15、16整体识字课《古诗二首》《雷雨》教学设计

整体识字课型：《古诗二首》《雷雨》教学设计教学过程：课前儿歌美读“课前儿歌美读”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标内容：“两翼”教材《你读我诵》：《绝句》时间：3分钟读一读想一想说一说1、通过朗读感知绝句的特点。2、师生边做动作边读，体会诗歌的意思。导入：孩子们，你们观察过大自然吗？（出示图片）你们看，大自然的四季变化神奇又有趣。现在，我们打开《你读我诵》的108页，读读唐诗《绝句》，看谁读出这首诗说的是哪个季节。1.学生自由诵读：绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.师生合作读：师：迟日生：江山丽，师：春风生：花草香。师：泥融生：飞燕子。师：沙暖生：睡鸳鸯。师：迟日江山丽，生：春风花草香。师：泥融飞燕子，生：沙暖睡鸳鸯。3.自由说说：这首诗说的是哪个季节？4.全班齐读。大自然变化多端，多有趣。我们的诗人杜甫看到春天的大自然景象这么美妙，禁不住把它写成了诗，刚才我们读的是其中一首，还有一首我们今天一起学习。自主识字“自主识字”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标内容：“一主”教材《古诗二首》《雷雨》共19个生字；偏旁“扌”拓展共14个生字。时间：4分钟读一读认一认勾一勾测一测通过学生自学（猜、蒙、想、借助词语等）来认字。通过晋级攀登的方式提高识字兴趣。1、出示：识字晋级表，生自主识字。识字晋级攀登我能行内容级别共31个生字：晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊2.压蝉枝摆垂哗户3.蔬菠芹蘑菇蒜芬芳茉莉芙蓉芭蕉正确认读1-10个生字一级（识字小能手）正确认读11-20个生字二级（识字小达人）正确认读21-33个生字三级（识字大王）第一次我会认（）个。第二次我会认（）个。师：拿出识字晋级表，仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”，再数数自己一共会认多少字，达到什么星级？2.生做汇报，师了解学情。二、看看想想说说“看看想想说说”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标内容：“一主”教材《绝句》《晓出净慈寺送林子方》共12个生字。时间：10分钟看一看想一想说一说1．看插图自由说话，锻炼表达能力。2．多种方式朗读诗歌，在读中识认生字，熟悉生字。1.爱观察会说话：（1）出示课本插图，引导学生仔细观察。（2）说一说：你看到了什么？学生说，教师引导学生把话说完整。师：（出示课本插图），小诗人们，请仔细观察，你们看到了什么？谁来说一说（我看到两只黄鹂……重点关注指导学生把话说完整）2.爱读诗会朗诵：（1）相机出示诗句，指名朗读，师纠音。（2）师生合作朗读（大喇叭和录音机游戏）。师：（出示课件）你们看，诗人站在窗前看着大自然的景色这么美丽，可高兴了，于是就情不自禁的吟起诗来。生1：轻轻地朗诵。过渡：这位小诗人有点害羞，声音有点小，谁试着跟他不一样，大胆地朗诵？生2：大声朗诵。过渡：这位小诗人有气魄，声音可响亮了。现在我想请两位小诗人一起来朗诵，一个小声吟，一个大声诵，明白了吗？生3、4：合作朗诵过渡：这两位小诗人真是朗诵小能手，读得很有感觉。现在老师想和你们玩大喇叭和录音机的游戏，我当大喇叭，你当录音机，好吗？师（大喇叭）：绝句[唐]杜甫生（录音机）：绝句[唐]杜甫师（大喇叭）：黄鹂生（录音机）：黄鹂师（大喇叭）：两个黄鹂生（录音机）：两个黄鹂师（大喇叭）：鸣翠柳生（录音机）：鸣翠柳师（大喇叭）：两个黄鹂鸣翠柳生（录音机）：两个黄鹂鸣翠柳师（大喇叭）：一行生（录音机）：一行师（大喇叭）：一行白鹭上青天生（录音机）：一行白鹭上青天师（大喇叭）：窗含生（录音机）：窗含师（大喇叭）：西岭生（录音机）：西岭师（大喇叭）：窗含西岭千秋雪生（录音机）：窗含西岭千秋雪师（大喇叭）：门泊生（录音机）：门泊师（大喇叭）：门泊东吴万里船生（录音机）：门泊东吴万里船师（大喇叭）：（全诗朗诵）生（录音机）：（全诗朗诵）过渡：大家真厉害，果然很像个录音机，每个字的发音都和老师一样，就像是刻录出来的一样。太棒啦！刚才这首《绝句》描写的是春天的景色，现在我们跟着大诗人的脚步到夏天去看看。3.爱观察会作诗：（这个环节放在以文带文课型感觉会更加好，根据图片，说说句子就很好了）（1）出示课本插图，引导学生仔细观察。（2）说一说：你看到了什么？能不能像诗人一样用诗歌来表达？出示诗歌（生字标红），学生自由朗读。师：（出示课本插图），小诗人们，请仔细观察，你们看到了什么？谁能像诗人一样用诗歌来表达？生：（自由作诗）师：你们真会学习，作的诗也很有意思。现在，我们来看看大诗人杨万里是怎么作诗的吧。请你们先试着读一读。爱思考会回答：过渡：听你们读得这么有意思，老师想考考你们。（1）师生问答读。师：晓出净慈寺送何人？生：晓出净慈寺送林子方。师：毕竟西湖几月中？生：毕竟西湖六月中。师：风光不与几时同？生：风光不与四时同。师：接天莲叶如何碧？生：接天莲叶无穷碧。师：映日荷花怎样红？生：映日荷花别样红。（2）生生合作朗读（大喇叭和录音机游戏）。（这个环节可以换成古今对译读，和上一篇做个区分）过渡：你们问答得真有趣，想再玩玩大喇叭和录音机的游戏吗？这次请几位同学当大喇叭，我们来当录音机。这次的录音机要有点卡带的效果，每次读2遍。生1：晓出齐：晓出晓出生1：静慈寺齐：静慈寺静慈寺生1：晓出静慈寺送林子方齐：晓出静慈寺送林子方晓出静慈寺送林子方生1：[宋]杨万里齐：[宋]杨万里[宋]杨万里生2：毕竟齐：毕竟毕竟生2：西湖齐：西湖西湖生2：毕竟西湖六月中齐：毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中生2：风光不与四时同齐：风光不与四时同风光不与四时同生3：接天齐：接天接天生3：接天莲叶齐：接天莲叶接天莲叶生3：映日齐：映日映日生3：映日荷花齐：映日荷花映日荷花生3：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红齐：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红接天莲叶无穷碧映日荷花别样红师：全诗朗诵齐：全诗朗诵5、爱识字会记字过渡：大家读得可真棒，老师要为你们竖起大拇指了。刚才你们读的诗歌里藏着我们好多的字宝宝，请小老师来帮老师检查检查，大家是不是都掌握了。（1）检查识字情况。（2）游戏巩固。三、美文美读，随文识字“美文美读，随文识字”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标内容：“一主”教材《雷雨》的7个生字。时间：8分钟读一读认一认数一数1、通过读课文，让学生确认在识字卡中识的字是否正确。2、让学生学会在语言环境里认识生字的方法。过渡：大自然太神奇了，一年四季，春夏秋冬，风光秀丽，各不相同。要是下起雨来，一天的风光也是千变万化的。不信，我们走进《雷雨》这篇课文去瞧瞧。请各位小诗人安静做好，认真听一听，待会请你来说，你听到什么。1.爱倾听会表达：（1）播放下雨天的音频，引导学生静坐听雨。（2）说一说：你都听到了什么？指导学生把话说完整。过渡：大家说得真好。老师也想说一说，请看老师把它编成儿歌，请你用你喜欢的方式大胆读一读。爱挑战会朗读：（1）学生自由读、齐读：满天乌云黑压压，树叶蝉子静悄悄。

