德育艺术论文范文10篇

德育艺术论文范文10篇

1.1班主任的自身素养要提高

培育同学的道德意识，前提是老师必需是这方面的楷模。正所谓为人师表，假如老师行为不端，怎么可能训练好同学。平常，老师就要留意自己的举止、谈吐，在同学面前树立榜样，加强自己各方面的素养。面对同学要和气可亲，不要过分地指责同学，要和他们像伴侣一样的相处，让同学感觉到亲切感。只要老师受到了同学的宠爱，那么老师的话语才具有权威性，这样才可以更好地开展德育训练的工作。

1.2确定班级奋斗目标

若想让一个团体更有分散力，就必需制定出一个为之奋斗的目标才行。有了目标，大家的劲往一处使，这样的团体才会迸发出巨大的能量。而在目标的制定上，老师不应当行使打算权，而应当把这个权利交给同学，让他们经过争论确定奋斗目标。通常状况下，同学会对新融入的集体特殊有热忱，所以老师应当趁热打铁，召集同学探讨将来的目标，尽情地让同学发挥想象力，让他们把想说的全都表达出来，最终运用集体的才智进行归纳总结，筛选出最终的奋斗目标。

1.3日常的考核要加强

处于叛逆期的同学自我约束力量还不是很强，简单被一些不健康的东西所诱惑。为了能够让同学成长在一个良好的环境里，老师可以采纳道德评判规章。例如：假如某名同学为班集体作出贡献，那么可以累积10分；得到同学的确定，也可以得到10分等等。一个月总结一次，看谁的得分多，谁就是“道德模范”。长此以往，很简单激发同学的道德观念。

1.4利用大型活动深化集体主义训练意义

老师假如想强化同学的集体意识，利用学校举办的活动是特别好的机会。一些中职学校会常常组织同学开展运动会、体育竞赛等等。假如老师能借此竞赛，熬炼他们团队协作的力量，教育他们若想取得成功就必需需要整体而非个人力量，这样一来，同学的战斗力会增加，而且还会从实践中进一步理解了团队的重要性。

2利用家庭开展德育训练工作

2.1抓好家长工作

目前，家长和学校方面沟通不够，由于家长并不能常常到学校，所以很难了解同学在学校的表现，反之也一样，老师也无法知道家长平常如何训练同学。因此，在家长和老师面前架起一座沟通的桥梁是特别有必要的。学校可以利用节假日，组织家长举办见面会，充分地向同学家长灌输德育训练的重要性，而家长也可以聊聊自己对孩子的训练阅历。只要双方在理念上达成全都，双管齐下，就可以更好对同学进行德育训练。

2.2调动家长的乐观性

让同学家长主动地投入到对同学德育训练的行动中来才是最关键的，究竟父母是最了解自己的孩子的。想做到这一点，就必需调动家长的乐观性和实行有效的措施。例如，让家长时常走进校内去参与一些活动，关注孩子在学校的表现，家长对学校、同学有了一个直观的熟悉后，就会引起重视，这样更有利于家长对子女的道德训练工作。当然，也可以老师进行家访，通过家访，让家长了解学校的道德训练理念、同学在学校的表现。在有的放矢的状况下，家长才能够更好地对孩子进行训练。其实只要做到学校、家长、老师三位一体的训练形式，就能够极大地增加同学的自控力量。

3老师的自身素养要提高

训练好同学的前提就是老师的自身形象要良好，无论是穿戴还是谈吐都要在同学面前有一个良好的表现。老师在各方面做到位了，自己的一言一行才会对同学产生权威性。基于此，学校也要定期地对老师开展培训工作，加强老师的道德水准。只有老师的水准上去了，才会更好地完成道德训练的工作。

4结束语

目前，道德训练被视为中职训练的一项特别重要的工作，但要很好地完成这一目标，就需要广阔的训练工不断地努力，乐观探究适合进展道德训练的新路，这样才能够更好地把同学培育成对社会有贡献的人。

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、连续开展“树党员先锋形象、做人民满足老师”主题实践活动，学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培育了一批入党乐观分子。加强了党员的先进性训练，关心党员提高思想熟悉，明确努力方向，亲密联系群众。

2、学校重视对老师的培训，通过训练理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工自身素养.本年度，我们利用政治学习的机会，组织老师学习了《中学校老师十不准》、《老师职业道德规范》,制定《学校老师行为准则》、学习《义务训练法》.要求老师以身作则,为人师表.每人撰写6篇学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了老师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的学问内容，通过学习，更新了训练理念。今年开展了“文明礼仪”为主题的训练活动，要求师生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪训练活动。本学年，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的阅历论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比进展一个优生更重要”的训练思想。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各我，中队活动记录,活动内容符合同学年龄特点.

