高水平会计信息管理专业群建设方案

会计信息管理专业群建设方案目录一、建设背景 3（一）专业群面向的行业产业现状 3(二)行业产业的发展趋势 6二、组群逻辑 7（一）专业群与产业链对应性 7（二）专业群人才培养定位 8（三）群内专业逻辑 9三、建设基础 10（一）省内外标杆专业群分析 10（二）优势与特色 12五、建设内容与举措 14（一）创新“双精准、双融入、双互动”人才培养模式 14（二）建设“名师+名课”课程资源共建共享联盟 17（三）“德行合一”打造智慧学习课堂 18（四）聚焦国家标准，打造“1+2+N”创新型专业群师资团队 20（五）建设“三层递进”专业群创新实践教学基地 21（六）建设“1+1”技术技能服务平台。 23（七）全面提升社会服务功能，提供多层次社会服务 24（八）加强国际合作，增强国际化职业教育能力 24（九）诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制 25六、预期成效 26（一）预期成效 26（二）预期获得的标志性成果 28七、建设进度 29八、专业群经费预算 30一、建设背景转型升级的重要领域。（一）专业群面向的行业产业现状1.广东省数字经济规模领跑全国成果最为突出。广东省云计算、大数据、4K电视、人工智能等新一代信息技术产业快速增长，助推全省数字经济蓬勃发展。2018年广东数字经济规模超过4万亿元，占全国的比重为位。数据来源：前瞻产业研究院整理图1-1：2014-2018年广东省数字经济规模统计及增长情况2.信息技术与财会金融领域不断融合处在了一个变革转型的关口。国家大数据战略和“互联网+”行动计划的实施，为信息技术在理模式发生了重大变革。财金信息化人员已经从部门级走向企业级，进而走向社会级。3.产业政策需要复合型财金信息化人力资源支撑《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出“传统产业加快转型升级，业发展“十三五”规划》提出“着力提升专业服务专业化、规模化、54%，其中金融业增加值增长6.3%，现代服务业增加值增长8.6%，生产性服务业增加值增长7.9%。4.专业群面向的岗位需求分析（1）岗位需求总量率先实行改革开放政策，广东经济快速发展。2018年，广东省复合型数字化财务管理岗位群需求量居全国榜首，远超其他省市。图1-2：各省市数字化财务管理岗位群需求量排名情况（2）企业规模分布对复合型数字化财务管理岗位群需求量总和达到了大，财务信息化程度越高，对中高级财务类岗位需求更大。图1-3：各类企业规模数字化财务管理岗位群总需求量分布情况（3）行业需求分布传统制造业/贸易/通讯/电子等行业对复合型数字化财务管理岗位群的需求非常旺盛。数据显示，制造业/贸易行业对复合型数字化财务管理岗位群需求量最多，达到总需求量的24.24%，计算机/互联7.26%排在行业的第2-5位。前5位行业的岗位需求量占比达到了76.59%。图1-4：不同行业数字化财务管理岗位群需求量分布情况（4）新兴岗位程中加强内部管理的需求催生会计职能由财务核算向业财融合和财务共享、产业链金融等会计金融跨界复合型岗位的出现。(二)行业产业的发展趋势1.工作领域更加管理化、复合化商务的培养趋势相互挂钩。2.技术特点更加数字化、智能化级完善，包括财务与业务结合日益紧密，财务智能化团队开始建立，创造等提供专业指导意见等。3.服务模式更加平台化、共享化在“互联网+”时代，财会金融行业将现代信息技术应用于工作中，在改进企业管理水平、支持财务决策等方面取得了突破性进展，化和自动化。我国财务共享服务模式经历了20余年的发展，已经得等领域转型。二、组群逻辑（一）专业群与产业链对应性1．数字赋能产业链，专业群契合现代服务业转型升级党的十九大报告和《广东省数字经济发展规划（2018-2025整个经济社会的组成因子,企业的数字化会推动整个社会的数字化，实现增长收入、提高效率、改进质量、控制风险的关键。