初中英语-Unit 1 It might snow教学设计学情分析教材分析课后反思

教学主题Unit1Itmightsnow.授课教师课程类型Listeningandspeaking教具准备黑板,PPT教学目标语言知识目标：may,might语言技能目标：Beabletounderstandconversationaboutweather.Beabletotalkaboutpossibilities.教学重点Keywords：cloud,shower,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,minus,degree,although,wet,terrible,wish,probably,comeonKeystructures：1.You’rejoking!2.Soundsgreat!3.Comeon!4.--What’stheweatherliketoday？--It’srainy/sunny/snowy.5.--What’sthetemperature?--It’sbetween...and...教学过程教师活动学生活动设计意图Step1导入4minutesStep2单词5minutesStep3句型6minutesStep4听力5minutesStep5课文10minutesStep6练习8minutesStep7作业2minutesLeadinbyaskingstudentstowatchashortvideoandguesswhatit＇sabout.1.Listthenewwordsinpptandhavestudentsreadthosewordsaftertheteacher.Listsentencepattern--What’stheweatherlike?--It’srainy/stormy/snowy/cloudy...2.Listsentencepattern--What’sthetemperature?--It’sbetween...and...1.listeningpracticeinActivity11.Learnsomerelatednewwordsbeforereadthispassage2.ListentothedialogueandunderlineeverydayEnglish.thenpractisethemunderdifferentsituations3.workinpairsandroleplaythedialogue4.fourstudentsarerolingplaythedialogueWhenothersdoAcitivity4whilelistening1.FinishActivity5inthebook.2.Workinpairs,askandanswer.3.DoExercises1.WriteaweatherreportWatchavideoReadaftertheteacherPractisebyapicturesshowninpptPracticebyacompetitionListenandchoosethecorrectanswerReadnewwordsaftertheteacherUnderlineeverydayEnglishRoleplaythedialogueDoAcitivity4FinishActivity5andcheckanswersMakeaweatherreportaccordingtothegivenmap通过视频的导入引起学生对天气这一主题的兴趣；单词的一系列活动，反复强化单词；使学生练习天气的问答；学生反复操练问温度的句型，复习单词，句型并且通过计时比赛的方式提高了学生的活跃性和积极性；基本听力练习，因课本上的表格听力信息量太大，本班学生的学生能力达不到，故我将表格改为选择题，降低了难度；因本课新单词太多，所以我将新单词分成两部分单独记忆；对日常用语有的练习使学生活学活用；学生分角色朗读课文提高听说能力；练习听力及课文细节；练习课文相关细节将所学落实到笔头学情分析学生在之前的学习中已经基本了解有关天气的部分词汇和句型。本模块是在前一学年的基础上再次引入天气这个话题。在教师预设的教学任务重，引导学生勇于表达，善于合作，共同分享，使他们更好的运用课本知识，达到实际运用的目的。基于这一点，教师可以准备一些天气的图片、符号，或者表示气候的简笔画来帮助学生理解记忆有关天气、气候的词汇，通过对话练习训练学生的实际运用能力，并提醒学生在平时的生活中善于关注天气，同时学会运用所学的英语知识去思考天气、气候的表达法。另，这次教学针对的学生是三线城市城郊结合部分的一所住宿学校的初二学生，英语基础较薄弱，层次不一，故不适合一下子把本课的词汇交给他们，因为本模块词汇特别多，而且具有一定的系统性，所以应该按类别和系统分类，分解开再一步步来。本课听力填表格也有很大难度，需要改编一下，成为他们能够接受的形式来进行。效果分析

