唐朝的民族关系教案

唐朝的民族关系教案唐朝的民族关系教案1

富强与开放的社会

第4课唐朝的民族关系

学习目标

1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。

2、闻名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，

3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实;理解唐朝民族关系进展的缘由。

教学重点、难点：

1、重点：唐朝与吐蕃的关系

2、难点：唐朝时汉族与少数民族关系快速进展的缘由。

自主学习：

1.唐与吐蕃：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布;唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹;尺带珠丹上书唐皇帝说：唐蕃和同为一家了;823年，唐蕃正式结盟，立了会盟碑(拉萨大昭寺门前);

2.唐与南诏：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。

3.唐与回纥：回纥出兵帮忙唐朝平定了安史之乱;唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。

4.唐朝加强同少数民族关系的方式：联姻、册封、经济文化沟通，共同平定叛乱等。

阅读课文，完成填空：

(一)唐朝与吐蕃的关系

1.吐蕃是(民族)的祖先，生活在青藏高原一带。他们饲养牦牛，种植。吐蕃出色的首领统一各部，并向唐朝皇帝恳求与皇室通婚。都城在唐太宗打算将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。

2.在位时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁给尺带珠丹。

(二)唐与南诏的关系

1.六诏是族和族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。8世纪前期南诏首领统一六诏，建立以(今云南大理)为中心的政权。

2.唐玄宗时封他为，南诏和唐朝关系亲密。

(三)唐与回纥的关系

1.回纥是的祖先。其首领建立回纥汗国后，主动向唐朝表示友好，唐玄宗封他为。

2.788年，回纥改称为。以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。

合作探究：

(一)唐与吐蕃的关系

1、了解吐蕃族生活的地区及其生活。

2、通过教材小字局部介绍文成公主进藏的详细史实及其影响。

3、代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些?

(二)唐与南诏的关系

1、南诏一词的含义。

2、唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。

(三)唐与回纥的关系

1、唐朝与回纥的关系表现在什么地方?

2、唐朝加强同少数民族的联系有哪些主要方式?

唐朝的民族关系教案2

1.教学目标

学问与力量

唐朝疆域的四至;唐朝与东突厥的关系;唐太宗尊为“天可汗”;松赞干布统一吐蕃;文成公主入藏;金城公主入藏;唐蕃会盟。

①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培育学生全面辩证地熟悉历史问题的思维力量。

②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为进展民族关系所做出奉献的分析，培育学生正确评价历史人物的力量。

二、过程与方法

①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的进展所起的重要作用。

②运用阅读、争论和联想比拟法，探究唐朝民族关系进展的缘由及其表现。

三、情感态度与价值观

①唐朝疆域广阔，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要进展时期。

②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。

③松赞干布、文成公主、金城公主不进展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了出色奉献。④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的进展，做出了重大奉献。

2.教学重点/难点

1、重点

唐朝与吐蕃的关系

2、难点

唐朝与边疆各族的关系

3.教学用具4.标签

教学过程[教学过程]导入新课

出示藏族、维吾尔等族的形象图片，同时播放《爱我中华》歌曲。提问：图片中都有哪些少数民族?宋祖英的《爱我中华》反映了我国实行什么样的民族政策?出示各式服装的边疆各族人会聚于长安的图片。唐朝时，我国边疆地区有哪些重要民族呢?唐朝与它们之间的关系又如何呢?这就是我们今日要探究的问题。新课教学

一、天可汗

1、唐朝的疆域

学生将唐朝疆域的四至用图示画出来

2、边疆各族的分布

出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮忙学生熟悉唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。

3、唐朝与突厥的关系

突厥人生活在金山(今阿尔泰山)南麓，因金山的外形像古代勇士的头盔兜鍪，他们民族俗称兜鍪为“突厥”，于是他们便以“突厥”为族名。他们过着游牧生活，以放牧和狩猎为生。擅长骑射，以战死沙场为荣。6世纪中期，伊利可汗建立了突厥汗国，6世纪末分裂为东西突厥。以金山为界，以西为西突厥，以东为东突厥。唐初，东突厥的颉利可汗率兵屡次袭扰中原，侵夺财物，626年亲率骑兵10万进扰武功，严峻威逼长安的安全。因此解除突厥对北方边疆的威逼、稳定北方，便成为唐太宗的一项紧迫任务。经过细心预备，唐太宗发动了对东突厥的战斗。29年，突厥内部发生叛乱，相互攻战，势力急剧衰落。唐太宗趁此时机，派兵六路进攻东突厥，大败突厥。630年，唐军大获全胜，俘获颉利可汗，10万突厥人归降了唐朝，唐对东突厥的战斗取得了打算性的成功。6颉利可汗被俘后，在长安唐太宗历数了他的罪状后，放归了他们的家属，赐予颉利可汗田地和住宅，对他做了妥当的安置。如何对待颉利可汗的10万归降旧部呢?唐太宗让大臣们争论。出示材料

问题：材料上消失了几种观点呢?你支持谁的观点。你认为唐太宗会接受谁的意见?