现代服务业支撑数字经济发展先进制造业和战略性新兴产业的重要领域。具体体现在：（1）数字化财务管理实现跨时空经济活动的无缝衔接，实现敏激活全产业链的价值活力。（2）数字化财务管理成为先进制造业、战略新兴产业和现代服型升级的新动能。2．专业群精准对接数字化财务管理岗位群技能人才，为全产业数字化升级提供新动能（见图图2-1专业群与产业对应性（二）专业群人才培养定位化高素质复合型技术技能人才。险控制的综合服务人才。2-2）图2-2专业群人才培养逻辑关系图（三）群内专业逻辑业素养共通；教学资源共享、技能基础相通”的逻辑构建。1．服务产业相关、职业岗位互通业岗位群的新业务、新场景，岗位能力互通。2．专业文化共融、职业素养共通都不仅强调真实、诚信，而且高度关注风险。基于共同的职业关注，专业群均以“诚信、创新”为共同的职业素养要求。3．教学资源共享、技能基础相通源共建共享。三、建设基础（一）省内外标杆专业群分析4个专业有2个省级品牌近三年取得了国家标志性成果1664省内领先。专业群作为标杆进行分析。1.山西财政税务专科学校会计专业群（1）专业群综合实力强（2）师资力量雄厚该专业群师资力量雄厚，享受国务院政府津贴专家1万人计划教学名师”1人，省级教学名师1名师5人，省级“双师型”优秀教师3人，省级青年教育专家4省级模范教师2124220师22人，具有高级会计师技术资格的教师5人，教科研成果丰硕。（3）实践教学条件一流1校内模拟实训室个，校内生产性实训基地—真账实操会计工厂1个，校外实训基地35个形成了体系完整的综合实训体系，通过一流次承办了全国高职会计技能竞赛，学生多次在全国会计技能大赛中获奖。（4）标志性成果丰硕1奖132资源共享课333品资源共享课24数字化课程33专业核心课程。2.自身差距方面：（1）本专业群虽然在产教融合和专业教学资源建设方面成效显竞赛等体现专业内涵的重大标志性成果仍需要突破。（2）经过国家骨干院校重点建设专业、省二类品牌专业建设，设的机制仍需完善，校企协同育人体制机制仍需继续深化创新。（二）优势与特色1.人才培养精准，综合实力强教学成果丰硕，智能化实训环境开先河。2.教学资源优质，教学改革创新专业群联合全国35家院校和知名企业共建会计信息管理国家级2050151342个、149586院校及企业已达111028版教材1150行“三教”改革、推动课堂革命。3.师资团队雄厚，教学条件优越2级职称的教师15945名，具有企业工作经验的双师型教师占比超过地群，深化校企融合。4.生源质量好，培养质量高招生质量及规模逐年创新高，目前在校生达1899人，专业录取分数均高出广东省线20-50体就业率始终保持在创新创业大赛屡创佳绩，先后获得省级以上奖项20次以上；学生自主创业成效显著。5.科研成果多，服务湾区能力强教学团队主持省级教科研项目12项，珠海市社科联课题7项，金湾区社科联课题4项。专业群开展国培项目２个和省培项目１个、建成中小企业研究工作室11建成2财专题推文304000列讲座10余次，累计参与学生超过300人次。6.对外交流合作有成效2016-2019年与广东交通职业技术学院等国内10余家国家示范院校标杆院校交流学习总计二十余次;与肇庆学院达成专本衔接合作2017、4名。交流与合作形式多样、成效显著;合作项目层次高、国际化内涵发展上台阶。1.创新“双精准、双融入、双互动”人才培养模式。紧跟数字2.创建典型案例资源，打造金课。育教学大数据评价体系。4.国家标准，建立校企人员双向动态调整机制。5.建设“三层递进”专业群创新实践教学基地。建设“核算型+基地，数字化财务管理虚拟仿真实训基地和“企中校”实训基地。6.建设“1+1”技术技能服务平台。建设省级供应链金融技术协同创新中心和区域中小企业服务平台。务信息管理线上线下专业培训，引智帮扶，精准扶持中小企业。五、建设内容与举措（一）创新“双精准、双融入、双互动”人才培养模式养德行合一的专业人才。双精准：精准对接岗位群、精准对接国家标准；双融合：课程思政、创业课程，德技融合教学；双互动：线上资源与线下资源混合，互动教学。