做最好的教师教学随笔

做最好的教师教学随笔做最好的教师教学随笔1

不知不觉间，我在训练教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的训练教学阅历，驾驭课堂的潜力还是训练教学的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，提高了很多。

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成浅薄的学问，假如教师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进展深入的思索，那么他的进展将大受限制。可见，阅历和反思对教师的成长有着非常大的好处。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积存更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到必需的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的进展。在实际教学工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的进展，才会有学生的进展。

透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个教师就讲起了他对日常训练教学的反思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的资料，准时写在上头，许多时候只是一个也许资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中共性感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，仅有坚持不懈坐着反思训练的教师，才是真正能在训练教学中有所收获的人。

一个拥有专心态度的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，仅有首先抱有专心反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思胜利，先有专心的态度吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要沉着地着手去做一件事，但一旦开头，就要坚持究竟。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事训练工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异，并且共性都比拟强，不能对他们实行压制的手法，刚开头虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度动身，思索问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的理解。

教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育学生，让学生会学而不是学会学问;教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

教师首先要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、共性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在学生参加!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业学问根底，并且要涉猎一些课外书籍的学问，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的学问讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自我不断超越。仅有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

做最好的教师教学随笔2

时间荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的训练者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上以前这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智.回忆我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完善，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。

在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，不嘲笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生鼓舞性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

强调能者为师，才能充分表达和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自我对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，可是是“授人以鱼”，带着学生走向学问，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，能够实行学生沟通，讲解的方法。透过不一样学生的不一样展现，使学生意识到学问的活性，增加一局部学生的兴趣及另外一局部学生的信念，从而对整个班群众的学习起到必需的推动作用。

教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的兴趣及宽阔的学问，带着学生去探究数学世界的神秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果动身，透过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，奇妙地包装，盛大地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进展独立主式讨论性学习。

在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我必需要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自我的课堂教学，再结合自我已有的阅历，构成自我特色的课堂教学。

不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望学校多为教师带给学习时机。

做最好的教师教学随笔3

开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的训练问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮助他们，催促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是非常快乐的一件事，此刻我对他们的提高有一点信念，就让我们共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，起码让他们不能厌恶数学，假如能有点提高，就是我最大的幸福了!

策略一：在课堂上要不时关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会答复，那我就不动声色，提问另一个成绩跟他差不多的学生，固然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会答复出我所提的问题，并对这个学生赐予极高的评价。那不会答复我问题的那个学生就能明白教师对他的批判了，会自觉地仔细听。

假如这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严峻的批判，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，假如你能答复出教师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大局部的学困生都会专心听课，争取能答复出一个问题。

策略三：课后辅导。利用下课的非常钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并依据学生的性情作适当的批判。比方：假如那个学生是比拟顽皮的，就严峻批判，假如那个学生是由于听不明白而分散精神的，我就不作批判，只是辅导他之后说些鼓舞的话，让他明白自我并不是个笨学生，只要能掌握好自我，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。

策略四：时时表现出教师是关怀他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热忱，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他谈天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、其次课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的训练效果就明显了。

策略五：严爱有度，鼓励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需要严峻来管促，畏难就要教师的爱心来树立他们的信念与意志，克制畏难心情，教师的不断鼓励是学生提高的动力。

以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成绩的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人!

做最好的教师教学随笔4

一、走着走着，别忘了当时为什么动身

1、应对内心的迷茫，不简单。某某培训的资料很强大，看似外表听懂，其实有许多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗……不断地疑心、反问，不断地寻求答案，最终发觉全部的答案都在自我内心时，才慢慢开头安静、淡定、沉着。

2、处理人与人之间的关系，不简单。处理人与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。但人与人之间由于掺杂了情感，就显得非常简单，心与心的距离有时就如天与地般遥远。同样一段文字，因解读人的心里熟悉不一样，会得出不一样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：假如上帝明白人类创造了文字，估量它会被气死。

3、做到“风不停，树应静”，真不简单。有人的地方就有江湖，哪怕是新训练圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，由于这一解释，又将有各种不一样版本的解读，如此应对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。

还好，我照旧走在这条路上，由于无论曾被他人如何误会，或是被贴上多少标签，我还是我——此心光明，夫复何求?!