总结：多数大臣的观点是转变突厥人的生活方式，让其自然消逝。魏征的观点带有明显的民族偏见。温彦博的观点是保全突厥人的部族，不转变他们的风俗习惯。

唐太宗最终接受了温彦博保持突厥族社会组织和风俗习惯的建议。由于它敬重了突厥族的生活习惯，这有利于削减民族隔膜，促进民族间的交往，因而也赢得了突厥族和其他北方少数民族的拥护。

唐太宗名言：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，这是什么意思呢?体现了什么样的民族政策?

总结：唐太宗的这种态度，较好地处理了唐与边疆民族的关系，开明的民族政策使多民族国家进一步稳固，为统一的多民族国家的建立奠定了坚实的根底。

过渡：对突厥族的妥当安置和唐太宗开明的民族政策，在边疆少数民族地区有什么影响呢?

4、唐太宗被尊为“天可汗

唐太宗颇具胆识的民族政策，是以当时强大的政治、经济和军事实力做根底的。同时他的民族政策也赢得了北方少数民族的拥护，北方各少数民族首领尊称唐太宗为“天可汗”。“参天可汗道”、昭陵前的少数民族石像和长安的“胡化”、“胡风”盛行，都是唐与北方少数民族友好交往的真实写照。唐太宗作为封建社会的政治家都能留意加强民族团结。现在，我们更应当敬重少数民族的风俗习惯，维护民族团结。这是我们每一个人的义不容辞的责任和义务。5.安西都护府和北庭都护府：

为了加强对西北少数民族地区的管辖，唐朝先后设置了安西都护府和北庭都护府，治理西域事务，它们是唐朝在西域设置的军政合一的最高机关。回忆历史，公元前60年，西汉就在西域设置了西域都护。安西都护府和北庭都护府的设置，说明今日的新疆地区自古以来就是中国的领土，它也是对国际上“东突”分裂势力的有力回击。

安西都护府和北庭都护府，保证了西域“丝绸之路”的畅通，加强了唐对西北部边疆的统治。

唐朝时期，西南的吐蕃族的状况怎么样呢?

二、唐蕃和亲与会盟

(一)松赞干布统一吐蕃

(二)文成公主入藏：文成公主从长安动身，经鄯州、鄯城(今西宁)、莫离驿、那禄驿、柏海、众龙驿、过通天河藤桥，过唐古拉山，经那曲到拉萨，全程6240里。相传文成公主过了日月山后来到了倒淌河，家乡日远，公主不禁失声恸哭，哭声感动了天地，使河水发生了“天下江河皆东去，唯有此水向西流”的倒流奇迹。文成公主等人长途跋涉，历时两年，才到达吐蕃。松赞干布亲自到柏海迎接公主。公主到逻些时，吐蕃人民穿着节日盛装，热忱迎接远道而来的文成公主。

由三位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。

第一：公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠，加上江夏王率领的3000羽林军，组成一支浩大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛，显示了唐朝国力的充足：有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍，送去了中原文化的精英;他们还带着种子、工具等物，成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。

其次：一行人浩浩荡荡出了长安，长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人，排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带，祝福他们的“女儿”一路平安。先向西，后向南，穿过青海到达西藏。由于青海的吐谷浑首领早已承受了唐朝的册封，娶了唐朝的公主，所以热闹欢送文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月，以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯。连续行进中，公主看到青海的土地平坦，河流纵横，但是居民只会种植疏朗的青稞，于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦，还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主，在山上树立了一尊公主的石刻像。

第三：松赞干布听说公主快进入吐蕃了，便率领军队亲自赶来迎接。看到他娶的是一位仪态大方的漂亮公主，并带着高雅华美的中原物品，鲜亮的仪仗，非常快乐。他穿上汉族的服装，装扮成唐朝的驸马，以女婿的身份拜见了江夏王，进行了降重的婚礼。文成公主经过长途跋涉到达拉萨时，吐蕃人民万人空巷喜迎这位汉妃。文成公主笃信佛教，由她选址设计建成了大昭寺、小昭寺，至今我们都可以在大昭寺看到文成公主带来的释迦牟尼像。松赞干布在创制藏文的同时，还派遣贵族子弟到长安学习诗书，聘请汉族文人人蕃代典奏疏。公元648年，王玄策去西域，被天竺抢劫，于是向吐蕃军队求援;松赞干布当即出兵天竺，击败天竺为王玄策出气。公元649年，唐太宗卒，唐高宗即位，松赞干布特派专使吊祭。

问：文成公主入藏对吐蕃的进展有什么奉献呢?

