pep四上英语教学反思

pep四上英语教学反思pep四上英语教学反思1

本课时主要学习有关家庭成员的单词parentsuncleauntbabybrother及句型howmany......arethere。我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《fatherandmother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。由复习家庭成员的单词导入句型howmany...arethere的教学，学生简单理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师留意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的仿照，运用。稳固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。

让学生用所学单词和词汇简洁介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师留意发挥学生的学习自主性和主动性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。writeandsay部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。

而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。我通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的'句型what'ssomebody引入新课的形式较好。教师在单词教学中，留意引导学生自己说，而不是简洁的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。

但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的主动性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。

pep四上英语教学反思2

虽然课堂是根据原来的设计讲了下来，但还存在很多的缺乏：

一．复习热身的过多，以至于后面的时间过于紧急；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经特别熟识这些内容，老师没必要讲的许多。

二．从“新词呈现〞的`活动设计来看，五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新〞之感。学生根据教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花〞。虽然我通过tpr动作来教授单词，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。因此，课堂缺少趣味性。

三．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要到达全英教学就不许说汉语。

改良：

一．课堂上要多用英语夸奖孩子；

二．要多听录音，学生多跟读；

三．要教学生简洁的发音法；

四．单词讲解忌平均用力。

小学英语的教学要擅长把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动，奇妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的主动性得到了爱护。这样，语言的生成就水到渠成了。

pep四上英语教学反思3

四年级有独特之处，不能用一、二年级的数学设计，教学评语，又不能用五、六年级生硬的教学。所以，要选择何种教学模式，怎样处理课堂，都是一个值得深思索虑的问题。而字母教学在教学中是一个特别的、冗杂的学问点。四年级字母教学是建立在三年级字母学习的基础上。这节课的教学内容是aa、bb、cc、dd四个字母的大小写应如何书写以及三个单词：beef、bed、doctor。当我看到课本里的教学内容时，我个人认为可以将教学过程分为两大部分，字母教学与单词教学。而字母教学如何展开呢？我想来想去也觉得没有头绪。既要上得生动好玩，又要切实让学生把握aa、bb、cc、dd这四个字母的大小写，并且要提示学生各字母之中易错部分应留意什么？这真是心乱如麻啊。

还有三个新单词的教学,beef、bed、doctor，如何将单词教学与字母教学相结合。带着一串疑问，我与陆敏丹老师去听了谢老师的这节课。谢老师与学生一起简洁地回顾了上节课所学的'内容“classroom、classmate.〞并以嘉奖星星的方式鼓舞学生多发言，保持课堂清静。整个教学过程，以认读字母卡片开始，比较了印刷体与手写体，明确了它们之间的区分。也明确了它们各自由四线三格中相应的位置。并且比较了小写字母“b〞与“d〞的不同，一个是朝右另一个是朝左。在明确各要求之后，真正地进入了字母书写教学这一部分。在a字母教学时〔以t:whereareyouform?s:i’mfromchina.假如你是a，whereareyouform?让学生回忆了以前所写的单词ant;apple;并强调了单词假如要加冠词就要用an。生动形象的简笔画，一下子把同学们的留意力都吸引过来了。通过复习单词，学习字母aa的书写。教师先要求学生说一说a由几笔完成，在四线三格的具体位置。由教师板书示范，学生跟着空中书写3—5遍。

接着，初步向学生渗透了发音规则a发/ai/，为将来的音标学习奠定基础。在教学bb的书写过程中，谢老师强调了“b〞，上下两个圈不一样大，cc不要看似简洁但要写得规范。dd书写则要求向右倾斜。在学习beef