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校乐观改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，乐观利用现代信息技术作为训练手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对同学进行正确的人生观、价值观训练。每位老师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育训练于活动之中

1、本年度我们连续抓好同学的爱国训练，关心同学树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣扬训练和实践活动，“九月十日”老师节进行尊师周活动；“十月一日”国庆节，组织歌颂祖国活动。同时连续开展文明礼貌主题训练活动，引导同学弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个班级组召开了三次养成训练大会，以培育同学良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增加同学的纪律意识、平安意识和责任意识。十二月份，进行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培育了同学团结合作、坚韧拼搏、乐观向上的精神。2024年三月开展了“献爱心”活动，为患肠癌的周展望老师捐款2628元。2024年四月十日，举办了“加油2024，宝洁百所盼望学校欢乐体育运动会”。借此东风，号召全校师生以实际行动为2024加油，以优异成果向奥运会献礼。.五月十九日，我们学校组织开展了“抗震救灾，人人有责”活动。我们发动全校师生向汶川地震灾区捐款,向地震遇难同胞默哀活动。在这次赈灾活动中，我们学校师生一共捐款8557.5元，是双溪桥镇训练界捐款最高的一所学校。六月一日,进行了庆祝活动，表演了20多个节目。本月，我们学校还参与了咸安区训练局举办的“阳光体育活动”。在这些竞赛活动中，我们学校获得了女子跳绳第一名和第四名，获得剪纸第一名、小制作其次名，小歌手竞赛获得第三名，舞蹈表演获得第三名。我们张金霞校长的艺术论文获得了区竞赛一等奖，我们的王燕华老师被评为优秀艺术辅导老师。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，熬炼了力量，积累了学问，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保训练：通过宣扬画、校内广播乐观宣扬环保的重要意义，上好《环境训练》课。我们训练同学从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱惜家乡环境，共建美妙家园”为主题，开展美化家乡环境，爱惜大自然和生态资源的训练实践活动。同学和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使同学树立了良好的环保意识。

4、连续发挥红领巾小记者站、红领巾广播站、红领巾板报作用。宣扬学校生行为规范,学校生文明礼仪.法律学问、自纠自护学问、先进人物事迹等,每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化.并每月由校长、大队辅导员作行为规范的专题讲座.收到了肯定的训练效果。

5、抓好养成训练，以创建平安校内为契机，全方位，多渠道，强化了养成训练，本年度，为突出我校的德育主题，我校连续加强了同学常规养成训练，特殊是文明礼貌训练，以新的《中学校生守则》、《学校生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级训练、自我训练为主，红领巾文明监督岗为阵地，关心同学养成良好的行为习惯，收到了良好的训练效果。学校连续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱惜公物等内容，每天公布各班得分状况，增加了同学的竞争意识，同时也规范了同学的行为，为创建平安校内打下了坚实的基础。

6、心理健康训练

我们加强了同学心理健康训练。首先组织老师仔细学习训练部《中学校生心理健康训练指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全掩盖。学校心理健康训练坚持以人为本，健全留守、单亲、无亲同学档案，做好训练记录，活动中开展“手拉手，一帮一”，“同在一片蓝天下”等献爱心训练活动，关心这些同学转变不良心理，健康成长。

四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校训练为主体，以社会训练为依据，以家庭训练为基础，乐观开展“三合一”训练活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭常常联系，相互反映同学表现状况和提出训练建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，关心老师准时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，关心家长把握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的状况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，准时地与家长取得联系，相互了解孩子们在学校、家庭中的表现，相互送上有针对性的建议或意见。为了更多的孩子们在双休日、长假期间的学习、生活状况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

五、用名言警句立德，以榜样立德。

2024年春，我们的张金霞校长每天都在学校管理专用黑板上写一则关于立德的名言警句，要求全校师生记录背诵下来，并且号召师生用名言警句指导行动，还在6月份进行了立德名言警句竞赛活动。今年春季，我们学校的值周领导每天还在学校管理专用黑板上通报表扬好人好事，并号召大家向榜样看齐，要求师生赶有目标，学有榜样。