再次反观自我当时为什么选择新训练?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读局部而痴迷，随后参与的培训及送女儿入读新训练学堂，皆因自我缺乏做人的才智，缺乏为人母、为人妻的才智，缺乏与人相处的才智，如此，照旧走在这条路上，我的目标是提升自我的做人才智。

二、或许我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程

幸福是什么?没有人能够概括出定义，由于它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。同样的一天，有人为赚到300元钱而感到快乐，有人却为捐赠300元而感到快乐，有人因感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女儿可能由于吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感快乐，那时那刻，她很幸福。然而幸福却没有终点和极限，就像没有百分百纯粹的黄金，它仅是一种感受，当时当刻。

既然如此，新训练最具价值的应是追求的过程，而不是最终的结果，由于没有结果。有一天，朋友问什么是新训练?我突然觉得很难答复这个问题，由于我所能概括的任何一个定义都不精确，也无法精确，我只能谈谈自我的经受与感受，在这个过程当中，我收获了些什么，但这些都不是最终的答案，由于目标在远方。

三、最重要的目标应当是“我想成为一个什么样的人”

自从接触新训练后，我就特别想辞职，以往由于工作的选择而特别纠结，一方面来自家人的反对，另一方面来自于自我内心的不确定，不确定自我的“另类”选择是否真的是自我真心喜爱的;有朋友说是由于我放不下此刻工作所带给我的种.种名和利，看似对又似乎不对，直到有天突然想明白一个道理，我的选择目标是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类，只要目标和方向是明确的，选择什么样的工作都是对的，由于工作的动力和方向就是你“成为”的方向，如此，纠结了三年的事最终放下了。

小某今年未被今日录用，据说缘由是孩子的目标感不强，刚听到时还是有怀疑，如今也慢慢明白，目标清楚对一个人的重要性，训练中所提到的“唤醒”“觉察孩子的内动力”都离不开目标二字，一个人仅有目标明确，才明白自我寻常要做什么，也才有动力去自愿自发的做。

新教师随笔(2)：

有人说:教师是天底下最荣耀的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最才智、最宏大的形象。所以，我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名教师。1997年8月，我最终如愿以偿，成了一名荣耀的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗宣誓:必需要成为一名受学生爱戴的教师。在从教二十年的时间里，我始终以一个人民教师的标准严格要求自我，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自我全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自我教过的学生，我非常骄傲。他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和提高，我感觉无比幸福，由于在他们成长过程中，我倾注了自我全部的爱与职责。

在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，很多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比拟辛苦，可是我却非常欢快。由于我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。间或，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前叨念:“教师去哪儿了，怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见教师。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能训练孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”

由于在我付出的过程中，我收获了许多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每一天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，鼓励着我，促使着我一向奋斗在幼儿训练的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，孩子们和我拥抱在一齐，不舍得离开的时候，我感动得泪水止不住地往下流。这时，懂事的珍宝儿会在一旁不住地劝慰我:“蔡教师，你别哭了，我们还会来看你的。”

每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。我为我选择了这份在布满欢快与暖和的乐园里播撒爱的职业而傲慢、骄傲、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿训练事业，我无怨无悔，由于，我爱孩子，我爱幼儿训练事业。

做最好的教师教学随笔5

一、教师自身层面的思索。

我认为，从教师自身层面来说，做最好的教师要从四个方面来熟悉。

首先是职业认同。要给自己从事训练工作找一个理由，要找到从事训练工作的幸福感，要敬教乐教。连岳说：“无所事事是一种灾难，相当于惩处。随之而来的是智力和体力的衰退。在年轻的时候无所事事，后果是一样的。工作是维生素，是安康的必需品。”

其次是儿童立场。要注意价值引领。通过训练教学向学生传递正确的价值观。要培育学生学习兴趣。顾明远曾经说过：“没有爱就没有训练，没有兴趣就没有学习，教书育人在微小处，学生成长在活动中。”阅读兴趣是学习兴趣的重要方面，从小培育尤其重要。他打算着一个人的精神底色。要培育学生自主学习和欢乐学习。哲学家周国平认为：“要注意培育孩子自主学习和欢乐学习的力量。”华中师范大学一附中提倡：“把时间还给学生，把方法教给学生。”值得我们深入学习和思索。要克制先入为主的观念。我们肯定要打破“一切都是为你好”的思维定势，要切实从学生的需要动身，站在学生立场思索训练问题。

第三是专业进展。教师的专业进展要做好三篇文章，即阅读、思索和表达。阅读是信息输入，思索是信息的消化与汲取，表达是信息的输出，包括口头表达和书面表达。要能上一堂好课;能写一手好字;能写一篇好文。让学生产生鄙视心理，“亲其师才能信其道”。要培育良好的阅读习惯。对学生产生潜移默化的影响，让训练真正到达“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

第四是责任担当。学校培育的是将来公民。我们要有为国育人的自觉。有人说：“国家的将来打算于小学教师。”所以，我们要有剧烈的责任感和使命感，切切实实把根底训练的根底打牢。

二、学校治理层面的思索。

从学校治理者的角度，我认为需要留意四个方面的问题。

首先是共同愿景。校长是学校的首席教师。校长要成为训练某个领域的行家里手。祁山小学这一点做得特别不错，方芳校长是国家二级心理询问师，祁门县心理询问协会副会