一年级新生常规养成验收的工作总结范文

一年级新生常规养成验收的工作总结范文

一年级新生常规养成验收的工作总结1

我就自己对一年级的孩子的了解与阅历，就开学来自己在教学治理时遇到的困难和反思做一下总结，与各位教师沟通沟通，盼望能给各位带来一些帮忙，一些启发，也盼望在与大家的沟通中能再催促自己有更大的收获。

一、对六年制一年级学生的入学前状况分析

6周岁的儿童，正常承受教育的儿童应当刚从幼儿大班毕业，也有局部儿童是从学前班（有学前班的学校），还有的是没有进展过正规学前训练的。幼儿大班的教学环境是宽松的，学生学习没有压力，内容较少，从小班开头学习的是5以内的熟悉，到了大班是10以内的熟悉。内容少，压力小，儿童的主要活动是嬉戏、画画，这是从他们的现有的学问构造上分析。从行为习惯上看，上课自由，下课也相对自由，我曾经几次问孩子：“你觉得现在上学与你上幼儿园有什么不同？”她说：“幼儿园可以任凭上厕所，一年级不行以。”由于学习内容少，教师对孩子的行为要求也就不很严格，有许多时间是教师让学生自己任凭画画，只要不打架就可以了。上课内容随便性大，孩子们什么时候都是用什么现拿什么，不用的赶快放书包里。这些或者是外表的或者是内在的缘由造成了与一年级学生要求的脱节。这也对我们小学一年级的教师一些问题。

二、常规教学

也就说作为一名一年级的小学生应当具备的最根本的学习预备常规。

1、熟悉课本

学生年龄小，一下子发了几本书，分不清哪本是数学书，是语文书。

2、学具预备：铅笔（3支）、橡皮、田字格本、文具盒、学具盒。

3、学习行为的根本要求：如上课前需要预备的学习用具（数学书、田字格本、铅笔、学具盒）；书本、文具盒的摆放位置；上课后不再任凭去翻书包、翻开铅笔盒。

方式：随时检查、催促、表扬。要允许学生渐渐过渡。

4、课堂行为的根本要求：要在下课后先去厕所再参与活动，上课时保持仔细听讲的状态：要脸向前，留意听教师讲课，不乱下座位，不扭头和其他小朋友说话，不要去动别人的东西。考虑到学生的年龄特点，不要求他只保持一种姿态，我提出的要求是“你可以把手放在身体两侧或背后，象一棵小松树，坐得直直得，当你感到这种姿态累了的时候，可以把两手放在桌子上，也可以用手托住脸，但是你的眼睛要瞪得大大的，留意教师在干什么，耳朵要竖得直直的，听清教师在讲什么，你的小手什么也不要动，不要去动书包，不要去动文具盒。

这些要求其实是每一位教师都向学生提到的，但能立即做到的学生很少，一方面是年龄小，保持稳定性差，保持留意力时间短，另一方面也是由于习惯，这就需要教师通过这样或那样的方式来调整掌握学生，要求教师时刻关注每一位学生的学习动态、活动状态，保证你说的话孩子们在听，在留意。

三、作业：

1、书写格式：

字在田字格中书写的位置、方法、大小。

2、写作业：

①要学生熟悉页码，熟悉练习题，熟悉题号。

②要求学生找到要求的题号，用自己的小手指住。

③先读题，再写题。尤其是写作业练习题时，学生不能够按挨次找到相应的式题。当时我也很困惑，一道题一道题的领住写。后来我发觉应当先让学生去读题。对于书上的练习题格式学生很不习惯，书上一般算式实行竖着比照练习。可假如让学生竖着做题，又找不到4题和5题的分界。这也是由于孩子们的有形留意进展水平低，假如光是教师苦口婆心的始终说，结果是教师越讲越急，学生越学越怕。后来我就想到一个方法，按4题、5题的形式先写到黑板上，领着学生读，让学生在心里习惯了这种格式，再让学生去看书去读，最终再让学生去作业本上写。

四、教师语言的儿童化

对小孩说话，就要拿适合儿童的语言，如称呼上是“同学们”还是“小朋友们”，“拿出你们的小手来”，“看看谁的耳朵象小白兔的耳朵一样竖起来仔细听教师讲课。”“聪慧的孩子声音可大啦。”等等。

五、培育儿童的合作学习

有的教师提出这么小，怎样让他们去合作学习呢？这里我谈一下自己的体会：

“请你去帮帮他。”学生刚开头上课时，总有些孩子不是找不到书，就是找不到本，有的孩子就比拟利索，这时我就提出要求：“请你们去帮帮他，看看哪个小朋友还没有预备好上课用的东西。”这时学生表现出极大的热忱。

