川教版第二次鸦片战争教案

川教版第二次鸦片战争教案川教版其次次鸦片战斗教案1

英、法、美三国提出“修约”要求。的爆发：英军炮击广州。英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占中国大片领土。

通过教学，使学生熟悉：是英、法两国为扩大第一次鸦片战斗中取得的侵略权益、进一步翻开中国市场而发动的又一次侵华战斗，美俄是英法侵略中国的帮凶。这次战斗实质上是鸦片战斗的连续;这次战斗不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。

通过对战斗影响，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增加维护国家民族利益的历史责任感。通过中清政府及其局部官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步熟悉清政府的腐朽本质及清朝不行逆转的衰败趋势，同时也要看到在近代中国个人的悲剧往往是时代的悲剧。火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，它永久鼓励着中华儿女奋勉图强，振兴中华。

教学建议

1.教材分析：

学问分析：期间，清政府被迫先后签订了十来个不公平条约，不断地出让国家主权，使得中国半殖民地半封建化的程度大大加深了。

地位分析：鸦片战斗后，英国以《南京条约》翻开中国大门，但中国这个宽阔市场却不及洪都拉斯对工业品的消费。英国侵略者为了扩大中国市场，攫取更多的侵略权益伙同法国发动了。最终自然经济再难抵挡新一轮的经济侵略，中国最终被卷入世界资本主义市场体系。

重点分析：⑴英法发动的根本缘由是重点。导致中国半殖民地化的加深，导致60年月以后资本主义经济侵略的加剧，这根源于英法美发动战斗的动机。⑵《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所猎取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丢失于沙俄之手，沙俄是最凶狠的侵略者之一。

难点分析：⑴分析是鸦片战斗的连续是难点。学生还缺乏足够的世界近代史学问的储藏和肯定的哲学、政治理论。⑵理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线是难点。我们不能只看到英法两国是直接组成联军出兵侵华的国家，而无视了美俄两国对中国的侵略。由于在中美俄两国在事实上与英法组成了四国侵华联合阵线，美俄两国是不折不扣的侵华的帮凶。

对学生进展的影响：⑴通过对英法发动的目的分析，引导学生熟悉其根本缘由和实质，从而培育学生观看问题的力量。(2)教师指导学生结合中签订的一系列不公平条约的内容，分析其对中国社会危害，从而提高学生评价历史的力量。(3)要求学生比拟两次鸦片战斗中所签订的不公平条约的内容及影响，熬炼其对历史学问的归纳，比拟力量。

2.教法分析：

关于“英法发动的根本缘由”，建议教师应通过讲授、研读史料等方法，使学生熟悉战斗发生的根本缘由，亦有利于学生整体把握相关历史学问。

关于“《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响”，应指导学生通过比拟、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又猎取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。

关于“沙俄侵占我国北方大片领土”，应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激，让学生熟悉这一历史事实。教师结合数据、地图等材料，进展讲解。

关于“分析是鸦片战斗的连续”应帮忙学生从当时世界资本主义的快速进展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析发生的根本缘由，并比照说明两次战斗发生的根本缘由，从而使学生得到是鸦片战斗的连续的熟悉。突破此难点，其它学问层面上的“连续”亦不难解决。

关于“理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线”。主要是用事实说话，并指导学生透过现象看本质。

川教版其次次鸦片战斗教案2

教学设计

教学重点：英法发动的根本缘由、《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响、沙俄侵占我国北方大片领土

教学难点：分析是鸦片战斗的连续、理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线

教法设计：教师讲解，学生就局部问题进展争论。有条件的学校可以利用多媒体课件进展教学。

板书设计：

一、英法发动

1.英、法、美提出“修约”要求

2.“马神甫大事”和“亚罗号大事”——英法的两个借口

3.爆发(1856.10)

二、法联军进攻天津

1.大沽、天津沦落

2.《天津条约》(1858)

三、英法联军攻占北京

1.大沽之战

2.北京沦落和火烧圆明园

3.《北京条约》(1860.10)