1化学训练学问的传授有利于培育同学素养

化学训练能够传授同学最基本的化学学问和试验基本技能，还能对同学进行科学的方法论训练，以及科学精神和品德训练，在同学身上德、才、学、识等都能得到培育，所具备的品质能得到再次提高。才与能中，不仅增长了才能、技巧和方法，才能也是多方面的，如观看力，表达力量，自学力量等，才能比学问显得尤为重要一些。学与识中，学问学问，有些是通过书本学到，有些是通过实践在非书本中学到。通过感性上升为理性，把握其全面的学问。化学专业进展的方向及进展史都是学识的范畴。品德中的德一般是指政治品德，乐观的人生观，事业心，不怕困难，极于攻关，不断探究科学学问。

2化学训练用科学方法论培育同学品质

在化学训练施教过程中，要遵循“实事求是”，“实事”是客观存在的事物。而“是”即客观事物的本质及其运动和相互联系，也就是科学的概念，定理定律和学说等理性学问。“求”是指讨论和熟悉，留意收集想象，提出假说设想，进行实践论证，尽而成立理论。

化学教学可以介绍并穿插有关化学理论的进展过程，对同学进行科学的训练，例如：酸碱，盐理论的形成及进展，就充分体现了科学的方法论。还应对同学进行独特的训练，可以结合详细的训练教学内容，适当的为同学介绍一些化学分析，综合，化学演绎，移植等讨论方法。化学训练中还可以注意培育同学的正确科学思维方法，科学的思维方法主要是指在感性熟悉的基础上，通过抽象，概括，分析，综合等形式上升到理性熟悉的过程。化学理论中的概念，定律和学说都是通过科学的思维方法得出的理性学问，化学的感性学问和化学事实共同组成了化学学科的系统学问。

3化学训练中培育同学科学精神和品德训练

科学精神和品德就是科学家们在工作中依据科学进展的要求而实行的态度和在言行中表现出来的乐观特征。

如求实崇真，精益求精，坚持真理，刻苦奋斗，锲而不舍，开诚布公，协作共进等精神品德。这些非智力因素，而为心理方面的素养，但对于一个院校同学来说，尤其是将来从事训练科学技术工作都是相当重要的。

在教学中还要以身示范，言行身教，不能只靠简洁的说教，让同学把握试验的精密度，精确     度，学习的态度和学习中的言行都要严格要求，只有这样，同学科学精神和品德才能得到良好的培育，才会逐步形成。

阎文才简介与艺术成就

阎文才，闻名书法家、画家、笔名闻墨、阎岩、岩松、男汉族中共党员。

1958年10月诞生于吉林省白山市临江，自幼酷爱书法，喜墨如金，1979年从临江一中考取吉林海龙师范学校，1989年毕业于东北师范高校美术系，后毕业于吉林省训练学院艺术系，1989年进修于天津书法学院书法理论系，曾从师于陈云君，戴成有，艺林，秦秀杰，于志学、郭熙和名家，特殊擅长硬笔书法，现任职于吉林省白山市第十六中学工会副主席，现为白山硬笔书法家协会理事，吉林省书画训练讨论会会员，中国青年艺术大赛评委，中华英模文化促进会理事，中国书画名家讨论会副理事长，训练教研杂志编辑委员会特约编委。中国国际训练教研副主编，常务编委，中国国家书画院副院长。

艺术成就：中国画《秋实图》获得白山市训练科研成果一等奖《硕果累累》登在专业美术《幽谷鸣春国》等登在全国优秀辅导老师作品集《家>被人民画报社保藏，己刊登在（世纪珍藏版）的《中华翰墨家作品博览>油画《团花喜字》剪纸教学录像带获得吉林省训练科研成果一等奖《中国龙》、《秋韵图》、《清趣》、《荷香图》已被中国邮票录用。《池塘趣味》、《荷莲》、《芳香》己被北京辉煌三十年组委会保藏。在省市各级书画基本功艺术大赛中获得等级奖。撰写的上百篇训练教学，政治、德育、科学艺术论文《中学美术课堂训练记事》、《德育是提高育人质量的保证>、《师德培训心得》等文章均发表在省市部级专业学术书籍，均获得等级奖，在亚运会期间，硬笔书法作品在成都、贵州、湖南、安徽等地巡回展出，作品及个人传略已编入《马年中国硬笔书法大展精品选》、《中日硬笔书法家大辞典》、《当代书法家作品贪集》、《中国当代艺术界名人录》、《世界优秀专家大辞典》《见证中国60年》辉煌三十年。《中国改革功勋先锋人物作品集》劳动者之歌《当代中国英模人物风采录》、《中国书画60年》等典藏书籍，为白山市美术学科带领人。中国当代艺术家协会执行主席，《大家名家》艺术顾问。

