初中道德与法治-面对发展变化的社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思

内容标准三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。本框“面对发展变化的社会生活”，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。（二）能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。（三）知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。学情分析初二学生，他们的社会知识和社会经验不足，对社会虽有强烈的好奇心，但不善于观察与总结。所以在教学设计上要注重引导学生感悟社会，培养他们关心社会生活的兴趣和情感。另外，对社会生活的复杂性，从众心理及如何对待困难与逆境他们更是认识不足，这一块，在教学设计上更应该从学生熟知的社会事件入手，找到切入点，以小见大，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。评测练习1.20世纪60年代，中国普通家庭的“三大件”是手表、自行车、缝纫机。80年代是电视机、冰箱、洗衣机。90年代是电话、空调、电脑。进入21世纪家庭“三大件”已无固定模式，呈现多元化的态势。“三大件”的历史变迁告诉我们（）①改革开放是提高人民生活质量的保证②在校学生对外面的世界没必要太关注③社会的发展是日新月异的④体验社会发展变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感①②④B.①③④C.①②③D.②③④（参考答案B.①③④）2.十字路口，红灯亮了，陈刚和同学们都停下来等待。有个同学等得不耐烦了，趁车辆稀少的时候冲了过去，其他同学见状也跟着陆续从车缝中闯了过去，路口的交通秩序一片混乱。闯过去的同学回头看见只有陈刚一个人留在原地没有动，大家都对他哈哈大笑，说他真是胆小鬼。对此评价正确的是（）①陈刚做得对，他能自觉遵守交通法规②陈刚做得不对，他缺乏抓住机会的勇气③陈刚做得对，他有较强的自我控制能力，不盲目从众④陈刚做得对，他善于标新立异、与众不同A.①③④B.③④C.①③D.①②④（参考答案C.①③）3.社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面，我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进，另一方面，要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场。那么，你认为社会的主旋律应该是（）A.尽情地追求享乐B.追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气C.自私自利D.追求个性，人人为我（参考答案B.追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气）4、近几年来，韩国电视剧在中国大受欢迎，形成了强劲的“韩流”许多人特别是青少年表现出了异常的热情：穿韩服、唱韩国歌、染韩国发型。这表明了青少年（）①有良好的精神风貌，能够与时俱进，符合社会潮流②不能正确区分情趣的高雅与否③存在盲目从众心理④缺乏鉴别能力，易形成不良习惯（参考答案C.）A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④5、中学生应积极参与社会生活，可采取的形式有（）①社会公益宣传②社会调查③参观访问④辍学打工A、①④B、①②③C、①②D①②③④（参考答案B.）6、每个人的一生都不会一帆风顺，当遇到困难和逆境时，我们应（）A、勇敢面对B、意志消沉C、态度偏激D、向别人求助（参考答案A.）7、据中央媒体报道，由于越来越多的中学生用手机，各种“垃圾短信”肆虐校园，严重影响了他们的身心健康。这主要说明（）A社会环境中的消极因素会给未成年人的身心健康和合法权益造成严重损害。B学校没有依法保护未成年人的人身安全和身心健康C家庭没有尽到家庭保护的责任D手机商店老板不该把手机卖给未成年人（参考答案A.）8.情景分析材料一：近来班里许多同学过生日都举办热闹的聚会。后天就是马庆的生日了，他觉得生日聚会既给父母增加经济负担，又没有什么实际意义，可是又担心不聚会会得罪同学们。权衡再三还是向父母要钱举办生日宴会。材料二：星期天，班里组织大家到校外收集废旧电池，宣传环保知识。内向腼腆的赵蕾本来不想参加，可是看到大家都踊跃报名，尤其是她的几位好朋友热情特别高，她也就愉快的报了名。阅读以上材料，结合教材所学知识，请回答：（1）两位同学的表现属于什么心理？（2）上述心理对两位同学的作用一样吗？请谈谈你的理解。（3）以上两位同学的经历对你参与社会生活有什么启示？参考答案：从众心理。（2）不一样，第一位同学是盲目从众心理；第二位同学正确的从众心理。