老师的话有两层意思：一是从不同的角度看问题，会有不一样的结果；二是如果别人说的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。主题归纳

本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事求是。文章结构画杨桃画杨桃“我”认认真真同学们哈哈大笑老师耐心教导总结经验老师教诲终生难忘相信自己的眼睛遵循事物的本质1.给加彩的字选择正确的读音。

随堂练习

图画（

tú

cú）

审视（shēn

shěn）

抢答（qiāng

qiǎng

）√√√2.根据拼音写出正确的汉字。（）着qiǎng抢（）堂kè课（）放bǎi摆（）位zuò座

看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。教材习题同学们：

同学们看到“我”画的杨桃，只站在自己的角度一味嘲笑“我”画得不像。老师：

老师看到“我”的画后没有马上评论，而是用亲身体验的方式让同学们明白了“我”画成这样的原因，并借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题。

读一读，记一记。靠近依靠可靠kàojìnyīkàokěkào注视仰视视而不见zhùshìyǎngshìshìérbújiàn抢先抢救抢夺qiǎngxiānqiǎngjiùqiǎngduó喜悦愉悦赏心悦目