初中化学-化学第八单元第二节海水“晒盐”第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度课标分析本节课要达到以下“三维目标”：教学目标：知识与技能了解固体物质溶解度的要素和含义。会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。过程与方法初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，查阅溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

增强绘制和查阅溶解度曲线的能力。情感、态度、价值观通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。通过溶解度概念的理解和运用，培养学生实事求是的学习态度。利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。教学重点：了解溶解度含义，学会绘制并使用溶解度曲线图探究溶解度曲线，溶解度及溶解度曲线的应用教学难点：1、对溶解度概念的认识

学习用数形结合的方法处理实验数据（绘制溶解度曲线图）2、正确理解固体物质溶解度的概念。如何查阅溶解度曲线。通过实验探究，建立了解固体物质溶解度的要素和含义。会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。了解影响固体和气体溶解度的因素了解固体物质溶解度的涵义。并会运用知识解释生活中现象知识与技能了解固体物质溶解度的要素和含义。会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，查阅溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

增强绘制和查阅溶解度曲线的能力。初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。通过实验条件的改变，让学生感受通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。通过溶解度概念的理解和运用，培养学生实事求是的学习态度。利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度学情分析学生已学了溶液的形成，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶了等等，所以本节课通过一些生活中实验引入本课的内容，学生比较感兴趣；再精心设计几个小实验加深对概念的理解，激发学生的学习热情。初三学生思维活跃，课外知识较为丰富，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。通过课题1的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，明确了饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化，学生也具备了绘制溶解度曲线所需的在平面直角坐标系绘制曲线的数学知识。目前学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳等能力，但还需要巩固和提高，特别是从定性研究转向定量研究，对学生的能力要求提升了一个层次。第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度评测练习鱼台县滨湖中学朱建侠1.右图是A.B两种物质的溶解度曲线,第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度评测练习鱼台县滨湖中学朱建侠(1)t1ºC时,A的溶解度B的溶解度.(填<>或=)(2)A、B两物质饱和溶液溶质的质量分数相等的温度是ºC。（3）当A、B两物质的溶液接近饱和时，采用增加溶质、蒸发溶剂、降低温度的方法可以达到饱和的是物质的溶液。2、如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线，请回答：（1）M点的含义是___________,（2）当温度为t1ºC,三种物质溶解度由小到大依次为______,当为t３ºC时，溶解度最大的是________。3、（1）T2时，溶解度最大的是________;（2）B点代表的含义是___________（3）T1时的甲饱和溶液升温到T2，甲溶液变成4、a、b、c三种物质的溶解度曲线如图所示：①40℃时b物质的溶解度是。②m点表示什么意义③40℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序是④b物质是________（易溶、可溶、微溶、难溶）物质。5、图中所示是A、B两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是A.B的溶解度小于A的溶解度

