14 《小马过河》整体识字课

统编语文二年级下册14《小马过河》整体识字课型深圳市立言教育研究院石家新【教学目标】1．识认《小马过河》24个生字，《新主题阅读》、《你读我诵》拓展识字6个，“穴”部首拓展8个字，共38个。2．学用三点图释法写“突”字。3．拓展阅读《新主题阅读》中的《小白兔画骆驼》，《你读我诵》中的《小熊过桥》《怎样做最好》，培养语感，丰富积累。【教学环节】1.自测识字晋级攀登2.随文识字分角朗读3.部首拓展识字进阶4.“三点图释法”指导书写5.以文带文拓展识字6.识字再测扎实基础【教学过程】一、识字闯关晋级攀登（一）“识字闯关晋级攀登”环节对应的教学目标教学内容学生活动教学目标1.教材《小马过河》中的19个生字。2.两翼读本中的14个生字。3.“穴”部首拓展8个字。时间：4分钟读一读认一认圈一圈1．通过课前测，了解学生学情，生成教学策略。2．学生了解自己的识字数量，为进一步学习确定目标，养成自主识字的好习惯。（二）“识字闯关晋级攀登我能行”环节对应的教学过程1．孩子们，请大家拿出识字闯关晋级表《小马过河》，里面一共有32个生字，仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？识字晋级攀登我能行内容级别星级共38个生字：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻突、哩、唉、试、蹄、既、愿、意麦、该、掉、蹚、嗒、撒、谎、验端、详、瘤、骆、驼、鲤、穴：穹、窟、窿、窑、窄、究、空、窗正确认读1-10个生字（识字小能手）正确认读11-20个生字（识字小达人）正确认读21-38个生字（识字大王）第一次我会认（）个。第二次我会认（）个。师：（3分钟后）非常棒，大部分同学都在规定的时间内完成了他们的目标。下面我来问一下：取得识字小能手的小朋友请举手？取得识字小达人的小朋友请举手？取得识字大王的小朋友请举手？师：那我要来考考你了，这些字你是不是真的认识了！二、角色诵读随文识字（一）“美文美读，随文识字”环节对应的教学目标 教学内容与时间学生活动教学目标教材：《小马过河》的27个生字。时间10分钟读一读认一认数一数1、通过读课文，让学生确认在识字卡中识的字是否正确。2、让学生学会在语言环境里认识生字的方法。（二）“美文美读，随文识字”环节对应的教学过程1.请你借助拼音自由读课文，把不认识的字用“○”圈出来。2.分角色进行诵读。师：马棚里住着一匹老马和一匹小马。男（老马）：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”女（小马）：“怎么不能，我很愿意帮您做事。”男（老马）：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”师：跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒跑过去，问道：女（小马）：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”男（牛伯伯）：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”师：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：男（松鼠）：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”女（小马）：“水很深吗？”男（松鼠）：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”女（小马）：“唉！还是回家问问妈妈吧！”男（老马）：“怎么回来啦？”女（小马）：“一条河挡住了去路，我……过不去。”男（老马）：“那条河不是很浅吗？”女（小马）：“是啊，牛伯伯也这样说。可是松鼠说河水很深，还淹死过她的小伙伴呢！”男（老马）：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”女(小马)：“没……没想过。”男（老马）：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”师：小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：男（松鼠）：“怎么？你不要命啦！”女（小马）：“让我试试吧！”师：他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。三、部首拓展识字进阶过渡：小朋友们读得这么认真，老师想请你们参加汉字寻宝。请看，这是什么字？“部首识字环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标内容：认识偏旁为“穴”的8个生字。时间：8分钟读一读认一认猜一猜借助汉字演变图，认识“穴”。2、有节奏地朗读熟悉偏旁为“穴”的字和词语。1、出示“穴”的各种字体（甲骨文小篆楷体），为接下来“突”写字做准备。2、一字开花：说出带“穴”的字。3、出示带有偏旁为“穴”的词语。四、“三点图示法”指导书写“写字环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标内容：书写生字“突”。时间：6分钟认一认想一想写一写正确书写部首，注意笔画。通过观察发现，把字写正确、写美观。三点图示法：1.“突”A:上扁下大B:捺变点C:撇伸捺展五、以文带文拓展识字“以文带文拓展识字”环节对应的教学目标教学内容学生活动教学目标1.新主题阅读《小白兔画骆驼》2.你读我诵：《怎样做最好》时间：8分钟读一读想一想猜一猜说一说1．通过带文《新主题阅读》中的《小白兔画骆驼》，让学生体会故事角色情感。2．通过带文《你读我诵》中的《怎样做最好》，总结课文主题，同时让学生养成诵读的好习惯。1．以文带文：新主题阅读《小白兔画骆驼》（1）借助拼音自由读，把不认识的字用“○”圈出来。（2）分角色进行诵读师：小白兔画了一匹骆驼，她把画拿去请马先生看。生（马先生）：我看应该把骆驼背上的那两个大肉瘤去掉，这样，骆驼就显得更加健美了！”师：小白兔把画修改过后，又向去猪博士请教。生（猪博士）：“我看画中这匹骆驼的脖子太长了，如果你把骆驼的脖子画得短一些，这画肯定会好看多了！”师：小白兔把画修改过后，又去向乌龟专家请教。生（乌龟专家）：“我看画中骆驼的腿太长了，最好改成像我的腿一样长！”故事到了这里，结局你知道是什么了吗？过渡：我们通过小马和小白兔的故事，你们知道遇到事情怎样做最好吗？接下来我们一起来读一首小诗。2.以文带文《怎样做最好》（1）自由朗读《你读我诵》：《怎样做最好》。怎样做最好耳听为虚，眼见为实。亲身下河知深浅，亲口吃梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。（2）.师生承接读：师：听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。生：耳听为虚，眼见为实。师：只有亲身下河才知道河水的深浅，只有亲口品尝梨才知道它是酸还是甜。生：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。师：不要看江面平静得像镜面一样，要看到水底的深不可测。生：莫看江面平如镜，要看水底万丈渊。师：只要天天都在走路，就不怕路途有千里之遥；只要不停地做事，再多的事业不怕。生：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。（3）.男女生承接读：男：耳听为虚，女：眼见为实。男：亲身下河知深浅，女：亲口尝梨知酸甜。男：莫看江面平如镜，女：要看水底万丈渊。男：日日行，不怕千万里；女：常常做，不怕千万事。（4）速记速背读：耳听为虚，。亲身下河知深浅，。莫看江面平如镜，。日日行，；常常做，。六、识字再测扎实基础教学内容与时间学生活动方式教学目标内容：