(1)文成公主入藏时，带去了大量的佛经、医药、历法等书籍和佛像，促进了中原文化在吐蕃的传播。

(2)文成公主带去的大量工匠，成为传播中原先进农业、建筑、造纸、医药等科学技术的使者，对吐蕃经济文化的进展起了推动作用。文成公主在吐蕃生活了将近40年，至今拉萨布达拉宫和大昭寺还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。作为中原文化的传播者，作为汉藏友好的象征，千百年来，文成公主的故事在青藏高原代代相传。藏族人民歌颂文成公主的诗歌：

从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的根底;

从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺翻开了进展的大门;

从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从今年年丰收。

总结：文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的沟通，有利于汉藏两族的进展，特殊是有利地促进了吐蕃民族的进步。

(三)金城公主入藏

(四)唐蕃会盟

课堂小结

唐朝实行开明的民族政策，使唐朝与边疆少数民族之间联系进一步及加强，统一的多民族国家进一步稳固。友好互助是唐朝与边疆各族关系的主流，这有利于中华民族的共同进展。

唐朝的民族关系教案3

1、记住唐朝周边主要少数民族的名称、闻名首领的名字及被唐朝册封的称号

2、列举唐朝与少数民族加强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实

3、理解并分析唐朝民族关系进展的缘由

链接旧学问

1、背一背：唐太宗的主要治国措施

2、问一问：唐朝前期实行什么样的民族政策?产生了怎样的后果?

3、填一填：唐太宗实行的民族政策，北方少数民族尊称他为.课前小热身

1、通读全课，把你认为重要的学问勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中遇到的疑难点作个符号

2、完成预习练习。

(1)、吐蕃是今日的祖先，生活在

唐与吐蕃(2)、7世纪初统一吐蕃各部，唐太宗将嫁给了他。

唐(3)、唐中宗时又将嫁给了;后唐蕃正式结盟。

朝

的(1)南诏是今日和族的祖先，生活在一带。民唐与南诏(2)8世纪初统一各诏，建立以太和城为中心的南诏政权;

族(3)唐玄宗时册封为。关

系(1)回纥是今日族的祖先，生活在一带;

唐与回纥(2)唐玄宗时册封为;(3)两次助兵：唐灭突厥时出兵助战，安史之乱时有帮忙唐朝收复失地。

3、师生沟通完成状况。课堂进展时情景创设

在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的青藏高原，但又担忧那里的人太粗俗，故出了三道难题让对方答复。若能答对，她就自愿嫁过去。第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠;其次，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求识别出哪匹小马是哪匹母马所产?第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。

新课解读

1、归纳唐朝与吐蕃友好交往的史实：

①

②

③

2、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响：

3、争论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪几

4、你知道在唐朝时周边少数民族多主动与唐朝交好的主要缘由有哪些?

恩：(1)恩威并施

威：(2)

课堂小结朗读学问建构课堂大练兵

1、一首民歌的歌词是：“正月十五那一天，公主同意来西藏。连花大坝不用怕，百匹骏马迎接你。高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕百只皮筏迎接您。”歌中反映的大事发生在

A唐高祖统治时期B唐太宗统治时期C唐高宗统治时期D唐玄宗统治时期2、会盟碑矗立在今日中国某城市的大昭寺门前已有一千年的历史了。它反映了和唐朝结盟的少数民族是

A吐番B回纥C靺鞨D南诏

3、曾经出兵帮忙唐朝战胜东突，后来“安史之乱”中又帮忙唐朝收复失地的少数民族是A吐番B南诏C回纥D靺鞨

4、下面少数民族的首领曾经受到唐玄宗册封的有

(1)回纥(2)吐番(3)突厥(4)南诏A、(2)(4)B(1)(4)C(1)(3)D(1)(2)(3)(4)

5、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”反映的实质问题是A唐朝与吐蕃的和亲政策B松赞干布时就与唐朝结亲C尺带珠丹感谢唐朝皇帝D汉藏关系亲密