B.在t℃时，A的质量分数大于B的质量分数

C.当A中含有少量B时，可用结晶法提纯A

D.0℃时，A是微溶物质，B是易溶物质6、（1）点M的意义：；（2）A、B两种物质的溶解度随温度升高而增大较多是（3）t1℃时A、B两种物质的溶解度由大到小的顺序是（4）A物质属于（易溶、可溶、微溶、难溶）物质（5）使用方法从A的饱和溶液中得到固体A。7、右图为a、b两种固体物质的溶解度曲线,请根据图中内容回答问题：(1)M点的含义是______。(2)80℃时40ga物质溶于50g水中,所形成的溶液是_________溶液（选填“饱和”或“不饱和”）(3)80℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液降温，析出晶体最多的是___，没有晶体析出的是_______(4)若从a和b的混合物中分离出a晶体，应采用__________的方法。降低温度的方法可以达到饱和的是物质的溶液。8、甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图。现将两试管分别装入甲、乙两种物质的饱和溶液（试管底部均有未溶解的固体），再放进盛有冰水的烧杯里则下列说法正确的是.................................（）A.甲溶液中溶质的质量分数增大B.乙溶液中剩余的固体减少C.试管里甲、乙物质的溶解度都增大D.试管里甲、乙两溶液中的溶质都减少9、右图是甲、乙、丙三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线现有t2时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液（无固体存在），请根据右图回答：（1）t2时，将三种饱和溶液分别恒温蒸发相同质量的水，析出晶体最多的是；（2）将三种饱和溶液分别从t2降温到t1℃时，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序为。第二节海水“晒盐”（第2课时）溶解度[学习导引]溶解度溶解度曲线溶解度曲线的意义冷却热饱和溶液法（降温结晶）[自主研学]（相信自己的能力，你一定行！）1.温故：(1)海水晒盐的原理是________________________________________(2)_结晶是指___________________________________________过程。2.研学：1.溶解度定义？2.溶解度的四个要素？3、影响固体物质在水中的溶解度的因素有哪些？溶解度定义：溶解度是指在________________，某固体物质在里达到时所溶解的。溶解度的涵义：如：20℃时氯化钠的溶解度是36克，这句话表示的涵义：或。溶解度的四个要素：(1)外界条件：______________(2)溶剂的质量：_____________(3)溶液的状态：______________(4)溶解度单位：_____________[合作探究]（集体的智慧是无穷的，大家一起来！）活动一认识溶解度曲线《化学同步学习》104页2.下表是不同温度下氯化铵的溶解度曲线、请你绘出氯化铵的溶解度曲线。活动二溶解度曲线的意义1溶解度曲线上的点有什么含义呢？（1）溶解度曲线上任一点？（2）溶解度曲线上交点？（3）溶解度曲线上面的点？（4）溶解度曲线下面的点？溶解度曲线上的点的意义：1.曲线上的A点表示：2.曲线上的交点B表示：观察几种常见固体的溶解度曲线随温度的变化情况，你能发现什么规律？大多数物质的溶解度随温度的升高____________，如_________________。少数物质的溶解度随温度的升高______________，如________________。极少数物质的溶解度随温度的升高___________，如_______________。溶解度与溶解性什么关系呢？科学家们根据溶解度的大小把物质分为不同的类，1.根据溶解度大小把物质分为哪些类？2。分类标准又是什么呢？3.硝酸钠、硼酸、氢氧化钙属于哪类物质，并说出判断依据？《化学同步学习》105页（4）溶解度与溶解性的关系，学生在数轴上表示出来。活动三溶解度曲线的应用认识降温结晶1.把80oC的硝酸钾饱和溶液降温至20oC会有什么现象？并计算？2．海水晒盐是利用什么结晶法使氯化钠结晶析出？你能解释原因吗？40页交流共享3.蒸发结晶和降温结晶的适用范围是什么？【链接中考化学说明与指导】2015年济宁中考119页8[学以致用]（你都学会了吗?牛刀小试一下吧！）结合右图，完成下列问题：（1）右图A点表示________________，所在溶液是_______溶液；(2)B点表示_________________________________；（3）80℃时，a的溶解度____b的溶解度（填“＞”或“＜”或“＝”）(4)C点对于a物质是________溶液，对于b物质是________溶液。[反思感悟]（回忆学习过程，将你的点滴思考和感悟汇聚起来吧！）【布置作业】变式练习4。教材42页2，4,化学同步学习105页4,5第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度教材分析本课是鲁教版九年级化学下册第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度之课题2，属于课程标准中一级主题《物质的化学变化》下的《水与常见的溶液》。固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。通过本单元课题1的学习，学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识，通过课题2第一课时的学习，学生能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法。在此基础上，本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度，提出了固体溶解度概念，并学习绘制溶解度曲线，顺应了学生的学习需要，能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在学习过程中，帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。本课设计力求从“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的角度推进，以固体溶解度和溶解度曲线为主线，通过问题讨论和活动探究，引起学生的思考和讨论；在讨论和活动中设法把问题进一步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；并启发诱导学生自己去发现规律、纠正错误的或片面的认识。第一个活动后通过温故知新复习溶解度的概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。基于以上分析我认为本课第2课时的重点、难点为以下三点：教学目标1、了解溶解度含义，探究溶解度曲线，溶解度及溶解度曲线的应用理解溶解度的概念的涵义。2学会绘制溶解度曲线并能从中获取相关的图示信息即会使用溶解度曲线图3了解降温结晶和蒸发结晶的方法原理。活动与探究”。1.绘制溶解度曲线并能从中获取相关的图示信息即会使用溶解度曲线图；2.溶解度曲线的意义3.溶解度曲线的应用教学方法为了达成以上教学目标，我准备采用“启发--再现，引导--探究，归纳--总结”的教学方法。知识与技能了解固体物质溶解度的要素和含义。会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。了解影响固体和气体溶解度的因素过程与方法初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，查阅溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