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今日中国的人才需求市场正面临着一场承上启下的变革，一方面来自“象牙塔”里的高校生正在渐渐褪去从前的光环，而另一方面企业对于核心领域技术人才的需求却在与日俱增。如何在大浪淘沙中查找、培育出真正合适的人才？中国十九冶的做法值得借鉴：依托于校企合作，一方面从学校入手，引导学校注意人才的品德、技能、业绩全面进展，构建一体化创新思维;另一方面从社会需求动身，将同学培育成受企业青睐、职业素养高的技术操作型的人才。

德技兼备注意业绩，实操一体创新思维

企业需要品德、技能、业绩三个方面全面进展的技能人才，不仅需要他们有解决问题的力量，还要有发觉问题、提出问题、改革创新的力量。每年聘请的技校同学必需要把握专业技能，特殊是参与过市、省、部级技能集训和竞赛的获奖选手更简单脱颖而出。基于多年的阅历，这些人才在进入企业后更易培育成为忠诚于企业、综合素养好、肯吃苦、有拼搏精神的技能型人才。作为为中国十九冶输送人才的校内基地，在短短几年间，中国十九冶技工学校从一所一般技工学校跃升为国家重点技工学校――国家高级技工学校――国家中等职业训练改革进展示范学校――攀枝花技师学院，先后获得了国家和四川省高技能人才培育示范基地、国家高技能人才培育突出贡献单位、国家高技能人才培训基地等荣誉。他们在技能人才培育创新中主要有以下几方面特色。

一是着力师资力量的提升。

在中国十九冶的指导支持下，攀枝花技师学院全力打造名师工程、带徒工程、实践工程、研修工程、引才工程为主的“五大工程”，力求打造出一支业务力量强，综合素养高的优秀老师团队。两年时间里，攀枝花技师学院共形成了25对师带徒帮扶对子;建立大师工作室两个、名师工作室十个;老师们先后到同济高校、电子科技高校、西南交通高校、台湾的高校等全国知名学府进行培训进修、开展教学讨论，并深化企业和生产一线参与生产实践;先后引入了杨方益等两名高级讲师，苏惠明等5名技能专家（高级技师）。“五大工程”的实施，带动了老师队伍整体素养的快速提升。老师周树春荣获“中华技能大奖”“中心企业劳动模范”，其领办的大师工作室荣获“全国工人先锋号”;刘定律荣获“全国模范老师”，享受“国务院政府特别津贴”;王文玲荣获“四川省优秀老师”;苏慧明荣获“攀枝花市劳动模范”。

二是建立了“产学研”人才培育模式。

通过广泛调研，专家论证，结合办学特点，确立了“产学研”一体化人才培育模式。“学”――传承学问，即学习、把握和传承本专业领域相关学问。“产”――应用学问，即把学到的学问应用于生产实践，生产出合格产品。“研”――创新学问，既是在教学和生产过程中进行创新讨论，亦是同学的钻研、创新和老师的教研、科研。“产学研”一体化人才培育模式就是在常规教学中融入生产实践和创新力量培育这两个关键环节，使三者相互融合，激发钻研创新精神，进一步促进学问的转换和技能的提升，从而培育出最贴近企业生产实践的专业技能好、创新力量强的高素养技能人才，实现同学在品德、技能、业绩三个方面的全面进展。“产学研”一体化人才培育模式的确立和实施，突破了传统的“产学”人才培育模式。

三是构建了以工作过程为导向的课程体系。

课程体系改革紧紧围绕人才培育模式改革进行，打破传统学科型课程体系，针对实际工作体系重新设计课程结构，针对实际工作任务需要以职业活动为主线重组教学内容，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校内文化与企业文化的有机融合。攀枝花技师学院形成了由基本素养和力量课程、专业素养和力量课程、创新素养和力量课程三部分组成的全新课程体系。学院为完善创新素养和力量课程体系，自编了教材《创新思维方法与应用》并投入使用。在数字化资源库建设中，三个专业参与了全国共建共享，其中焊接加工专业成为全国数字化资源库共建共享副组长课题单位，电气自动化、建筑施工为成员单位。在精品课程建设中，学院建成了8门市级精品课程和4门校级精品课程，全国公开出版教材21本。王晨宇、庄学宇在第42届世界技能大赛中分别获得焊接项目、建筑金属加工项目优胜奖

四是进行了“理实一体化”的教学模式改革。

对全校老师进行了“一