图5-1会计信息管理专业群“双精准、双融入、双互动”人才培养模式1.紧跟数字化财务信息技术变革，创新校企合作模式。合作模式，培养“财金信息化”复合人才。2.融入“思政、创业”教育，培养德技双修的专业人才会计信息管理专业群以会计信息管理专业国家级教学资源库为跨专业综合实过程，与专业教学过程相融合，有效提升培养效果。3.学生的培养方案，开展国家“1+X”证书和学分银行制度试点工作，鼓着力培养一批服务产业高端管理的高素质技术技能人才。4．共建混合所有制的“财金产业学院”。联合XX新道、XX、建行、中国人保等15所等龙头企业，共5.探索线上课程弹性学分制，打通学生多元化发展。供多样化选择，促进学生个性化发展。6.搭建“中高本”人才培养立交桥，服务学生学历晋升。等开展会计专业的专业教学标准和课程标准，搭建“中高本”人才培养立交桥。（二）建设“名师+名课”课程资源共建共享联盟建设以会计信息管理专业国家教学资源库为核心的会计信息管理专业群信息化教学资源，含1+X证书课程，竞赛课程，数字化博16-8计信息管理专业教学资源库省级、国家级验收。1.推进校企“双向嵌入”机制建设，优化课程标准体系。赛的有机融合（见图图5-2会计信息管理专业群课程体系在已有国家会计信息管理专业教学资源库和省级在线开放课程可持续发展。1门1+X证书考证课程，2门技能竞赛课程；按国家标准建成立项6-8门历教育提供终身学习的优质教学资源平台。3．建设虚拟仿真教学中心，增添情景化教学资源。4．发挥案例教学效用，创建典型案例库教学资源。等案例建设情景化案例库资源。（三）“德行合一”打造智慧学习课堂1、打造以学生为中心的智慧学习环境面向“互联网+”的信息化教学特点，围绕会计信息管理专业群接入的建立智慧学习环境，激发学习者的兴趣，营造独立思考、自由探索、2、将课程思政融入教育教学全过程深入挖掘提炼财金类课程所蕴含的“诚信、合规”等思政要素，领有机统一，构建全员、全过程、全方位育人的大思政工作格局。1+X证书标准对接的新形态立体化活页式教材高水平教材编写团队，开发优质、实用教材；教材编写与产业需求、岗位职业标准和1+X证书标准对接，契合模块化课程，打造一批内容新、形态新、立体化的数字一体化/活页式系列教材8-10本，其中国家职业教育规划教材4-5在财务管4-5本国家职业教育规划教表案例分析》等8部新形态立体化活页式教材。4、进行课程应用平台建设成果转化化，申请信息化教学平台软件著作权8-10个，专利1个；发挥会计创业育人体系。5、探索教育教学大数据评价体系结果采取针对性改进措施。（四）聚焦国家标准，打造“1+2+N”创新型专业群师资团队高水平结构化的创新型专业群师资团队。1、聚焦国家标准，培育高水平专业（群）带头人师1名。2、优化师资结构与配置，打造具有国际视野和行业影响力的高水平、结构化“1+2+N”的教学团队落实职业院校素质提高工程，培养高水平、结构化的教学团队，1养职业教育专业领军人才或省级教学名师1人才1建设省级优秀教学团队1群建设中的引领作用，引进或培养教授及副教授6-8极提升学历，为教师攻读博士学位提供便利条件，引进或培养博士8-10业、产业联盟和行业协会主办的财金理论前沿、数字金融技术应用、部级教研课题6-86-8项，国赛1-2项；鼓励教师参加业内含金量较高的职业培训与考试，进修学习，在“双师型”教师的基础上培养“国际化双师型”教师，引进优秀外籍教师，满足专业群培训境外人员、承接留学生的需求，队。3.建立校企人员双向动态调整机制任职，建设校企互聘人才库。校企人员合作共同制定专业课程标准、态化、制度化，实现校企人才双向动态调整机制。（五）建设“三层递进”专业群创新实践教学基地建设、课程改革、社会服务，为人才培养和校企合作提供更多途径。图5-3数字化智慧财务创新中心实践教学体系“管理型实训基地”包括ERP实训中心、财金中介实训中心、器人实训中心、金融量化交易中心。图5-4“三层递进”实训教学平台2．