增强绘制和查阅溶解度曲线的能力。情感、态度、价值观通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。通过溶解度概念的理解和运用，培养学生实事求是的学习态度。利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。教学重点：了解溶解度含义，探究溶解度曲线，溶解度及溶解度曲线的应用教学难点：对溶解度概念的认识

（2）、正确理解固体物质溶解度的概念。如何查阅溶解度曲线。第八单元第二节海水“晒盐”（第2课时）【教学目标】知识与技能1了解固体物质溶解度的要素和含义。2学会绘制溶解度曲线并能从中获取相关的图示信息即会使用溶解度曲线图会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。3、知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。了解降温结晶和蒸发结晶的方法原理过程与方法初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，查阅溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

增强绘制和查阅溶解度曲线的能力。情感、态度、价值观通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。通过溶解度概念的理解和运用，培养学生实事求是的学习态度。利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。教学重点：了解溶解度含义，教学难点：【教学重点】1、溶解度的概念2、学会绘制并使用溶解度曲线图探究溶解度曲线，溶解度曲线及应用。【教学难点】1、对溶解度概念的认识

学习用数形结合的方法处理实验数据（绘制溶解度曲线图）2、正确理解固体物质溶解度的概念。如何查阅溶解度曲线。溶解度曲线的应用【教学准备】多媒体课件，学案【教学方法】学案导学，实验探究法，讨论法，对比法，讲授法【教学过程】：教师活动学生活动教学意图【创设情景导入新课】你去过青海湖吗？请欣赏美丽的青海湖【播放视频】湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的人民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？(学生议论纷纷)，你可能暂时还不知道为什么？学习了今天溶解度的有关知识后，相信你就会从中找到答案。【板书】第八单元第二节海水“晒盐”（第2课时）二、溶解度【温故知新】《化学同步学习》104页自主研学复习提问1.溶解度定义？2.溶解度的四个要素？3、影响固体物质在水中的溶解度的因素有哪些？听讲并回答问题学生作出猜想通过活认识溶解度练习并理解溶解度的定义。创设问题情景引发学生思考培养学生依据问题和已有知识进行猜想的能力（过渡）科学家用实验的方法测出物质在不同温度下的溶解度我们用什么方法表示这种变化呢？1.列表法。2。溶解度曲线法。小组内交流方案并汇报培养学生思考能力【指导学生合作探究活动一认识溶解度曲线】《化学同步学习》104页2.下表是不同温度下氯化铵的溶解度曲线、请你绘出氯化铵的溶解度曲线。（这种方法称列表法）绘图实物投影学生绘制溶解度曲线（描点连线成条平滑的曲线）[板书]溶解度曲线（讲解）像这样以温度为横坐标，以溶解度为纵坐标绘制出的曲线表示物质的溶解度随温度变化的曲线就叫溶解度曲线。【引导学生交流汇报】1.和列表法相比溶解度曲线有什么优点？溶解度曲线就是把数字和图形结合起来的方法叫数形结合法，能更好地体现事物变化规律，更加直观。分组进行讨论，分组绘图，分析总结信息交流汇报，观察并记录分析分组绘图，分析总结信息交流汇报培养学生合作探究的能力分析归纳能力培养学生依据数据绘制图形的能力培养学生的观察能力、表达能力【过渡】科学家为我们绘制出了许多固体物质的溶解度曲线，请阅读教材39页这两幅图，你能获取哪些信息？【学生探究活动二溶解度曲线的意义？】学生分组小组合作探究开展“信息搜索比赛”看看哪个小组能从溶解度曲线图中找到更多信息，学生口答课本39页活动天地8-2，1溶解度曲线上的点有什么含义呢？（1）溶解度曲线上任一点？一定温度下该固体物质的溶解度（2）溶解度曲线上交点？一定温度下两种固体物质溶解度相等。你还能发现哪些规律？再看溶解度曲线的面，溶解度曲线把面分为上下两面。（3）溶解度曲线上面的点？表示该点所在的溶液为饱和溶液，且有剩余溶质（4）溶解度曲线下面的点？表示该点对应的温度下的溶液为不饱和溶液。[变式训练1]【板书溶解度曲线的意义】请根据刚才小组合作探究观察固体物质的溶解度受温度的影响有没有规律可循呢？