忽起大风枝乱摆，蜘蛛垂下快逃走。

雷鸣电闪气势大，窗户外头雨哗哗。

雷雨渐小天变亮，太阳出来彩虹挂。

蜘蛛上网蝉也叫，池满青蛙呱呱呱。（2）回声强调读：男：满天乌云黑压压，男：树叶蝉子静悄悄。

男：忽起大风枝乱摆，男：蜘蛛垂下快逃走。

男：雷鸣电闪气势大，男：窗户外头雨哗哗。女：乌云，乌云，黑压压。女：蝉子，蝉子，静悄悄。女：大风，大风，枝乱摆。女：垂下，垂下，快逃走。女：雷电，雷电，气势大。女：户外，户外，雨哗哗。（3）涨潮对比读：小组1、2：乌云小组1、2、3：满天乌云小组1、2、3、4：满天乌云黑压压小组1、2：蝉子小组1、2、3：树叶蝉子小组1、2、3、4：树叶蝉子静悄悄小组1、2：大风小组1、2、3：忽起大风小组1、2、3、4：忽起大风枝乱摆小组1、2：垂下小组1、2、3：蜘蛛垂下小组1、2、3、4：蜘蛛垂下快逃走小组1、2：雷电小组1、2、3：雷鸣电闪小组1、2、3、4：雷鸣电闪气势大小组1、2：窗户小组1、2、3：窗户外头小组1、2、3、4：窗户外头雨哗哗3、爱识字会记字过渡：大家读得可真棒，老师要为你们竖起大拇指了。刚才你们认识了很多字宝宝，老师想开火车，听听大家是不是都掌握了。（1）检查识字情况。（2）游戏巩固。部首拓展识字过渡：小朋友们读得这么认真，老师想请你们参加汉字寻宝。请看，这是什么字？“部首识字环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标内容：认识偏旁为“艹”的14个生字。时间：5分钟读一读认一认了解“草”的演变过程，认识“艹”。通过图片、有节奏地朗读熟悉偏旁为“艹”的14个生字。1、出示“草”的各种字体，认识“艹”。2、一树开花：说出带“艹”的字。3、看图说词。4、出示带有偏旁为“艹”的词语：边拍手边有节奏地读。5、出示晋级表：检测学生识字结果。五、“三点图示法”指导书写“写字环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标内容：书写生字“莲、荷”时间：（10分钟）认一