因为是第一次见的学生，刚开始还不大熟悉，所以一开始的时候学生还不是很熟悉我的教学方法，不过我从学生的兴趣和认识水平出发，先进行了自我介绍，拉近和学生之间的距离，再利用漂亮的图片吸引学生的注意力、通过放视频观看动画引入新课，教他们学单词，循序渐进，一步步来，从天气的表达方式到温度气候的表达方式。通过玩游戏以及小组活动等形式，让学生慢慢的放松并适应了我的教学方法，在愉快中学习，激发了学生学习英语的兴趣。当然学生们作为这节课的主体，表现的很积极，都踊跃举手发言，另外我的分组也很好的调动了学生的积极性，起到了很大的效果。在秒表pk环节，学生都发挥出了自己的水平，在日常英语的练习环节，学生分两组两组pk，每个人都不想拖后腿，每个人都有机会展示自己并为小组做贡献的同时也培养了学生的小组合作意识以及对英语日常用语的重视。总而言之，本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，帮助学生们建立学习的成就感和自信心，体现了学生的主体和教师的主导地位，达到了预期效果。教材分析本模块是外研版八年级上册第十模块，其中教学内容分为三个单元，以天气为话题而展开，关键是对天气相关知识的介绍，主体贴近现实生活。要求学生理解掌握出现的单词、词组、句型后，能读懂、听懂天气预报以及对天气状况的英语描述和预测，学会根据天气情况给他人提出建议并说明原因的英语表达。本模块的编写选材贴近生活，能迅速引起学生共鸣，引发学生兴趣，内容也很具体，每一单元的编排都很细致，对天气、气候的相关知识都有所涉猎，让学生学有所用，练习也很多样，每单元都配有一定的练习让学生巩固、强化所学的语言知识。其中unit1是听说课，主题是Itmightsnow.本课由贝蒂和玲玲要去滑冰引出了谈论天气的谈话，通过图片、对话内容学习有关天气的词汇和相关句型重点学习情态动词may和might表示可能性的用法。学生对此也比较感兴趣，便于展开教学活动。在教学过程中，教师可以有意识的提示或者初步强调一下有关可能性的词汇及句型，使得学生对本模块的重点和难点有一个初步的感知。评测练习Listenandcheck(√)thetruesentences.1.TonyandDamingaregoingtoskate.2.WinteriscolderinBeijingthaninEngland.3.ItsometimessnowsinEnglandinwinter.4.ItisnothotintheUSinSummer.5.ItusuallysnowsinNewYorkinwinter.6.Tonydoesnotlikewindyweather.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.dangerousdegreejokemayminusskatetemperatureWhenit’sverycolditmightbesafeto(1)_______onlakes,butbeverycareful!Although(尽管)it(2)_______feelcold,itmightnotbesafe.The(3)___________hastobeatleast(4)_______oneortwo(5)_______orevencolderforseveralweeks.Fallingthroughtheiceis(6)_________.Iamnot(7)_______!Exercises1.—Doyouhaveanyplansforthisweekend?—I’mnotsure.I_______goclimbingMountYuntai.A.mustB.needC.mayD.can2.—Whatwilltheweatherbeliketomorrow?—It______berainy,cloudyorsunny.Whoknows?A.mustB.mightC.shallD.Should3..—Whataboutgoingshoppingwithme?—_______A.Meneither.B.Comeon.C.Soundsgreat.D.Areyoujoking?课后反思一节课下来，我感觉总体还是比较顺利流畅的，从学生的兴趣和认识水平出发，先进行自我介绍，拉近和学生之间的距离，再利用漂亮的图片吸引学生的注意力、通过放视频观看动画引入新课，教他们学单词，循序渐进，从天气的表达方式到温度气候的表达方式。通过玩游戏以及小组活动等形式，让学生慢慢的放松并适应了我的教学方法，在愉快中学习。当然学生们也很积极，都踊跃举手发言，另外分组也很好的调动了学生的积极性，起到了很大的效果。在秒表pk环节，学生都发挥出了自己的水平，在日常英语的练习环节，学生分两组两组pk，使得每个人都有机会展示自己并为小组做贡献的同时也培养了学生的小组合作意识以及对英语日常用语的重视，体现了学生的课堂主体地位，达到了预期效果。但是仔细想想，还是有一些不足，因为是第一次见，学生还不大熟悉我的教学方法，而给学生解释听力部分改编的时候是用英语解释的，因而部分学生没听懂，导致A1部分的听力又放了一遍。另外还有，在最后的时候再做个本节课的总结会更好。在准备优课的整个期间，我学到了很多，也发现了自己的一些不足，不过我会继续努力，一如既往的从关注学生的需求做起，让每个学生都能成为课堂的主体，得到锻炼和展示的机会！课标分析知识和能力目标重点单词：cloud,shower,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,minus,degree,although,wet,terrible,wish,probably,comeon重点句型：You’rejoking!Soundsgreat!Comeon!--What’stheweatherliketoday？--It’srainy/sunny/snowy.--What’sthe