39页2.大多数固体物质的溶解度随温度变化的规律是？3.从上述溶解度曲线中，你还能发现哪些规律？学生观察讨论分析几种常见不同物质的溶解度曲线，你能看出物质的溶解度随温度变化有哪几种情况呢？在溶解度曲线查找硝酸钾、氯化钠、氢氧化钙溶解度曲线，溶解度曲线线有什么意义呢？1.硝酸钾曲线陡升型表示溶解度？1.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如KNO3。曲线越陡，该物质的溶解度受温度影响越大。2氯化钠曲线缓升型表示溶解度？2.少数物质的溶解度随温度的升高而变化不大，如NaCl。3.氢氧化钙曲线下降型表示溶解度？3.极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如如Ca(OH)2。[变式训练2]（过渡）请同学们根据刚才的学习研究试着归纳总结溶解度曲线的意义。阅图并回答问题，分组进行讨论，分析得出信息，分组进行讨论自主学习学生分析观察讨论分析归纳总结信息梳理知识，归纳总结，当堂检测梳理知识，归纳总结当堂检测梳理知识，归纳总结培养学生根据图形分析处理信息的能力明理感悟知识巩固明理感悟知识巩固明理感悟【过渡】溶解度是定量表示物质溶解性大小的物理量。溶解度与溶解性什么关系呢？科学家们根据溶解度的大小把物质分为不同的类，分为哪些类呢？分类标准又是什么呢？指导阅读教材39页内容，投影展示问题1.根据溶解度大小把物质分为哪些类？2。分类标准又是什么呢？3.硝酸钠、硼酸、氢氧化钙属于哪类物质，并说出判断依据？3：溶解度与溶解性溶解度＞10克＞1克＜1克＜0.01克溶解性易溶可溶微溶难溶（不溶）【投影】《化学同步学习》105页（4）溶解度与溶解性的关系，学生在数轴上表示出来。阅读并回答问题处理信息及应用信息的能力【学生活动探究活动三溶解度曲线的应用认识降温结晶】【过渡】：溶解度曲线在工业生产和科学实验研究中有着非常重要的应用，阅读P40多识一点，并思考问题1.把80oC的硝酸钾饱和溶液降温至20oC会有什么现象？并计算？2．海水晒盐是利用什么结晶法使氯化钠结晶析出？你能解释原因吗？40页交流共享3.蒸发结晶和降温结晶的适用范围是什么？（想一想）我们已经知道硝酸钾的溶解度受温度影响较大，对于这样的物质可采取冷却热饱和溶液方法，这种使溶质从溶液中结晶析出得到硝酸钾晶体的方法也称为降温结晶。是工业分离混合物常用的方法。【归纳总结结晶的方法】【展示蒸发结晶和降温结晶的适用范围】【总结】蒸发结晶和降温结晶是工业生产和科学实验中常用的分离混合物方法。因此，我们研究溶解度和溶解度曲线意义非常重大。结晶方法（1）蒸发结晶适用范围：溶解度随温度升高变化不大的物质（2）降温结晶（冷却热饱和溶液）适用范围：溶解度随温度升高变化大的物质【式训练3】【链接中考化学说明与指导】2015年济宁中考119页8阅读并回答问题当堂检测培养学生根据图形分析处理信息及应用信息的能力巩固所学知识培养归纳与表达能力知识巩固学习溶解曲线能解决哪些问题？谈体会收获？还有哪些疑惑？总结归纳【布置作业】【课堂练习】变式练习4。教材42页2，4,作业《化学同步学习》105页4,5当堂检测巩固所学知识培养应用知识的能力教师寄语：希望同学们在化学学习的道路上要象硝酸钾的溶解度曲线一样，不断挑战自我，不断攀登新高！激发学生的学习积极性板书设计第八单元第二节“海水晒盐”（第2课时）二、溶解度1、溶解度曲线2、溶解度曲线的意义3、溶解度曲线的应用降温结晶第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度效果分析溶解度和溶解度曲线是九年级化学课程中溶液部分的主要内容之一。溶解度是用来表示物质溶解性能的标志,而溶解度曲线用来表示物质的溶解度随温度变化的关系。同时,溶解度还是科学数据处理方法和科学数据的获得方法之一,在中学化学中,这种数据处理方法也仅在溶解度曲线教学中出现,而在化学反应速度的教学中有应用。因此,这两个概念对学生思维方法的建立有极其重要的作用。在中学化学教学实际之中,这两个概念是学生学习的难点,研究这两个概念的教学原理,设计合理。长期以来初中化学课堂教学存在着两大弊端：一是以教师为中心，教师是课堂的绝对统治者，课堂上大多数教师的教学以讲授为主，学生被动的去听去记去背，始终处在被动地位，没有学习的主动意识，学习的挫败感困扰着相当多的学生；二是以课本知识为中心，非常重视理论，却轻视了学生学习经验的获得。非常重视结果，却轻视获得结果的过程。基于旨在改变这种状态的目的，本文提出了在科学探究基础上的教学设计的研究。本文以“溶解度”《溶解度》在中学化学教学中一直占据着十分重要的位置。本文对《溶解度》的教学方法、教学难点等方面的内容做了更深层次的思考，力求寻找一种有效的教学方法，从而实现该节教学重点和难点的突破。