“把这三句话说给你的小同桌听一听，看哪一桌说的最好！”开头学生茫然无措，这时我就有意的帮忙两位小朋友一起说，说完后我又特地表扬这两个小朋友，典范的力气是无穷的，几节课下来，缄默的学生少了。这也是一个小收获。

一年级新生常规养成验收的工作总结2

为使一年级新生尽快适应小学学习生活，养成良好的学习习惯、行为习惯，为将来的安康成长打下良好的根底，学校于10-11月对一年级新生进展拼音把握状况、学习习惯、行为习惯、写字习惯、卫生习惯等进展检查验收。现将有关状况总结如下：

一、拼音把握

10月30日上午，语文组组织了对一年级新生的拼音验收检测。本次检测以随堂考试的形式进展，用时40分钟，优秀率70.09%(101班优秀率77.97%，102班优秀率62.07%)。检测中发觉绝大多数学生对相关的根底学问把握的较好，综合运用拼音的力量较强，但是根底学问不扎实、书写不标准、不理解题意、漏题等现象大量存在。

检测结果：101班优秀102班合格

整改意见：进一步加强学生拼音认读及综合运用力量；适当加强学生拼音运用训练，养成标准书写和良好作业习惯；要培育学生运用拼音阅读的意识和力量，形成良好的阅读气氛和习惯，为识字、阅读打下扎实的根底。

二、学习习惯

通过三次集体检查和随机抽查，发觉一年级新生能够提前做好课前预备，将书本及学习用品放在规定的地方，用背儿歌的方式等待教师进入课堂。课堂中绝大多数学生能够用心听讲，积极发言。但是，学生写字、读书、举手发言的标准性存在问题，几乎一半的学生写字姿态没有根据“三个一”来标准，局部学生读书、背书习惯差，极少数学生没有行课期间要从前门并经过教师允许后才能进入的意识和习惯，仍有少数学生存在讲话、不仔细听讲的现象。

检测结果：101班合格102班优秀

整改意见：要进一步加强学生学习常规的习惯养成，要通过细心预备教学设计、科学有效地组织教学、准时多样进展评价等多种方式驾驭好课堂，提高学生学习的积极性和主动性；要时时加强学生写字、读书姿态的训练和培育，要与家长形成合力，催促学生养成正确的读写姿态；要进一步加强《学生课堂常规》的学习和落实。

三、文明习惯

一年级新生集合站队快静齐的习惯已根本养成，能够有序到室外开展活动；能快速、有序、文明进餐，养成了午睡的习惯；见到教师能主动问好，能够礼貌待人，团结同学。但是课间疯赶打闹的现象较为频繁，还消失了一些稍微的安全状况，集体活动时有少数学生不听指挥、讲话打闹。

检测结果：101班合格102班合格

整改意见：要进一步加强学生安全教育，培育学生安全意识，杜绝疯赶打闹、玩危急嬉戏的现象；要进一步加强学生集合站队听指挥的训练；要进一步加强学生文明礼仪教育，养成学生明礼团结的好习惯。

四、卫生习惯

一年级学生根本能做好室内外的保洁工作，卫生监视员在教师的催促下根本能胜任工作，教室干净、各类工具摆放有序，根本养成了勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲的个人卫生习惯。但是少数孩子仍旧喜爱乱丢乱扔，特殊是下午教室内外的清洁卫生保持不好，个别学生洗澡不彻底，耳朵有污垢，没有勤剪指甲。

检测结果：101班优秀102班合格

整改意见：要进一步养成学生讲卫生、爱劳动的好习惯；加强不乱扔乱画，整理好课桌、书包，做好个人卫生的教育；进一步加强学生课间保洁习惯的养成。

综合以上检测意见，经校委会争论通过，一年级两个班新生养成习惯验收结果均为合格。请各班仔细学习整改意见，有重点、有针对性地加强训练，连续加强一年级新生常规教育工作为学生的成长奠定了坚实的根底。

一年级新生常规养成验收的工作总结3

今秋，我有幸考入了和平路小学这个暖和的大家庭，带上了一年级2班的语文教师兼班主任。我所带的一年级2班共有学生70人，年龄一般在6周岁左右，我们班的学生大都是县城四周子弟，家庭环境对他们有着肯定的影响。为了能让一年级的小学生尽快入轨，在王校长的带着下，我校特地编订了校本课程，对一年级实行了为期一周的入学教育。作为刚从初中转来的我，接任一年级我觉得是一个很大的挑战。这一周的入学教学真让我感慨万端。