一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使个人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。（3）只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力,才能克服盲目从众。教材分析本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生感受社会生活的变化，培养关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参与社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活是教学重点；正确认识从众心理是教学难点。教学活动设计（一）仔细感悟社会社会生活（播放视频《越来越好》）1.导入新课教师：我们的生活越来越好，日子越来越甜。作为成长中的我们，要想成为一名合格的社会成员，不仅要在学校的“有字之书”上进行学习，更要到社会这个“无字之书”上学习探寻。今天就让我们一起走进第11课的第二框题《面对发展变化的社会生活》，去感受发展变化的社会生活。多媒体出示课题：面对发展变化的社会生活。2.交流分享，共同探究教师：家庭是社会的细胞，感受社会生活的变化，我们先从感受我们的小家庭开始。课前我们组织大家针对身边的社会生活进行了广泛的调查，展示交流：根据课前准备，结合课本p14页，分组交流，人人发言，说说改革开放以来，自己家庭生活的变化。教师：根据同学们的展示汇报，你从中得出了什么结论？学生讨论、交流。教师：针对学生的回答进行小结。（关键内容：从过去到现在，我们的生活就像芝麻开花——节节高，社会生活日新月异）教师：家庭变化是社会变化的一个缩影，我们的小家在发生日新月异变化，我们的大家——国家是否发生了变化了呢？让我们通过一个视频短片去感悟一下。多媒体播放视频短片：教师：透过观看，你感受到了什么？学生：讨论、交流。教师：针对学生的回答进行小结（关键内容：我们的国家正在逐渐地走向繁荣、富强，我们的明天必将更加美好。）教师：无论我们的小家还是大家，都发生了巨大的变化，这都充分说明我们的社会在向前发展、变化。那我们思考一下，为什么会发生这么大的变化的呢？学生：思考社会变化的原因教师：总结后打出两个主要原因：见教材P14页。过渡：我们共同感悟了社会生活的巨大变化，并探寻了发生这些变化的主要原因。我们对社会的的兴趣与情感仅仅于此吗？不，我们还要积极参与到社会生活中去，下面我们进行第二版块的学习。（二）合作与探究——积极参与社会生活1.问题探究教师：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做？学生：思考并回答教师：针对学生的回答进行小结（关键内容：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应积极参与到社会生活中去，适应社会，发展自己。）2.生活话题：说一说：（1）自己参加过哪些有意义的社会活动？从中学到了什么？思考与交流：小组内讨论、交流，小组代表发言，班内交流。教师在肯定学生回答的基础上进行小结。（见教材第16页，关键内容：积极参与社会生活，有助于我们认识社会，适应社会，促进自己的全面发展。）通过刚才同学们的回答，我们可以看出同学们参与社会的形式是非常多的，在此老师还可以给大家提供一些参与社会生活的形式，大家可以结合自己的实际情况来进行。多媒体打出其他形式。3.了解了参与社会生活的意义所在，也知道以怎样的方式去参与社会生活，是否就标志着我们是一名合格的社会成员啦？在纷繁复杂的社会生活中能做到游刃有余呢?我们在参与社会生活的过程中还应该注意什么呢？下面我们通过一组社会镜头来观察一下：通过镜头一和设置的问题来学习和认识社会生活的复杂性，学会辩证的分析问题，弘扬社会正气，传播社会正能量。通过镜头二、镜头三和设置的问题来学习和认识从众心理，克服盲目从众。通过镜头四、镜头五和设置的问题来学习和认识生活中的困难和逆境。4.深化提高：在真正的走上社会以后，我们仅仅注意这些最主要的部分还远远不够，社会主义核心价值观在个人层面应注意的问题给我们参与社会提供了很好的借鉴，我们来共同学习一下。5.总结巩固:针对重点问题，参与社会应请注意的问题让学生总结并重点记忆一下。（三）小结收获:（四）巩固练习：（五）课外作业：1.利用节假日参与一次社区活动或社会公益活动并写出体会。2.制定本学期参与社会活动计划。效果分析本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。我在内容的处理上，注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义,了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。总体感觉基本达到了课前的设计要求。课后反思优点：1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用社会镜头的方式，贴合学生生活实际，