通过对“溶解度概念”教学的设计和反思，认为在概念教学过程中，应尽可能通过学生的亲身体验，在实验、对比、纠错、解题等实践活动中形成概念，加深理解，提高学生运用化学知识的能力。九年义务教育初中化学教学大纲中,对溶解度概念的教学要求是理解,对根据溶解度概念的计算的教学要求是掌握,可见溶解度在教材中的重要地位。围绕教学主线设置一系列问题，引导学生对概念的本质进行分析、归纳，让学生在回顾旧知识的同时，从更高的层次再次对旧知识进行加工梳理，得出规律，在概念的形成、理解、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。教学设计主线要明确，问题设计、活动探究等要围绕主线展开，要注意引起学生的思考和讨论，注重知识间的联系。注意从学生已有的经验出发，让他们从熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。不足：由于教书时间比较长，教学观念较陈旧，突出表现在关注知识本身多于关注知识的形成过程。此次课的准备和实施，让我体会到今后我要不断更新教学观念，跟上时代的步伐，不仅要关注学生是否学会知识，更要关注知识获取的过程，帮助学生提炼科学方法，逐步提升分析问题和解决问题的能力。第八单元第二节海水“晒盐”第2课时溶解度课后反思为了达成教学目标，我准备采用“启发--再现，引导--探究，归纳--总结”的教学方法。教学过程下面谈谈授课过程的设计，授课过程分为五个环节：<引入课题>我先设计了小视频引入，激发学生兴趣。溶解度和溶解度曲线是九年级化学课程中溶液部分的主要内容之一。溶解度是用来表示物质溶解性能的标志,而溶解度曲线用来表示物质的溶解度随温度变化的关系。同时,溶解度还是科学数据处理方法和科学数据的获得方法之一,在中学化学中,这种数据处理方法也仅在溶解度曲线教学中出现,而在化学反应速度的教学中有应用。因此,这两个概念对学生思维方法的建立有极其重要的作用。在中学化学教学实际之中,这两个概念是学生学习的难点,研究这两个概念的教学原理,设计合理。收获：充分利用实验提供的感性材