升级现有校内实训基地，建设省级校内实训基地升级现有的ERP云智慧综合实践教学基地和银行综合实践教学交叉业务的发展需要，建设成具备“校中企”功能的校内实训基地。3．申报并建设省级/国家级虚拟仿真实训基地智慧虚拟仿真实训基地对接的线上财金虚拟仿真实训课程并申报省级虚拟仿真实训基地1真实训基地1展师资培训。4．与企业合作共建，申报并建设省级校外大学生实训基地设具备“企中校”的校外实训基地1-2个。承接学生企业参观调研、外出实践、毕业实习等任务。继续维护现有的5家战略型实训基地、10家紧密型实训基地和201实训资源，突出校企合作优势。5.建设智能财务综合实践教学基地智能财务产教融合实训室是依托学院现有的云智慧综合实践教实训环境；总结使用经验并辐射兄弟院校进行应用推广。（六）建设“1+1”技术技能服务平台。1．建设省级供应链金融技术协同创新中心目少于1高端。2．建设区域中小企业服务平台依托供应链金融应用技术协同创新中心，实现软硬件技术升级；申报区域中小企业服务平台、与区域知名企业对接3-5台。（七）全面提升社会服务功能，提供多层次社会服务1.发挥资源平台优势提供线上专业学习10000国门，为东南亚企业的财务人员提供更好的企业管理知识。2.对接“数字财务管理”最新动态和发展趋势开展专业培训政策以及财务数字化管理要求，对接1+X证书认证标准，制定系统与实施等培训项目，完成社会培训1000余人次。3.借助专业群建设以及丰富的线上教学资源开展师资培训100050所中高职院校。4.依托中小企业服务平台，引智帮扶、精准扶持中小微企业师团队带领毕业生，在业财融合、信息实施管理方面实施精准扶持，每年扶持3-5家企业。（八）加强国际合作，增强国际化职业教育能力牌的国际影响力。1.引进国际优质资源，加强中法交流合作加强与法国克莱蒙商学院交流，引入先进的OBE教育理念和其他优质国际教育资源，建立教师国（境）外培训、交流的常态机制，着重在专业建设、教学标准和学生培养等方面加强交流，5排教师国（境）外交流培训30人次以上。同时，注重遴选马来西亚等“一带一路”沿线国家和地区留学生来校就读，建设期内招收30去”企业就业，缓解中资企业招收当地懂财务的人才难题。建设路”建设，借此推动财金职教品牌走出去。3.打造“财金游学”精品项目，提升交流合作水平3-5人次赴境外国际交流合作水平。（九）诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制1.专家指导，建立专业动态调整机制开展毕业生追踪调查、分析、评价等。2.矩阵管理，促进群内资源共建共享打破传统的“学院—专业教研室—教师”垂直型行政管理模式，按专业组、课程组、实训组、学生组，变革为纵向以资源建设项目、形成专业群集约管理的长效机制，有效促进专业群资源共建共享。3.数据驱动，开展专业群自我诊断与改进适应性调查，形成长效跟踪反馈机制。4.强化经费投入和管理保障的最大化。吸引参与合作办学的企业，增强专业群的引资能力。5.创新教师责任、激励与奖惩机制水平专业群建设的积极性。六、预期成效（一）预期成效通过5年建设，会计信息管理专业群在人才培养模式创新，课设。提供急需的高素质复合型技术技能人才800多本X证书比例超就业率保持在均值，获省级职业技能大赛奖项8-10项以上，国家/国际1-2项。6-8工和社会自主学习者用户使用量达到10提供有效的学习平台。1进行业企业高层次人才116-86-81-2项；编写数字一体化/活页式系列教材8-10本，其中国家职业教育规划教材4-58-1011个国家级产教融合型虚拟仿真实训基地和1服务中心引智帮扶、精准扶持中小微企业每年深度服务企业3-5家，通过国家级专业教学资源库开展师资培训不少于100050所中高职院校，完成线上学习10000余人次。1所以上境外院校联合办学，培养国际化本科层次人才，招收马来西亚等“一带一路”沿线国家和地区留学生30人。（二）预期获得的标志性成果1.创新“双精准、双融入、双互动”人才培养模式。1）建设“信息化建设”