6、列举(1)列举唐朝和吐番友好交往的三件史实

(2)列出本课的三位皇帝和四位少数民族首领

(3)列出唐朝加强与少数民族的联系的方式

7、材料题：阅读以下材料并回答下列问题：

贞观十五年，会礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海亲迎之。。。。。。及与公主归国，谓其亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸后代。”遂筑城邑，立栋宇，以居处焉。。。。。。(1)材料中所提到的“弄赞”和“公主”分别指谁?(2)“当为公主筑一城”指的是什么?该城在什么地方/

(3)结合材料和所学学问，你认为“弄赞”和“公主”的结亲产生了什么影响课后谈收获

1、我记住了

2、我懂得了

唐朝的民族关系教案4

一、教学目标

1、学问目标：唐朝对外海路交通路线、大都会和市舶使;唐朝和朝鲜的交往;唐和日本的往来以及唐文化对日本的影响;唐和印度的友好往来及其玄奘对唐印交往的重大作用。

2、力量培育目标：

(1)通过分析唐和亚洲、欧洲等国的来往消失的历史条件，培育学生对历史现象的分析力量。

(2)通过联系世界史讲唐与朝鲜、日本、印度、波斯等国的关系，培育学生综合中外历史学问的力量。

二、重难点

1、重点：唐朝对外交往的条件，唐和朝鲜、日本的交往

2、难点：唐对外交往的条件和对各国的影响。

三、主要的教学方法和教学时数

1、教学方法：提问法、讲解法

2、教学时数：1课时

四、教学过程

(一)导入

同学们，大家好!我们现在开头上课。在上课前教师要问大家几个问题。

(提问)同学们，你们见过和服吗?和服与中国哪一个朝代的服饰相像?

(众答：略)

出示和服图片

对，和服与中国唐朝的服饰很相像。它是日本人依据中国唐装改装来的。除此之外，日本国的建筑艺术、绘画艺术、书法艺术、生活习俗以及道德都与中国很相像。为何日本文化与唐朝文化有那么多的相像之处呢?唐朝的对外关系又如何呢?想知道答案就和教师一起来学习第五课吧!

(板书)第五课唐朝的对外关系

同学们，回忆前面几课我们学习的内容，唐朝在政治、经济、文化等上都高度兴旺。特殊是开元盛世时，唐朝的富强到达顶峰。那么，同学们来总结一下唐朝对外交往所具备的条件有哪些?

众答略

你们总结的都很哈，教师带着大家来综合一下。

(板书)

一、唐朝对外交往的条件

1、国家的安定统一。隋唐是我国历史上又一个大一统时期。特殊是唐朝时期，疆土的宽阔(结合唐朝地图讲解)，政治的清明、军事的强大等使得唐朝安定统一。

2、经济文化的富强。经济方面手工业和商业的兴旺，如制瓷业、造纸业、纺织业以及长安等大都市的商业兴旺。文化方面唐诗、舞曲、绘画、书法、医学等也高度兴旺。

3、开明的对外交往政策.。唐朝的对外交往开放到可以让外国人来中国学习、经商、考科举。

唐朝的民族关系教案5

教学目的

1.要求学生把握的根底学问

安史之乱，藩镇割据，宦官专权，唐末农夫战斗。2.要求学生熟悉

(1)安史之乱、藩镇割据、宦官专权大大减弱了唐王朝的统治力气，加深了唐朝后期政治的腐败和国力的衰落。进而使学生体会腐败亡国的道理。由此熟悉到当今反腐败的重要性。(2)唐末农夫战斗沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的反动统治，加速了唐朝的灭亡。3.要求培育学生的力量

(1)通过27页的课堂思索题引导学生分析、思索安史之乱爆发的缘由，培育学生分析问题和归纳、总结历史阅历教训的力量。

(2)通过28页的课堂思索题，培育学生对同类历史现象类比、推断的力量。

(3)设计“唐朝由盛转衰最终灭亡的缘由是什么?其中经受了哪些重大历史大事?”问题，以培育学生前后联系、综合分析问题的力量。重点、难点及解决方法

重点：1.安史之乱及其影响。解决方法，首先由学生依据教师提出的问题，阅读教材，了解该大事的时间、叛乱首领、起兵地点、攻占的重要地点、平叛的主要将领、叛乱的性质。其次，指导学生留意与前后历史大事的联系，分清战乱与战斗的区分。然后让学生分析安史之乱的影响，一