四、沙俄侵占中国大片领土

150多万平方公里

五、的危害

教学过程：

导入新课：

建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战斗和太平天国的影像，直观地让学生回忆起旧学问。然后教师指出：在鸦片战斗中，英、法、美等国虽然攫取了很多侵略权益，但是它们并不满意，打算利用中国爆发人民起义、清政府忙于镇压之机，扩大侵略权益，对中国发动了一次新的侵略战斗。由于这次战斗是鸦片战斗的连续，史称“”。

讲授新课：

一、英法发动

1.英、法、美提出“修约”要求

1854年、1856年，英、法、美等国利用清政府正在倾全力镇压太平天国运动的时机，依据1844年中国未加思考就轻易同意的《望厦条约》第34款的规定，先后两次提出“修约”要求。其主要内容是：要求中国全境开放，至少是长江自由航行和沿海各城市开放;鸦片贸易合法化;外国公使进驻北京。教师要指出这实际上是要订立一个内容极为广泛的新的不公平条约。为使清政府同意他们的要求，许以帮忙镇压太平天国运动作为交换条件。“修约”要求的实质是扩大第一次鸦片战斗中攫取的侵略权益，进一步翻开中国市场。这就是英法发动的根本缘由。

2.“马神甫大事”和“亚罗号大事”——英法的两个借口

教师强调这是英法两国侵略者为发动侵略战斗，蓄意制造的无耻的借口，同时此时英法美俄四国形成侵略中国的联合阵线。

3.爆发(1856.10)

1856年10月下旬，以英国派兵舰突然闯进珠江口，炮轰广州，挑起了。

教师在这里可以突出两广总督叶名琛这一历史人物，他不作战守预备，在衙门里幻想请神仙下界的办法，临战又不愿反抗，甚至下令“敌船入内”也“不行发炮还击”，以至广州很快失陷。叶名琛也作了俘虏，被解往印度。时人讥讽他为“六不”总督：“不战，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此理想，古之所无，今亦罕有。”到此再深入思索，叶名琛是旧制度下培育出来的出色的人才，他误身误国的悲剧，不仅是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是中国的悲剧。

二、法联军进攻天津

1.大沽、天津沦落

1858年5月20日，英法联军攻陷大沽炮台，随即攻占天津，并扬言进攻北京。在这个大事中，可以充分表达英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。4月，英法联军到达大沽口外，美俄公使也随英法联军同往。英、法、美、俄四国公使分别照会清政府。英法两国通过照会，向清政府提出侵略要求。美俄两国借“调停”之名，伪装“中立”，掩护英法联军做好战斗预备。俄美两国不但和出兵的英法两国一样与中国签定了《天津条约》，而且签约在英法两国之前。

2.《天津条约》(1858)

教师一一讲解条约内容及影响。关于外国公使进驻北京问题需要强调公使是一国元首向另一国元首派遣的外交代表，驻节于该国首都，应是正常状况。但在当时条件下，西方列强要求公使进京，其目的在于更便于影响和掌握清政府，使这项原本公平的外交惯例，具有了不公平的实际作用。关于增开通商口岸问题要强调与中英《南京条约》相比，除数量上增加了一倍多以外，其明显的危害还有：①中国的东部沿海从南到北都被迫开拓了通商口岸，外国侵略势力向北方地区扩展;②长江中下游地区被迫开放4个口岸，侵略势力得以深入长江流域经济最兴旺地区;随着通商口岸的增加，中国的国门被进一步翻开，在新开埠的城市中建立的租界，成为以后扩大侵略的基地。同时，侵略者取得了军舰、商船在长江各口岸的自由航行权和外国人可到中国内地游历、经商、传教的权利。这样，中国的通商、航运等主权进一步地丢失了。

三、英法联军攻占北京

1.大沽之战

英法其次次大沽之战首战受挫，英法侵略者叫嚣要对中国“实行大规模的报复”。俄国公使更是在外表保持“中立”，暗中却向英法供应了“北塘毫无戒备，尽可进攻”的情报，帮助英法的军事行动。