本次入学教育从9月1日开头，始终到5号，为期五天，分别进展了队列训练及班级队列编排，参观校园及观看学校概况，课堂标准、课间标准、进出校门标准，参与集体活动标准，卫生习惯标准，作息时间及作息习惯，日常行为标准等方面的集体标准训练，并组织了一年级新生家长会。

通过五天的培训，孩子们根本了解了我们学校的概况，知道了上下课及课间活动的要求。懂得了在班级生活中的一些详细要求，缩短了适应小学生活的期限，为正式学习打下了坚实的根底，总体说来，还是有肯定成效的。

一、对于学生上课特殊吵，不遵守纪律，大声喧哗的问题。

一到教师上课，学生声音特别大，教师讲什么其他学生根本听不见，一次、两次还好，长期下去是不行的。这时，我就放慢节奏，停下来，先仿照幼儿园，喊“一、二、三，坐坐好”，让学生宁静，有的学生经过教育，不用心的坏习惯就改正过来，有的学生还是不行，我就将全班分成三大组，让他在小组中找一个学生学习，以他为典范来要求自己，表现好的”小组加五角星。我还利用儿歌“铃声响，进教室，书本文具放整齐。抬头挺胸坐得正，等着教师把课上。”对学生进展潜移默化的教育，这样尝试了一个星期后，学生在上课时根本上能做到宁静。

二、对于个别学生拿别人东西的问题。

在我的班里,有几次学生跑来告知我,他的笔不见了,于是我便帮着查，查着查着原来是在旁边的同学那里。我再问旁边的同学，他说是他捡到的，小学生真是天真，将捡到的东西当成是自己的。我问他，这支笔不是你的，你知道?他说知道，我又问，不是你的，那是谁?我他说，是别人的。别人的应当怎么办?应当还。通过几次有针对性的教育，并将教育学生将自己的物品用标签写上名字，渐渐的，班级里少东西的事儿少了。

三、对于学生间的争吵，如何建立集体观念的问题。

在一年级，特殊是刚入学时，学生经常堵在办公室门口，大声的告知教师，谁打人了，谁骂人了，谁推人了，这样既难看，也难听，影响教师的工作，更不利于学生的学习，危害非常大。其实认真思索，不难发觉，学生告知都是一些鸡毛蒜皮的小事情，并不是原则性的大问题，对于这类问题，可以通过对学生的教育来尽量的减下来，我与学生一起争论，这些事情完全可以是你让下，我再让一下就能解决。我给学生气会，比比谁能解决这样的事情，这样一来，学生告知的事情明显的少了，固然，有些伤团结的事情还是要重点的加以解决，以免形成恶劣的班级风气。我还教学生“不打闹不拥挤，团结友爱真文明”的小儿歌，整个班级看起来是面貌焕然一新，特别团结。

四、课间活动安全

一年级的小学生，一下课就像一窝蜂一样，处处乱跑乱追，存在很大的安全隐患。不是磕到就是遇到，为此我一方面教育他们要文明嬉戏不打不闹，另一方面，我安排了几个监视员特地逮那些追打皮闹的小朋友，抓到后就批判教育，通过两手抓，有了一些成效。还有，一年级的新生只知道玩，一上课就要上厕所，一个上其他学生也要去，特别影响正常的教学。为此，我也教学生一首儿歌“下课不用太焦急，先把书本放整齐，先上厕所再嬉戏，不打不闹不拥挤”。这样，一下课，就读，渐渐地学生上课上厕所的人就少了，到现在，班级没有一个学生上课吵着上厕所了。

五、学生的读书和写字的姿态

我发觉，学生普遍存在“坐、站、行、读书”等的不良学习习惯，而且已经形成了一种坏习惯，时而站立，时而侧坐，时而脚翘起要订正过来还要做许多的努力，只靠几节课是远远不够的，需要平常的反复教育和强化训练，的关键是让他们知道正确的姿态的重要性及好处，知道如何坐好。

同样学生写字的姿态，握笔等也存在着不良习惯，因有些孩子在家就写过，只是家长没有好好指导，所以姿态都不到位，更有一局部同学无法坚持，要订正过来还要做许多的努力，因此教师要在平常非常注意习惯的培育，常常鼓舞，常常表扬，常常指导。

在这方面，我也收集了不少儿歌，如写字歌“大哥二哥对对头，三哥弯腰下边托，四哥五哥弯弯坐，笔靠虎口真舒适。写字牢记三个一，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。”

对于学习用品，要让同学知道小小一枝铅笔的意义，让学生“爱”上学习用品，接着再进展“惜”的教育，让学生学会疼惜学习用品。但在实际操作中，学生的操作力量很差，他们“疼惜”的意识不强，在平常的生活中，根本没有“疼惜学习用品”的“阅历”可说。因此当堂的