2.北京沦落和火烧圆明园

1860年，英法联军再度攻占天津，进逼北京。咸丰躲避承德，奕訢任议和大臣，议和不成，洗掠圆明园，占我北京城。此处可以思索：为什么英法在《天津条约》后并没有完毕本次战斗?——1857年第一次世界性资本主义经济危机冲击，英法是为转移危机，因此卷土重来。

结合法国文豪雨果的论述痛斥英法两国的侵略暴行。

历史再次证明，英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。在战前就是英、法、美三国共同提出“修约”要求。在战斗中美俄公使随联军同往，借“调停”之名，伪装“中立”，实际上俄、美是利用其扮演的“调停人”角色从中渔利。在战斗中，俄国人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加紧对中国北方领土的侵占，成为中事实上受益的侵略国。

3.《北京条约》(1860.10)

教师一一讲解条约内容及影响。指出英、法、美提出“修约”要求最终通过战斗——条约模式实现了。强调强迫天津开埠，列强翻开了通向北京的门户。至此，二鸦战完毕，第一次鸦片战斗使中国开头沦为半殖民地国家，其次次鸦片则使中国半殖民地化程度进一步加深。

四、沙俄侵占中国大片领土

尽管英法两国对华战斗中取胜并签订了《天津条约》和《北京条约》，但是在中的收益者是俄国，由于俄国借之机趁火打劫，侵吞了我国北方100多万平方公里的领土，在19世纪后半期共侵占了150多万平方公里的领土。

叙述时应留意：俄国是一个经济进展水平远远落后于英法的欧洲国家，但同时又是一个扩张性极强的军事帝国，其对中国的领土野心远大于占据市场的欲望;俄国利用其与中国相邻的便利条件，一般采纳趁火打劫的手段，迫使清政府签订不公平条约，割让领土;俄国是近代时期侵占中国领土最多的国家;俄国并不满意于既得利益，还要进一步强占据土和掌握中国，由此引起了中国社会与国际关系格局的一些重大变化。

五、的危害

回忆、归纳一下条约内容造成的影响。再着重分析中外反动势力公开勾结和资本主义经济侵略的加剧这两个现象的消失。资本主义列强通过战斗制服了腐朽的清政府，猎取了一系列的权益，熟悉到清政府的可利用价值;而清政府也在内忧外患的阅历教训中发觉，可以依靠列强维持自己的统治。于是，中外反动势力开头勾结起来，这就在政治上加深了中国的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫开放、准许华工出国，使列强从更广、更深的范围进一步翻开了中国市场，便于他们的经济侵略，使中国传统经济受到冲击，中国经济逐步被纳入资本主义的世界体系中，从而加深了中国经济的半殖民地半封建化。

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教学目标

1.学问方面：通过本节内容的学习，使学生了解或把握其次次鸦片战斗发生的缘由和战斗的性质;其次次鸦片战斗的爆发;英法联军攻战天津及《天津条约》的签订;英法联军攻占北京、火烧圆明园及《北京条约》的签订;九龙司地方一区被英国割占;俄国侵占我国北方大片领土;其次次鸦片战斗的影响。

2.力量方面：

(1)通过对其次次鸦片战斗发生的缘由、手段及其战斗影响的教学，熟悉其次次鸦片战斗是鸦片战斗的连续，从而培育历史学习的比拟思维力量。

(2)通过对《天津条约》、《北京条约》内容及影响的教学，培育学生依据史实推理得出结论的历史思维力量。

(3)通过对课本供应的材料的运用，培育研读、分析历史资料的力量。

3.态度、价值观方面：

(1)通过其次次鸦片战斗影响的教学，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增加维护国家民族利益的历史责任感。

(2)通过“其次次鸦片战斗是鸦片战斗的连续”的研讨性教学，进展国情训练，使学生熟悉民族的独立与富强是弥足宝贵的。

(3)通过其次次鸦片战斗中清政府及其局部官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步熟悉清政府的腐朽本质及清朝不行逆转的衰败趋势。

4.学法指导方面：(1)指导学生比拟的方法学习其次次鸦片战斗发生的根本缘由和不公平条约的内容及影响。

(2)引导学生对课本中的历史资料进展研读，让学生学习从第一手材料中猎取与辨析历史学问的方法。